北师大版二年级数学下册电子教案

一、教学内容北师大版小学数学二年级下册《有余数的除法》第一课时（具体页码参照教材）二、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的意义，认识余数。能正确读写有余数的除法算式。2.过程与方法：通过动手操作、观察、比较等活动，引导学生在具体情境中探究余数的产生过程及其特点，培养学生初步的观察、分析和概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。在探究活动中，培养学生积极参与、合作交流的意识和习惯。三、教学重难点1.教学重点：理解有余数除法的意义，认识余数。2.教学难点：理解余数必须比除数小的道理。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、小棒若干、水果图片（或磁贴）。2.学生准备：每人准备小棒若干（不少于20根）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，喜欢吃水果吗？（预设：喜欢）春天是个丰收的季节，果园里的水果成熟了，我们一起去看看吧！（课件出示果园图）2.复习旧知：果园里的阿姨摘了一些桃子，想分给几个小朋友。如果有6个桃子，每盘放3个，可以放几盘？（引导学生列出除法算式：6÷3=2（盘））为什么用除法计算？（预设：因为是求6里面有几个3）3.情境延伸，引发认知冲突：如果阿姨又摘了1个桃子，现在有7个桃子，还是每盘放3个，能放几盘呢？（学生思考，可引导动手操作）（二）动手操作，探究新知1.动手操作，感知“剩余”*请同学们用手中的小棒代替桃子，动手分一分：7根小棒，每3根一份，可以分成几份？还剩几根？*学生操作，教师巡视指导。*组织交流：谁来说说你是怎么分的？结果怎么样？（预设：分成了2份，还剩下1根）*追问：这剩下的1根还能再分一份吗？为什么？（预设：不能，因为3根才能放一盘，1根不够了）2.认识余数，理解意义*师：像这样，平均分后还有剩余，并且剩余的部分不够再分一份时，我们就把剩下的这个数叫做“余数”。今天我们就来学习“有余数的除法”。（板书课题：有余数的除法）*尝试列式：刚才分7个桃子的过程，我们也可以用除法算式来表示。分成了2盘，商是2，还剩1根，这个“1”就是余数。算式可以写成：7÷3=2（盘）……1（个）。（教师板书，强调余数的写法和读法）*读作：7除以3等于2盘余1个。（带领学生齐读）*提问：算式中的“2”表示什么？“1”表示什么？（引导学生明确各部分名称及意义）3.对比辨析，深化理解*师：我们再来看一看，6÷3=2（盘）和7÷3=2（盘）……1（个）这两个算式有什么相同点和不同点？*学生讨论交流，引导发现：相同点是都用除法，都平均分；不同点是第一个算式正好分完，没有剩余；第二个算式没有分完，有剩余，多了个余数。4.探究“余数比除数小”的规律*师：我们已经认识了余数，如果现在有8个桃子，每3个放一盘，会怎么样呢？（学生独立列式或操作）8÷3=2（盘）……2（个）*9个桃子呢？9÷3=3（盘）（正好分完，没有余数）*10个桃子呢？10÷3=3（盘）……1（个）*11个桃子呢？11÷3=3（盘）……2（个）*12个桃子呢？12÷3=4（盘）*观察这些算式中的余数和除数（3），你发现了什么？（引导学生观察、比较）*小组讨论，全班交流。（预设：余数总是1、2，没有超过3的）*小结：余数一定要比除数小。（板书：余数<除数）如果余数比除数大或者等于除数，说明还能再分。（可举例验证，如余数是3，就又能分一盘了）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：圈一圈，填一填*课件出示题目：*10个五角星，每4个圈一圈，可以圈（）圈，还剩（）个。算式：□÷□=□（圈）……□（个）*17个小圆片，每5个摆成一堆，可以摆（）堆，还剩（）个。算式：□÷□=□（堆）……□（个）*学生独立完成，集体订正。强调单位名称。2.辨析练习：下面的计算对吗？为什么？*8÷4=1（份）……4（个）（）*10÷2=4（份）……2（个）（）*引导学生根据“余数比除数小”的规律进行判断。3.解决问题：有15块糖，平均分给4个小朋友，每个小朋友分几块？还剩几块？*学生独立列式解答，指名板演，集体评讲。（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？（引导学生回顾：有余数的除法，余数，余数比除数小等）2.知识拓展：生活中还有很多地方会用到有余数的除法，比如我们去公园划船，租船问题；做衣服时，布料够做几件衣服还剩多少等等。课后请同学们找一找生活中有余数除法的例子，和爸爸妈妈分享。六、板书设计有余数的除法例：7个桃子，每盘放3个，能放几盘？还剩几个？7÷3=2（盘）……1（个）（商）（余数）读作：7除以3等于2盘余1个。余数<除数（右侧可配合贴出分小棒的示意图或算式演变过程）七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）*