小学六年级语文单元写作训练题

同学们，生活是一本博大精深的书，它以无声的语言向我们展示着万千气象，也以细微的变化等待我们去探寻其中的奥秘。本单元的写作训练，我们将聚焦“生活中的发现”这一主题，旨在引导大家擦亮观察的眼睛，开启思考的大门，将那些曾让你驻足、让你惊讶、让你有所感悟的瞬间，用生动的文字记录下来，成为自己成长路上的珍贵印记。一、单元主题阐释与目标导航“发现”，意味着从平凡中窥见不凡，从习以为常中捕捉新意。它可能是一次对自然现象的细致观察，比如雨后蜗牛爬行的轨迹，或是秋叶变色的渐变过程；它可能是一次对社会现象的初步感知，比如邻里间不经意的互助，或是某种新兴事物的悄然兴起；它也可能是一次对自我或他人内心世界的深入洞察，比如克服胆怯后的喜悦，或是朋友一个眼神中传递的鼓励。通过本单元的写作训练，我们期望达成以下目标：1.培养留心观察的习惯：学习运用多感官（眼、耳、鼻、舌、身）去感知生活，捕捉那些容易被忽略的细节。2.提升有序表达的能力：能够围绕“发现”的核心，有条理地叙述发现的过程、具体的内容以及由此产生的思考或情感。3.激发深度思考的潜能：引导同学们不仅要“看见”，更要“看懂”，从发现的事物中提炼出一定的意义或启示。4.学习运用生动的语言：尝试运用恰当的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）和准确的词语，使文章更具感染力。二、写作准备：擦亮双眼，积累素材“巧妇难为无米之炊”，丰富的素材是写好文章的基础。在动笔之前，请大家积极行动起来：1.开启“观察模式”：*关注身边小事：校园里的一草一木，教室里同学的一个小动作，家里餐桌上的一道新菜，社区里的一个新变化……这些都是我们发现的起点。*调动多种感官：观察时，不要仅仅依赖视觉。听听声音的变化，闻闻气味的不同，触摸物体的质感，甚至品尝食物的味道，都能让你的发现更加立体。例如，观察春天的风，除了看到柳枝飘动，还能感受到它拂过脸颊的轻柔，闻到风中夹杂的花草清香。*记录观察所得：准备一个“发现笔记本”，随时将观察到的现象、产生的疑问、瞬间的感悟记录下来。可以是几句话，也可以是几个关键词，甚至是简单的图画。2.筛选与聚焦：*从你的“发现笔记本”中，挑选出最让你印象深刻、最有话可说的一个或几个发现。问一问自己：这个发现为什么吸引我？它让我想到了什么？我能从中感受到什么？*避免选择过于宏大或自己不熟悉的主题。六年级的“发现”，贵在真实、具体、有真情实感。三、构思立意：从“看见”到“感悟”一个好的“发现”，不仅仅是描述看到了什么，更重要的是写出你从这个发现中想到了什么，领悟到了什么。这就是文章的“立意”。1.深入思考“发现”的内涵：*现象背后的原因：比如，你发现小区里的流浪猫变少了，原来是社区组织了爱心投喂和领养活动。这可以引申到“关爱”、“责任”等主题。*事物发展的规律：比如，你发现某种植物总是在特定时间开花，这可以联想到“坚持”、“顺应自然”等。*引发的情感共鸣：比如，你发现平时严厉的爸爸，在你生病时却无微不至，这让你感受到父爱的深沉。*得到的启示或道理：比如，你通过观察蚂蚁搬家，领悟到“团结就是力量”或“未雨绸缪”的重要性。2.确定文章的中心思想：*你的这篇文章，最想告诉读者什么？是一个道理，一种情感，还是一种对生活的新认识？把这个核心想法明确下来，它将是你组织材料、安排结构的“指南针”。四、谋篇布局：搭建文章的骨架有了素材和中心，就需要合理安排文章的结构，让内容有条理地呈现出来。常见的结构有：1.总分总结构：*开头（总）：引出你要写的发现，可以设置悬念，或者直接点题。例如：“生活就像一个万花筒，只要你用心去看，总能发现意想不到的惊喜。最近，我就发现了一个关于XX的秘密。”*中间（分）：详细描述发现的过程。可以按照时间顺序，也可以按照观察的顺序。要突出细节，把你看到的、听到的、想到的具体写出来。这是文章的主体部分，要写得具体生动。可以穿插一两个小故事或具体的场景。*结尾（总）：总结你的发现带来的感悟、启示或情感体验，呼应开头，升华主题。2.按事情发展顺序：*如果你发现的过程本身就像一个小故事（比如一次实验中的发现，一次偶然的经历），可以按照“起因-经过-结果”的顺序来写。重点写清楚“经过”部分你是如何观察、如何思考、如何有所发现的。开头的写法建议：*开门见山，直接点明发现。*提出问题，引人思考。*描写一个场景，引出发现。*引用一句名言或俗语，引出主题。结尾的写法建议：*总结全文，点明中心。*抒发情感，表达感悟。*发出号召，引人深思。*首尾呼应，结构完整。五、表达与修改：让文字焕发生机1.运用生动的语言：*准确运用词语：特别是动词、形容词和副词，要力求准确、形象。例如，“他跑了过来”不如“他气喘吁吁地奔了过来”更具体。*恰当使用修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法能让你的文章更生动有趣。比如，“月亮像一个银盘挂在天上”（比喻），“小草偷偷地从土里钻了出来”（拟人）。*写出自己的真实感受：用第一人称“我”来写，大胆地写出自己的惊讶、好奇、喜悦、感动等情绪。2.认真修改：*自读自改：完成初稿后，大声朗读几遍，听听是否通顺，有没有错别字、病句。看看内容是否具体，中心是否明确。*请教他人：可以请同学、老师或家长读一读，听听他们的意见和建议。*重点修改：关注细节描写是否到位，情感表达是否真挚，结构是否清晰，语言是否流畅。记住，好文章是改出来的。六、单元写作实践题目从以下题目中任选一个进行写作，也可以围绕本单元主题自拟题目。1.《我的新发现》2.《一件______的事给我的启示》（在横线上填上合适的词，如：难忘、普通、意外）3.《我发现了______的秘密》（可以写动植物的秘密、自然现象的秘密、生活中的小窍门等）4.《那一刻，我明白了______》要求：1.内容具体，中心明确，写出自己的真实发现和感悟。2.语句通顺，用词准确，尝试运用