建构游戏动物园教案

建构游戏活动教案：我们的动物园活动名称：我们的动物园年龄段：大班活动领域：艺术（建构）、科学（空间）、社会、语言活动目标：1.认知目标：了解动物园的基本构成（如不同动物的栖息地、道路、围栏、游客设施等），能结合已有经验，运用多种建构材料表现动物园场景。2.技能目标：尝试使用平铺、围合、架高、连接、穿插等建构技能，搭建出具有一定稳定性和代表性的动物笼舍及相关设施，发展空间想象能力和动手操作能力。3.情感目标：体验与同伴分工合作建构的乐趣，萌发爱护动物、爱护环境的情感，愿意在集体面前介绍自己的作品。活动准备：1.经验准备：*幼儿有参观动物园或观看动物园相关图片、视频的经验，对常见动物的外形特征、生活习性及生活环境有初步了解。*幼儿已具备一定的积木建构经验，如使用大型积木搭建简单物体。2.物质准备：*建构材料：各类大型积木（如空心积木、单元积木）、中型积木、小型积木（如雪花片、乐高类积木）、废旧纸盒、奶粉罐、瓶盖、绳子、毛根等。*辅助材料：动物玩具模型、小树模型、小人模型、绿色皱纹纸（代表草地）、蓝色皱纹纸（代表河流/水池）、彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔、白纸等。*参考材料：动物园布局图、不同动物笼舍图片、动物图片等。*场地：宽敞的室内或室外建构区。活动过程：一、开始部分：情境导入，激发兴趣1.谈话回忆：*教师：“小朋友们，我们之前一起讨论过动物园，谁还记得动物园里都有什么？”（引导幼儿说出动物、笼子、房子、树、人等）*“动物园里的小动物们住的地方一样吗？（不一样）比如，小鸟住在哪里？（鸟笼、鸟舍）小熊猫喜欢爬树，它的家可能是什么样的？（有树、有平台）大象那么大，它的家需要怎么样？（很大、很宽敞）”2.出示图片，拓展经验：*教师出示动物园布局图及不同动物笼舍的图片，引导幼儿观察：“这些动物的家有什么特别的地方？它们周围还有什么？”（如：有围栏、有水池、有假山、有休息的小房子等）3.提出建构主题：*教师：“今天，我们也来当小小建筑师，一起合作建造一个大大的、漂亮的动物园，让小动物们都有一个舒服的家，好吗？”二、基本部分：分组合作，创意建构1.讨论与规划：*分组：根据幼儿人数和意愿，分成若干小组（如“猛兽区组”、“灵长类区组”、“水生动物区组”、“游乐设施组”等），也可自由组合。*讨论：引导各小组讨论：“我们组想建动物园的哪个部分？需要用什么材料？怎么建？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。教师巡回倾听，适时提问引导，帮助幼儿梳理建构思路。例如：“你们想给长颈鹿建一个高高的围栏，用什么材料能搭得又高又稳呢？”*简单设计：鼓励幼儿在纸上画出自己想建构的物体的简单草图或设计图。2.材料选择与建构：*幼儿根据自己的设计和讨论结果，自主选择建构材料进行创作。*教师指导要点：*技能支持：观察幼儿建构过程，当幼儿遇到困难时（如结构不稳、无法连接等），引导他们思考解决方法，示范或提示运用平铺、围合、架高、叠高、连接、对称等建构技能。例如：“这块长积木这样放是不是更容易站稳？”“我们可以把两个圆柱体并排放在下面当柱子，上面再放上一块长板子当房顶。”*创意启发：鼓励幼儿大胆想象，利用不同材料进行创造性建构。例如：“除了用积木，这些纸盒可以用来做什么呢？”“我们能用毛根做一些小动物喜欢吃的食物吗？”*合作引导：观察小组内幼儿的分工与合作情况，引导幼儿学习协商、分享、互助。例如：“你们组谁来搭建围栏，谁来搭建小房子呢？”“如果你们都想搭大象的家，可以一起商量怎么分工。”*问题解决：鼓励幼儿在建构中发现问题，并尝试自己解决问题。如“这个桥总是塌，怎么办呢？”3.区域连接与整体布局：*当各小组完成部分建构后，引导幼儿思考如何将各个区域连接起来，如修建道路、铺设草坪、挖掘河流等，形成一个完整的动物园。*教师：“小动物们的家都建好了，它们想去好朋友家做客，怎么走呢？我们是不是需要给它们修一条路？”三、结束部分：分享交流，欣赏评价1.作品展示：*邀请各小组派代表介绍自己建构的部分：“我们组建的是什么？用了什么材料？是怎么建的？”“我们的动物园里有什么特别的地方？”2.参观与欣赏：*组织幼儿像游客一样参观“我们的动物园”，欣赏同伴的作品，体验成功的喜悦。教师引导幼儿观察：“你最喜欢动物园的哪个地方？为什么？”“你觉得哪个小动物的家最舒服？”3.评价与小结：*教师以鼓励和肯定为主，表扬幼儿在建构过程中的创意、合作精神、解决问题的能力以及坚持性。*“今天我们一起建造了一个这么棒的动物园，每个小朋友都很能干！我们不仅用了很多种积木，还想到了用纸盒、瓶盖这些材料，搭出了各种各样的动物家和设施。在遇到困难的时候，大家也能一起想办法解决，真了不起！”*引导幼儿爱护自己和同伴的作品，可以将建构作品保留一段时间，供幼儿在区域活动时继续完善或进行角色扮演。活动延伸：1.角色扮演：在建构好的动物园里开展“动物园管理员”、“游客”等角色扮演游戏，丰富游戏内容。2.绘画与记录：引导幼儿画出自己最喜欢的动物园一角，或用符号、图画记录下建构过程中遇到的问题和解决方法。3.问题改进：针对建构过程中发现的问题或幼儿提出的新想法，在后续的区域活动中继续引导幼儿进行调整和完善，如“我们的动物园还缺点什么？”“怎么让我们的动物园更漂亮？”4.动物主题深化：结合语言活动，创编关于动物园里动物的故事；结合科学活动，进一步了解动物的生活习性与环境的关系。活动反思（教师课后填写）：*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能达到预设目标？*材料的提供是否充分、适宜？*在指导幼儿建构和合作方面，哪些策略是有效的？哪些需要改进？*幼