五年级上册法制教育教案

五年级上册法制教育教案引言：对于五年级的学生而言，“法律”或许还是一个略显抽象的词汇。他们正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对身边的世界充满好奇，也开始有了更强的独立意识和自主行为能力。此时，进行恰当的法制启蒙教育，并非是要灌输枯燥的法条，而是要引导他们认识到法律就在我们身边，它既像一把无形的保护伞，时刻守护着我们的成长，也像一条行为的警戒线，规范着我们的言行。本课旨在通过生动的案例和互动的形式，帮助学生初步建立对法律的认知，感受法律的温度与力量。---一、课题名称：我们身边的法律——初识法律的保护与约束二、教学目标：1.知识与技能：*初步了解法律的基本概念，知道法律是一种特殊的行为规范。*能够举例说出几部与我们生活密切相关的法律名称（如《未成年人保护法》、《义务教育法》、《道路交通安全法》等）。*初步分辨哪些行为受法律保护，哪些行为可能违反法律。2.过程与方法：*通过情境分析、小组讨论、案例辨析等方式，引导学生主动参与学习过程。*培养学生观察生活、联系实际，运用所学知识简单分析问题的能力。3.情感态度与价值观：*感受法律对个人生活、社会秩序的重要性，初步树立法律意识和规则意识。*体会法律的严肃性和公正性，培养对法律的敬畏之心。*增强自我保护意识，知道在必要时可以寻求法律帮助。三、教学重难点：*重点：认识法律的基本作用——保护与约束，并能结合生活实例理解。*难点：如何将抽象的法律概念转化为学生能理解的生活常识，并内化为自觉的行为规范意识。四、课时安排：1课时五、教学准备：*教师：制作PPT课件（包含与学生生活相关的图片、短视频、简单案例）；准备一些情境卡片或小故事。*学生：课前观察生活中哪些地方能看到“法”的影子（如交通信号灯、学校规章制度是否与法律有关联等，不作强制要求，旨在引导观察）。六、教学过程：(一)导入新课：故事激趣，引出“法”(约5分钟)*教师活动：同学们，大家喜欢听故事吗？今天老师先给大家讲一个小故事：小明在商店里看到一个非常喜欢的玩具，但是他没带钱。于是，趁店员不注意，他偷偷把玩具塞进了口袋，准备溜走。大家觉得小明这样做对吗？会有什么后果呢？（引导学生自由发言）*学生活动：倾听故事，思考并回答问题。（预期学生会说出“不对”、“是偷东西”、“会被抓”等）*教师总结与过渡：是的，小明的行为是不对的，这种行为不仅会受到商店的批评，严重的还会受到一种叫做“法律”的规则的处理。那么，“法律”到底是什么？它离我们远不远？它又有什么用呢？今天，就让我们一起走进“法律”的世界，去探索我们身边的法律。（板书课题：我们身边的法律——初识法律的保护与约束）(二)新知探究：层层递进，认识“法”(约20-25分钟)1.第一环节：“法”是什么？——法律是行为的指南针与守护神(约8分钟)*教师活动：*提问：刚才故事里提到了“法律”，谁能大胆猜测一下，法律是什么呢？（鼓励学生大胆表达，即使不精确也没关系）*出示PPT图片：交通信号灯、警察叔叔指挥交通、学校门口的“未成年人保护法”宣传画、超市里的“消费者权益保护法”提示等。*引导：同学们请看这些图片，交通信号灯告诉我们什么时候可以走，什么时候要停，这是为了保障交通安全。警察叔叔是维护社会秩序的。学校门口的宣传画，是告诉大家有法律专门保护我们小朋友。这些，都和“法律”有关。*总结：法律，简单来说，就是国家制定的，告诉我们什么可以做，什么不可以做，以及做了不可以做的事情会有什么后果的规则。它就像我们行为的指南针，指引我们正确的方向；也像我们的守护神，保护着我们的安全和权利。*学生活动：观看图片，听老师讲解，初步感知法律的含义。2.第二环节：“法”在哪里？——法律就在我们身边(约7分钟)*教师活动：*过渡：法律听起来好像很严肃，它是不是只存在于电视里、法庭上呢？其实不然，法律就在我们身边。*小组讨论：请同学们想一想，结合我们的生活实际，说说我们身边有哪些事情是和法律有关的？（给学生3-4分钟时间，四人小组讨论）*组织分享：哪个小组愿意分享你们的发现？（教师引导学生从上学、购物、乘车、玩耍等日常场景举例）*教师补充与梳理：同学们观察得真仔细！比如，我们每天上学，接受九年义务教育，这是《义务教育法》保障我们的权利；我们在马路上行走，要遵守《道路交通安全法》；我们买了不合格的商品，可以依据《消费者权益保护法》来维权；我们的爸爸妈妈上班，有《劳动法》保护他们的权益。甚至我们在学校里受到的保护，也与《未成年人保护法》密切相关。*（板书：我们身边的法律：《义务教育法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》……）*学生活动：小组讨论，积极思考生活中的法律现象，参与分享。3.第三环节：“法”有何用？——法律的保护与约束(约10-12分钟)*教师活动：*过渡：法律就在我们身边，那么它到底有什么作用呢？我们通过几个具体的情境来感受一下。*情境一（法律的保护）：*PPT展示或讲述：小芳在放学路上，遇到一个陌生人强行要带她走，小芳大声呼救，路过的大人及时制止并报了警。警察叔叔很快赶到，保护了小芳。*提问：在这个情境中，法律起到了什么作用？（保护了小芳的人身安全）*情境二（法律的约束）：*PPT展示或讲述：小刚觉得好玩，故意拨打了“110”报警电话，说自己家被盗了。警察叔叔赶到后发现是假的。小刚的行为浪费了警力资源。*提问：小刚的行为对吗？法律会允许他这样做吗？（不对，法律不允许，这是一种违法行为，会受到批评教育甚至处罚）*教师总结：从这两个情境我们可以看出，法律一方面像一把“保护伞”，保护着我们每个人的合法权益，比如我们的生命财产安全、受教育的权利、人格尊严等；另一方面，法律也像一条“警戒线”，约束着我们的行为，告诉我们哪些事情坚决不能做，做了就要承担相应的责任。这种约束，其实也是为了更好地保护大家共同的利益和社会的秩序。（板书：保护：权利、安全；约束：行为、责任）*小活动：“行为小法官”*教师出示几个简单的行为案例（可以写在卡片上，或通过PPT展示）：*A.小红在图书馆安静看书。*B.小强故意损坏学校的公共财物。*C.小丽帮助迷路的老奶奶找到家人。*D.小东为了取乐，在网上散布同学的谣言。*提问：请同学们当一当“小法官”，判断一下这些行为，哪些是法律支持和鼓励的？哪些是法律不允许的，可能会受到约束和处理的？为什么？（引导学生结合法律的保护与约束作用进行分析）*学生活动：倾听情境，思考法律的作用；参与“行为小法官”活动，判断行为性质，深化理解。(三)巩固提升：联系实际，运用“法”(约5-7分钟)*教师活动：*提问：通过今天的学习，我们知道了法律就在身边，它既保护我们，也约束我们。那么，作为小学生，我们应该怎样做，才能让法律更好地保护我们，同时我们也不去触碰法律的“红线”呢？（引导学生从自身行为出发思考）*例如：我们要遵守交通规则，不闯红灯；要爱护公共财物；要尊重他人，不欺负同学；要诚实守信，不撒谎、不偷窃；如果遇到困难或者受到不法侵害，要学会向爸爸妈妈、老师或者警察叔叔求助。*强调：当我们的合法权益受到侵害时，不要害怕，要勇敢地告诉信任的成年人，或者拨打求助电话，比如110（报警）、____（政务服务便民热线，必要时也可咨询）等。*学生活动：思考并回答如何在生活中践行法律意识，保护自己，规范行为。(四)课堂总结：回顾所学，铭记“法”(约3分钟)*教师活动：*同学们，今天这堂课我们一起认识了我们身边的法律。谁能说说通过今天的学习，你学到了什么，有什么收获？（请2-3名学生分享）*教师总结：今天我们只是初步认识了法律，法律的世界非常广阔和复杂。但我们要记住，法律不是冰冷的条文，它是我们行为的底线，是我们生活的保障。希望同学们从现在做起，从小事做起，心中有法，行为守法，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民，让法律伴随我们健康快乐地成长！*学生活动：回顾本课知识点，分享学习收获。(五)拓展延伸（课后作业）：(约1分钟)*教师活动：*今天的课后，老师给大家留一个小小的实践作业：和爸爸妈妈一起聊一聊，在我们家里，有哪些事情是和“法”有关的？或者，找一找新闻里（可以是爸爸妈妈看过的新闻），有哪些事情体现了法律的作用？下节课我们可以一起分享。（此作业为弹性作业，旨在鼓励学生与家庭互动，继续关注法律）*学生活动：记录作业内容。七、板书设计：我们身边的法律——初识法律的保护与约束1.法律是什么？*行为的指南针（指引方向）*我们的守护神（保障安全）2.法律在哪里？*身边：《义务教育法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》……3.法律有何用？*保护：权利（受教育、安全、人格尊严……）*约束：行为（不偷窃、不伤害他人、不破坏秩序……）4.我们怎么做？*知法、懂法、守法、用法*从小事做起，从现在做起八、教学反思：（此部分由教师课后填写）*本节课的教学目标是否达成？哪些