幼儿园师德建设考核制度

PAGE幼儿园师德建设考核制度一、总则（一）目的为加强幼儿园师德建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，保障幼儿健康成长，依据《中华人民共和国教师法》《幼儿园教师专业标准（试行）》等法律法规和行业标准，制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于本幼儿园全体在职教师。（三）考核原则1.全面性原则：对教师师德表现进行全方位、多角度考核，涵盖教师的思想政治、教育教学、关爱幼儿、为人师表等各个方面。2.客观性原则：考核过程坚持实事求是，以客观事实为依据，确保考核结果真实、准确、公正。3.激励性原则：通过考核，激励教师不断提高师德修养，积极履行教师职责，促进教师专业发展。4.导向性原则：明确师德建设目标和要求，引导教师树立正确的教育观念和职业道德观，营造良好的教育氛围。二、考核内容与标准（一）思想政治表现（20分）1.政治立场（8分）拥护党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，积极参加政治学习，认真撰写学习心得，得68分。政治立场基本正确，但参加政治学习不够积极，或学习心得质量一般，得35分。政治立场出现偏差，不积极参加政治学习，得02分。2.爱国守法（6分）热爱祖国，遵守法律法规，依法履行教师职责，无违法违纪行为，得56分。存在轻微违反法律法规或教师职责的行为，但未造成不良影响，得34分。出现严重违法违纪行为，得02分。3.师德师风建设参与度（6分）积极参与幼儿园师德师风建设活动，主动分享经验和见解，为师德师风建设做出贡献，得56分。参与师德师风建设活动表现一般，能完成基本任务，得34分。对师德师风建设活动不积极参与，态度消极，得02分。（二）教育教学工作（30分）1.教育教学态度（10分）爱岗敬业，对工作高度负责，精心备课、上课，认真批改作业，辅导幼儿耐心细致，得810分。工作态度较认真，能基本完成教学任务，但存在一些不足之处，得57分。工作态度不认真，敷衍了事，教学任务完成质量差，得04分。2.教育教学方法（10分）教学方法灵活多样，注重因材施教，激发幼儿学习兴趣，提高教学效果显著，得810分。教学方法有一定创新，能满足幼儿学习需求，但效果一般，得57分。教学方法单一，缺乏创新，教学效果不佳，得04分。3.教育教学成果（10分）所教班级幼儿在学业成绩、综合素质等方面有明显进步，得到家长和同行认可，得810分。幼儿在某些方面有一定进步，但成果不够突出，得57分。所教班级幼儿无明显进步，教学成果不显著，得04分。（三）关爱幼儿（25分）1.尊重幼儿人格（8分）尊重每一位幼儿的人格尊严，平等对待幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿，得68分。基本能尊重幼儿人格，但偶尔有言语或行为不当之处，得45分。存在歧视、体罚或变相体罚幼儿的行为，得03分。2.关注幼儿身心健康（8分）关心幼儿身心健康，及时发现并处理幼儿身体和心理问题，给予幼儿充分的关爱和支持，得68分。能关注幼儿身心健康，但对问题处理不够及时或有效，得45分。对幼儿身心健康问题关注不够，处理不及时，得03分。3.与幼儿沟通交流（9分）善于与幼儿沟通交流，了解幼儿需求和想法，建立良好的师幼关系，得79分。能与幼儿进行基本沟通，但沟通效果一般，得46分。与幼儿沟通存在障碍，关系不融洽，得03分。（四）为人师表（25分）1.言行举止（8分）言行举止文明得体，为幼儿树立良好榜样，注重自身形象，得68分。言行举止基本符合要求，但有时不够注意细节，得45分。言行举止不文明，给幼儿带来不良影响，得03分。2.廉洁自律（8分）廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受家长礼品、宴请等，得68分。廉洁自律意识较强，但偶尔有一些小失误，得45分。存在廉洁方面的问题，得03分。3.团队协作（9分）积极与同事合作，互相支持、配合，共同完成教育教学任务，为幼儿园发展贡献力量，得79分。能与同事协作，但主动性不够，得46分。缺乏团队协作精神，与同事关系不和谐，得03分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：通过教师日常工作表现记录、幼儿及家长反馈、同事评价等方式进行，及时发现教师在师德方面的问题和优点。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，教师需提交个人师德总结，考核小组根据考核内容和标准进行综合评价。3.家长评价：每学期通过问卷调查、家长会等形式，征求家长对教师师德表现的意见和建议，家长评价结果作为考核的重要参考。4.幼儿评价：根据幼儿年龄特点，设计合适的评价方式，了解幼儿对教师师德的感受和评价，幼儿评价结果纳入考核体系。（二）考核周期考核周期为一学期，每学期末进行考核总结，学年末进行综合评定。四、考核程序（一）教师自评教师根据考核内容和标准，对自己一学期的师德表现进行自我评价，填写《幼儿园教师师德建设考核自评表》，总结成绩与不足，提出改进措施。（二）家长评价幼儿园通过发放问卷形式，征求家长对教师师德表现的评价意见。问卷内容涵盖教师的教育教学态度、关爱幼儿情况、为人师表等方面。家长评价结果以量化形式统计，纳入教师考核总分。（三）幼儿评价针对不同年龄段幼儿，设计简单易懂的评价方式，如绘画、口头表达等，让幼儿表达对教师的喜爱程度、教师对自己的关心情况等。幼儿评价结果按一定权重计入考核总分。（四）同事互评教师之间相互评价，评价内容包括日常工作中的协作情况、师德表现等。同事互评采取无记名方式进行，评价结果汇总后反馈给被评价教师，并作为考核参考。（五）考核小组评定考核小组由幼儿园领导、骨干教师等组成。考核小组根据教师自评、家长评价、幼儿评价、同事互评结果，结合日常工作表现记录，对教师师德建设情况进行综合评定，确定考核等级。五、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。（二）结果运用1.奖励考核结果为优秀的教师，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金、晋升职称优先考虑等。在师德师风建设活动中表现突出的教师，给予专项奖励，鼓励其发挥示范引领作用。2.培训与发展考核结果为合格但存在一些问题的教师，由幼儿园组织针对性的师德培训，帮助其改进提高。考核结果为不合格的教师，进行诫勉谈话，安排离岗培训，培训后仍不合格的，按照相关规定予以处理。3.岗位调整根据考核结果，对师德表现优秀的教师，在岗位安排、工作任务分配等方面给予倾斜，优先承担重要教育教学任务和参与幼儿园管理工作。对师德表现不合格的教师，视情况调整工作岗位或采取其他相应措施。六、申诉与复议（一）申诉教师如对考核结果有异议，可在接到