人教版小学语文《搭石》课堂教学实录

人教版小学语文《搭石》课堂教学实录课题：《搭石》年级：四年级课时：第二课时执教：李老师一、教学目标1.知识与技能：有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。2.过程与方法：通过抓关键词句、联系上下文、想象画面等方法，体会课文表达的思想感情。3.情感态度与价值观：体会乡亲们淳朴的爱与美，培养敬老爱老、互助友爱的情感，感悟人性的美好。二、教学重难点重点：感受乡亲们在摆搭石、走搭石过程中体现的美好情感。难点：理解“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”这句话的深刻含义。三、教学准备多媒体课件、课文插图、搭石实物图片---四、教学过程（一）复习导入，温故知新师：同学们，上节课我们初读了《搭石》这篇课文，谁来说说，搭石给你留下了怎样的初步印象？生1：搭石就是放在小溪里让人们踩着过河的石头。生2：搭石是乡亲们自己摆的，很有用。师：是啊，搭石就像故乡一条特殊的“路”。这节课，我们就一起再次走进这条由搭石铺成的小路，去细细品味它承载的深情厚谊。（板书：搭石——深情厚谊）（二）精读品悟，感受“美”与“情”1.聚焦“摆搭石”：默默无闻的奉献师：请同学们默读课文第2自然段，想一想：乡亲们是怎样摆搭石的？找出相关句子，圈出你认为重要的词语。（学生默读，圈画批注）师：谁来分享你的发现？生：“无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”师：这句话里，哪些词语让你感受到了什么？生1：“无论……只要……一定……”说明乡亲们很有责任心，不管多忙都会把搭石摆好。生2：“放下带的东西”“找来合适的石头”“踏上几个来回”“满意了才肯离去”，这些动作说明他们摆搭石很认真，生怕别人走的时候不方便。师：（出示课件：乡亲们摆搭石的场景图）同学们，想象一下：也许这位乡亲正急着去田里干活，也许那位大伯刚从集市回来，肩上还挑着沉甸甸的担子，但他们看到不稳的搭石，都会怎么做？生：停下来摆好搭石！师：这是一种怎样的品质？（板书：默默无闻无私奉献）带着这份感受，齐读这段话。（学生齐读，语气中带着敬佩）2.聚焦“走搭石”：协调有序的和谐师：搭石摆好了，人们走在上面又是怎样的情景呢？请同学们自由朗读第3自然段，找出描写人们走搭石的句子，读一读，品一品。生：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”师：（板书：协调有序画一般的美感）“协调有序”是什么意思？从哪里能看出“协调有序”？生：“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，没有人争抢，很有秩序。师：（播放轻快的音乐片段）听，这“嗒嗒的声音”，真像——生：轻快的音乐！师：（出示“清波漾漾，人影绰绰”的画面）看，这“清波漾漾，人影绰绰”，又像什么？生：一幅美丽的画！师：让我们把这种美的感受读出来。（学生配乐朗读，语调轻快，充满美感）3.聚焦“让搭石”：互敬互让的温情师：走搭石的人多了，难免会遇到对面来人的情况。这时，乡亲们是怎么做的呢？请同学们读第4自然段的第一句话。生：“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。”师：（板书：招手示意互敬互让）“止步”“招手示意”“让对方先走”，这简单的动作里藏着什么？生1：藏着礼貌。生2：藏着互相谦让。师：是啊，一句“您先过”，一个温暖的手势，就让我们感受到了乡亲们之间浓浓的温情。4.聚焦“背搭石”：尊老爱幼的美德师：当遇到老人来走搭石时，年轻人又会怎么做呢？默读第4自然段的第二句话。生：“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”师：（板书：伏下身子尊老爱幼）“伏下身子”这个动作，你体会到了什么？生：年轻人对老人很尊敬，很小心，怕老人摔倒。师：“理所当然”是什么意思？为什么人们会把这看成“理所当然”的事？生1：“理所当然”就是应该这样做，不用想。生2：因为乡亲们一直都是这样互相帮助的，帮助老人是很平常的事。师：在乡亲们心中，帮助老人、关爱他人，就像每天要吃饭、睡觉一样自然。这种“理所当然”，多让人感动啊！（三）升华情感，理解“联结”师：（指着板书）同学们，搭石平凡吗？（生：平凡）但就是这平凡的搭石，却见证了乡亲们默默无闻的奉献、协调有序的和谐、互敬互让的温情、尊老爱幼的美德。所以课文最后说——（出示句子，学生齐读）生：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”师：搭石仅仅是在联结故乡的小路吗？它还联结着什么？生1：联结着乡亲们的心。生2：联结着乡亲们之间的爱。师：是啊，搭石是有形的，它联结着故乡的路；乡亲们的情感是无形的，它联结着人与人之间的美好心灵。（板书：联结美好心灵）（四）拓展延伸，践行“美好”师：在我们身边，有没有像搭石一样平凡，但却传递着温暖的人或事呢？（学生交流：清洁工阿姨默默打扫卫生、同学之间互相帮助、公交车上让座……）师：正是这些平凡的人、平凡的事，让我们的生活充满了爱与温暖。希望同学们也能做一块小小的“搭石”，用自己的行动温暖身边的人。（五）总结全文，布置作业师：这节课，我们一起感受了搭石之美，更感受了人情之美。希望同学们把这份美好珍藏在心里，也传递下去。作业：1.摘抄课文中让你感动的句子，并写下自己的感受。2.用一段话写写身边像“搭石”一样的人或事。---板书设计搭石（联结美好心灵）默默无闻无私奉献协调有序画一般的美感招手示意互敬互让伏下身子尊老爱幼---教学反思：本课以“美”为主线，通过抓