初中八年级历史 经济与社会生活·文教事业发展 知识清单

初中八年级历史经济与社会生活·文教事业发展知识清单

一、总体概览与阶段特征

本阶段复习聚焦于中国近代史（1840-1949年）后期，尤其是民国时期（1912-1949年）至新中国成立前夕，中国在经济结构、社会生活以及思想文化教育领域发生的深刻而复杂的变化。这一时期，在西方工业文明冲击和中国内部变革力量的共同作用下，传统的农业文明体系逐步解体，近代化的浪潮从经济领域向更深广的社会生活和文化层面渗透。复习本单元，需要把握“转型与共存”的核心特征：既能看到近代工业、交通、社会习俗的变革，也要理解传统因素的顽强延续；既要关注民族工业的艰难成长，也要认识新式教育、新闻出版、文学艺术在救亡图存和思想启蒙中的重要作用。这不仅是历史的变迁，更是理解现代中国社会根基的关键。

二、近代经济结构的变动与社会生活嬗变

（一）近代民族工业的曲折发展【核心专题】【高频考点】

1、民族工业的产生与初步发展（19世纪六七十年代—甲午战争前）【基础】

（1）背景：外资企业刺激和洋务运动诱导。洋务派创办的官办企业（如江南制造总局、轮船招商局）客观上引进了先进生产技术，培养了技术人才，打开了近代工业的先河。这为民族资本主义的产生提供了技术和人才条件。

（2）代表性企业：方举赞在上海创办的发昌机器厂、陈启沅在广东南海创办的继昌隆缫丝厂、朱其昂在天津经营的贻来牟机器磨坊等。这些企业多集中于轻工业，规模小，资金少，技术依赖外洋。

（3）地位与影响：标志着中国近代民族资本主义的产生，新的生产方式出现，产生了早期的民族资产阶级和无产阶级，推动了社会阶级结构的变化。

2、民族工业的“短暂春天”（第一次世界大战期间）【非常重要】【高频考点】

（1）主要原因：

内因：辛亥革命推翻清政府，建立中华民国，颁布了一系列奖励发展实业的法令，提高了民族资产阶级的社会地位，激发了投资热情。群众性的反帝爱国斗争（如抵制日货、提倡国货运动）也为民族工业拓展了国内市场。

外因：一战期间，欧美列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，减轻了民族工业的外部竞争压力。同时，战争需求也刺激了部分出口导向型工业（如面粉、纺织）的发展。

（2）主要表现：以轻工业（尤其是纺织业和面粉业）发展最快，速度和规模空前。厂矿企业数量增加，投资总额显著增长。例如，张謇（状元实业家）创办的大生纱厂等企业在这一时期获得长足发展。重工业也有一定增长，但基础仍十分薄弱。

（3）【易错点】“短暂春天”的根本原因是列强暂时放松侵略，而非辛亥革命。辛亥革命提供了政治环境支持，但外部环境的宽松是直接诱因。同时，这一“春天”主要集中在沿海沿江的通商口岸地区，内地发展依然滞后。

3、民族工业的显著发展（国民政府统治前期，1927-1936年）【重要】

（1）原因：南京国民政府基本实现全国统一后，推出了一些有利于经济发展的措施，如“国民经济建设运动”，提倡国货，改革币制（法币政策），整顿税务，加强对金融和交通的控制。这些措施客观上为民族工业的发展创造了相对稳定的环境。

（2）表现：工业各行业普遍增长，不仅轻工业继续发展，重工业和化学工业（如酸碱工业、机械工业）也有显著进步。交通运输业（铁路、公路）建设加快，促进了国内市场一体化。

（3）局限：国民政府的官僚资本（以四大家族为代表）开始形成并迅速扩张，凭借国家政权力量垄断经济命脉，挤压了民营资本的生存空间。

4、民族工业的沉重打击与萎缩（抗日战争至解放战争时期，1937-1949年）【难点】

（1）抗日战争时期（1937-1945年）：

沦陷区：大量民族工业或被战火摧毁，或被日军以“军管理”等方式强行吞并，遭受毁灭性打击。

国统区：沿海工业大规模内迁，虽在一定程度上促进了西南、西北地区的工业发展，但整体环境艰难。国民政府实行战时经济统制政策，民族工业在资源、资金、市场等方面受到严格限制，生存维艰。

（2）解放战争时期（1945-1949年）：

美国商品的大量涌入和《中美友好通商航海条约》的签订，使美货充斥中国市场，民族工业产品销路受阻，遭到排挤。

国民政府恶性通货膨胀政策，导致物价飞涨，原材料成本剧增，市场极度混乱，民族工业陷入绝境，纷纷倒闭。

官僚资本的野蛮掠夺，通过统购统销、高额税收、金融管制等手段，进一步吞噬了民营企业的生存空间。

（二）近代民族工业的发展特点与影响【核心素养：历史解释】

1、整体发展特点【非常重要】【高频考点】

（1）发展环境：在帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，始终未能实现独立、完整、健康的发展。

（2）区域分布：极不平衡。主要集中在沿海、沿江通商口岸地区（如上海、武汉、天津等），广大内地非常薄弱。这反映了中国近代经济的半殖民地特征。

（3）产业结构：严重失调。以轻工业（纺织、面粉）为主，重工业基础薄弱，没有形成独立完整的工业体系。这导致中国在机器设备、能源等方面严重依赖外国。

（4）资金技术：规模小，资金少，技术力量薄弱，对外国资本和先进技术存在依赖性。许多企业机器设备从国外进口，技术管理也模仿西方。

（5）发展历程：短暂、曲折，充满起伏。受国内外政治、军事形势影响巨大，“春天”短暂，总体呈艰难前行态势。

2、民族工业的历史作用与社会影响【思维拓展】

（1）经济上：它是一种新的、进步的生产关系，推动了中国近代化的进程，促进了生产力的发展，瓦解着自然经济。

（2）政治上：民族资产阶级力量壮大，先后领导了戊戌变法和辛亥革命，并支持了五四运动，成为中国民主革命的重要力量。无产阶级队伍也随之成长、壮大，为新民主主义革命的到来和共产党的建立奠定了阶级基础。

（3）思想上：伴随着民族工业的发展，民族资产阶级的思想文化传播（如维新思想、民主革命思想、科学民主精神）成为可能，冲击了封建正统思想，推动了思想解放。

（三）近代社会生活的变化【高频考点】

1、变化的主要领域与表现【基础】

（1）交通通信：火车、轮船、电车、汽车、飞机等新式交通工具相继传入中国，传统的马车、轿子、木船等逐渐被取代，极大地方便了人们出行，促进了商品流通和人员交往，改变了人们的时间和空间观念。有线电报、电话的引进，使信息传递更加快捷，深刻影响了社会经济与生活。

（2）生活方式与习俗：

服饰：西服、中山装、旗袍等新式服装流行，与传统的长袍马褂并存，呈现多元化特征。中山装兼具中西元素，一度成为当时的“国服”。

饮食与居住：西餐、西式糕点、啤酒、汽水等传入，丰富了饮食文化。城市中出现西式洋房、里弄住宅等新式建筑。

婚丧礼仪：开始效仿西式文明婚礼，出现“文明结婚”；丧礼也趋于简化，出现追悼会等形式。然而，传统习俗在广大农村地区仍根深蒂固。

（3）社会风尚：断发易服、废止缠足成为社会潮流。辛亥革命后，民国政府颁布了剪辫、易服、劝禁缠足等法令，移风易俗，推动了社会风尚的近代化。公历（阳历）开始在官方和城市生活中推行，但农历（阴历）在农村和传统节日中依然保留。

2、社会生活变化的总体特征【难点】【核心素养：唯物史观】

（1）不平衡性：沿海与内地、城市与乡村存在显著差异。城市变化快、范围广，农村则封闭、缓慢，传统习俗保留较多。

（2）新旧并呈、多元共存：新式生活方式与旧式传统交织在一起，西装与长袍马褂并行，西式婚礼与旧式婚俗共存。这体现了社会转型期的复杂性与过渡性。

（3）从封闭到开放：社会生活由过去的封闭、自足状态，逐步走向开放、交流，与世界潮流的联系日益紧密。

（4）社会变革的推动：社会生活的变化不仅是生产力发展的结果，也是政治变革（如辛亥革命）、思想启蒙（如新文化运动）和政策法令推动的产物，反映了社会的进步。

三、近代教育、文化事业的发展与思想启蒙

（一）近代新式教育的开端与发展【重要】

1、新式学堂的兴办【基础】

（1）洋务运动时期：兴办了一批新式学堂，如京师同文馆（最早的外语学堂）、福州船政学堂（最早的军事技术学堂）等。这些学堂以“中体西用”为指导思想，主要培养外语、翻译和军事技术人才，教学内容突破了传统的四书五经，增加了西学（格致、算学、外语等），开启了中国教育近代化的先河。

（2）戊戌变法时期：光绪帝诏准设立京师大学堂（北京大学前身），这是中国近代第一所由中央政府建立的综合性大学，兼具高等教育和国家教育管理机构的职能，标志着中国高等教育近代化的起步。

（3）新政时期（20世纪初）：清政府颁布《奏定学堂章程》（癸卯学制），并于1905年正式宣布废除科举制，这是中国教育史上具有划时代意义的大事。科举制的废除，切断了读书人与传统功名的直接联系，推动了新式学堂在全国范围内的普遍建立，学习西方教育制度成为不可逆转的趋势。

2、新式教育的深远影响【思维拓展】

（1）培养新式人才：新式学堂培养了大批掌握近代科学文化知识、具有新思想的知识分子群体，如翻译、工程技术、教育、医学等专业人才，为社会发展提供了智力支持。

（2）促进思想解放：新式学堂成为传播西方民主、科学思想的重要阵地，许多学生接受了新思想，成为后来历次革命运动（如辛亥革命、五四运动）的骨干力量。

（3）推动社会进步：教育的变革提高了国民的整体文化素质，为近代工业、科技、文化事业的发展奠定了人才基础，加速了中国社会的近代化进程。

（二）近代新闻出版事业的发展【高频考点】

1、报刊业的兴起与发展【基础】

（1）代表性报刊：

外国人创办：《万国公报》等，早期对传播西学起到一定作用。

国人自办：戊戌变法时期，《时务报》（上海）是维新派宣传变法思想的主要阵地，影响巨大。辛亥革命时期，《民报》（东京）作为同盟会机关报，系统宣传三民主义，与保皇派论战。新文化运动时期，《新青年》（原名《青年杂志》）的创刊，标志着新文化运动的兴起，成为宣传民主与科学、提倡新文学的重要阵地。

（2）历史作用：报刊成为近代信息传播、舆论监督、思想启蒙和社会动员的重要工具。它打破了信息垄断，促进了社会各阶层的联系，对推动政治变革、传播新文化、唤起民众觉醒起到了不可替代的作用。

2、出版业的进步【基础】

（1）代表性出版机构：商务印书馆（1897年创办于上海）是近代中国历史最悠久、影响最大的出版机构。它出版了大量的教科书、工具书（如《辞源》）、翻译西学名著和整理古籍，对文化积累、知识传播和教育普及贡献卓著。中华书局也是这一时期重要的出版机构。

（2）社会影响：近代出版业的发展，使得书籍不再是少数人的专利，大量图书、杂志的出版发行，极大地促进了科学文化知识的普及，推动了文化教育事业的发展，成为保存和传承民族文化、引进外来新知的重要载体。

（三）近代文学艺术的成就与时代特色【核心素养：家国情怀】

1、文学成就【重要】

（1）鲁迅及其作品：鲁迅是中国现代文学的奠基人。他的短篇小说集《呐喊》《彷徨》深刻揭示了旧社会的黑暗和国民精神的麻木，如《狂人日记》是文学史上第一篇白话小说，对封建礼教进行了血泪控诉；《阿Q正传》则通过对阿Q“精神胜利法”的刻画，深刻剖析了国民的劣根性。鲁迅的杂文更是投枪匕首，直指社会时弊。他的作品具有强烈的批判精神和启蒙意识。

（2）茅盾、巴金、老舍等：茅盾的《子夜》以宏大的叙事展现了20世纪30年代中国社会的复杂矛盾和民族工业的困境。巴金的《家》通过一个封建大家庭的没落，控诉了旧制度的罪恶，歌颂了青年一代的觉醒与反抗。老舍的作品（如《骆驼祥子》）则以北京方言，描绘了城市平民和底层民众的苦难生活，具有浓郁的地域文化和人文关怀。

（3）文学主流：这一时期的文学紧扣时代脉搏，主题多围绕反帝反封建、揭露社会黑暗、探索民族出路、反映人民疾苦展开，表现出强烈的现实主义精神和启蒙理想。

2、艺术成就【重要】

（1）绘画：传统中国画在继承中创新，同时，西方绘画技法（如油画、水彩、素描）传入并产生影响。徐悲鸿将西方写实技法融入中国画，创作了《愚公移山》《田横五百士》等具有强烈时代感和民族精神的作品，尤善画马，寓意抗战精神。齐白石则以传统水墨画为基础，融合民间艺术，形成了质朴清新的独特风格。

（2）音乐：涌现出大量反映时代精神的歌曲。聂耳作曲、田汉作词的《义勇军进行曲》（后成为中华人民共和国国歌），以激昂的旋律吹响了民族救亡的号角。冼星海的《黄河大合唱》气势磅礴，表现了中华民族的伟大坚强和不屈斗争精神，极大地鼓舞了全国军民的抗日斗志。

（3）电影：电影艺术在中国诞生并逐步发展。早期影片多为记录社会现实或改编传统故事。20世纪30-40年代，左翼电影运动兴起，涌现出一批关注社会问题、反映人民疾苦、呼吁抗战救国的优秀影片，如《渔光曲》《马路天使》等，成为中国电影史上的经典。

3、文学艺术发展的时代特征【思维拓展】

（1）与救亡图存紧密相连：无论是鲁迅的呐喊，还是聂耳、冼星海的音乐，其主题都与民族独立、人民解放的时代主题息息相关，文艺成为唤醒民众、鼓舞斗志的有力武器。

（2）中西文化的碰撞与融合：文学艺术在继承民族优秀传统的同时，大胆吸收借鉴西方文艺的形式、技法和思想，在碰撞中探索出具有中国特色的现代化道路。

（3）大众化与民族化趋势：许多文艺作品开始关注普通民众的生活，采用人民群众喜闻乐见的语言和形式（如白话文、方言、民间曲调），使文艺更贴近大众，更能发挥社会作用。

四、考点透视与解题策略

（一）核心考点归纳【应列尽罗】

1、经济史部分：

（1）洋务运动与民族资本主义产生的关系。

（2）民族资本主义“短暂春天”的原因、表现及特点。

（3）国民政府统治前期（1927-1936）民族工业发展的原因与局限（官僚资本）。

（4）抗战及战后民族工业萎缩的原因（战争破坏、美国经济侵略、官僚资本压制、通货膨胀）。

（5）中国近代民族工业发展的总体特点及影响因素。

（6）近代交通通信（火车、轮船、电报、电话）传入的影响。

（7）近代社会习俗（剪辫、易服、废止缠足、婚丧礼仪）的变化及其推动因素。

（8）社会生活变化的不平衡性和新旧并存特点。

2、文教史部分：

（1）洋务运动、戊戌变法、清末新政时期新式教育发展的标志性事件（京师同文馆、京师大学堂、废除科举）。

（2）科举制废除的影响。

（3）近代重要报刊（《时务报》《民报》《新青年》）及其历史作用。

（4）商务印书馆等出版机构的文化贡献。

（5）鲁迅及其代表作的思想内涵与文学地位。

（6）茅盾、巴金、老舍等作家及其代表作反映的时代主题。

（7）徐悲鸿、齐白石的艺术风格与成就。

（8）聂耳、冼星海的代表作及其时代精神。

（9）近代文学艺术发展与时代变革的关系。

（二）常见题型与考查方式【考试指南】

1、选择题：

（1）基础识记型：直接考查某一事件的时间、人物、代表企业或作品。如“中国近代第一家由政府设立的综合性大学是？”

（2）材料解析型：给出一段史料或图表，要求分析其原因、影响或特点。如提供一战期间中国面粉出口增长的数据，问主要原因。或给出一段关于民国时期社会习俗的描述，问反映了什么特征。

（3）因果推理型：考查事件之间的逻辑关系。如“辛亥革命为民族工业发展扫除了一些障碍，主要是指？”

（4）概念理解型：对“官僚资本”“短暂春天”“中体西用”等核心概念的理解。

2、非选择题（材料分析题、问答题）：

（1）综合归纳题：要求归纳近代民族工业发展的阶段性特征或整体特点。此类题需注意从背景、表现、影响等多角度作答，并且要结合不同时期的政治环境进行分析。

（2）对比分析题：比较不同时期（如一战期间和国民政府统治前期）民族工业发展的异同；或比较近代社会生活在城市与农村的不同表现。

（3）影响评价题：评价某一事件或现象的历史影响，如评价废除科举制、评价报刊的社会功能、评价鲁迅作品的文学地位与社会价值。

（4）图文互证题：提供历史图片（如《新青年》封面、张謇创办的大生纱厂照片、民国时期剪辫的宣传画等），要求学生提取信息并结合所学知识进行说明。

（三）解题步骤与要点【技巧点拨】

1、审题三步走：

（1）定时空：首先明确题目涉及的历史时期（如：一战期间、1927-1936年、抗战时期等），这是答题的时空边界。

（2）抓关键：划出题干或材料中的关键词，如“主要原因”“根本原因”“显著特点”“直接作用”“深远影响”等，这些词决定了答题方向和侧重点。

（3）明指向：确定题目要求回答的是什么问题，是“是什么”（表现/内容）、“为什么”（原因/背景）、“怎么样”（影响/评价），还是“怎么看”（观点/认识）。

2、答题四要素：

（1）条理化：答案要点要分条列述，逻辑清晰。可使用“①……②……③……”或“首先……其次……最后……”等。

（2）史论结合：必须用具体史实支撑观点。例如，回答“鲁迅作品的批判精神”，要结合《狂人日记》《阿Q正传》的具体内容。

（3）表述精准：使用学科专业术语，如“民族资本主义”“自然经济解体”“半殖民地化”“思想启蒙”“中体西用”等，避免口语化。

（4）角度全面：分析原因或影响时，注意从多角度切入，如经济、政治、思想、社会、国际、国内等。

（四）易错点与难点突破【特别提示】

1、【易错点1】对民族资本主义“短暂春天”原因的理解不全面：易忽略“群众性反帝爱国运动”的内因推动作用，或将其根本原因误认为是辛亥革命。

【突破】应建立内外因结合的分析框架：外因（列强放松侵略）是直接契机，内因（辛亥革命扫除障碍、实业救国思潮、群众爱国运动）是重要推动力。二者共同作用，缺一不可。

2、【易错点2】混淆不同时期的标志性教育事件。

【突破】可以按时间顺序梳理一个时间轴：洋务运动（同文馆等）——戊戌变法（京师大学堂）——清末新政（废除科举，颁布癸卯学制）。明确每个事件在教育近代化进程中的独特地位。

3、【易错点3】对近代社会生活变化的“新旧并呈”特征理解不深。

【突破】要认识到社会转型的长期性和复杂性。不能简单认为有了新式生活，旧的就完全消失了。要在具体情境中判断，如民国时期，城市里既有西式婚礼，也有传统旧式婚礼，这就是“并存”。

4、【难点1】理解“民族工业”在不同时期发展状况背后的深层原因。

【突破】需要将经济发展置于宏观历史背景下分析，联系当时的政治格局（军阀混战、国共对峙、抗日战争、解放战争）、外交环境（列强态度、外国资本竞争）、国家政策（国民政府的经济措施）以及重大事件（如币制改革、通货膨胀）来综合考量。

5、【难点2】把握文学艺术创作与时代脉搏的内在联系。

【突破】要树立“一切文艺都是社会生活的反映”的观念。分析作品时，思考它诞生于怎样的历史关头（如抗战时期），表达了怎样的民族情感（如悲愤、抗争、希望），起到了怎样的社会效果（如鼓舞士气、揭露黑暗）。将鲁迅、茅盾、聂耳、冼星海等人的作品放到具体的历史坐标中去理解。

五、跨学科视野与思维拓展

（一）与语文学科的交叉【项目化学习视角】

1、白话文运动：新文化运动提倡白话文，反对文言文，这不仅是文学形式的变革，更是思想启蒙的重要工具。胡适的《文学改良刍议》、陈独秀的《文学革命论》与鲁迅的白话小说共同推动了这一进程。复习时，可以结合语文教材中的相关篇目，如鲁迅的《故乡》《孔乙己》，深入理解其语言风格与社会批判主题。

2、文学作品中的历史：茅盾的《子夜》是理解20世纪30年代中国社会矛盾（民族工业困境、买办资本、工人运动）的绝佳素材。老舍的《骆驼祥子》则生动描绘了城市化进程中底层民众的命运，折射出社会的不公与黑暗。这些文学作品可以看作是历史的形象化注脚，帮助我们更直观地感受那个时代。

（二）与道德与法治学科的交叉【核心价值引领】

1、民族精神与爱国主义：张謇“实业救国”的实践，展现了民族企业家的家国情怀；鲁迅弃医从文、以笔为枪的抉择，体现了知识分子的社会担当；聂耳、冼星海用音乐唤起民众，凝聚了全民族的抗战意志。这些历史人物和作品，是进行爱国主义教育和民族精