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文档简介
【教学目标】1.在多文本阅读中,学会通过默读,圈画关键词句,把握文章的立场和态度。2.了解人与动物在大自然中相处共存的各种方式,深化对人与动物关系的理解。3.培养对人类自我的理解和反思的能力,形成尊重动物、善待生命的意识。【教学重难点】1.通过细读文本,探析作品中人与动物最理想的相处方式,深化对人与动物关系的理解。2.培养对人类自我的理解和反思的能力,形成尊重动物、善待生命的意识。【教学过程】一、课前导入上课之前请大家自由朗读屏幕上的诗句:柴门闻犬吠,风雪夜归人。明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。……
过渡:各位同学好,刚刚大家齐声诵读了与动物有关的诗歌,我们会发现人类的生活与动物是息息相关的,今天我们一起通过第五单元的课文来探究人与动物的关系,这四篇文章为我们讲述了人类与猫、白鸽、大雁、狼之间发生的故事,相信大家已经熟读课文了,老师想问大家,你最喜欢文中的哪只动物,为什么?二、初步探究1.你最喜欢文中的哪只动物,为什么?预设:我最喜欢猫,因为猫性格很活泼,可以一起玩,相互取乐。我最喜欢白鸽,因为白鸽很美丽,洁白的羽毛美好圣洁。师:小动物可爱的外表、活泼的性格确实惹人怜爱。这是我们人类眼里,小动物招人喜欢的特质,那么小动物最喜欢怎样的人类呢?三、深入品读1.森林里正在召开动物联合大会,需要举荐一个人作为“动物亲善大使”,请代入文章中动物的视角,说说你觉得候选人中哪个人更合适?【屏显】候选人:《猫》中的“我”、陈忠实、利奥波德、屠户预设:我推荐陈忠实,因为他精心照料白鸽,为白鸽搭窝、喂食,而作者过程过也获得了很多写作的灵感和情感的慰藉。我推荐利奥波德,因为他细心观察大雁的生活习性,能够清楚分辨大雁的鸣叫声,对大雁非常热爱。2.下列从文中挑选出来的词语,你认为分别适合人和哪种动物的相处方式?为什么?【屏显】“联合”、“信赖”、“敌”、“相伴”预设:屠户和狼之间是你争我抢,你死我活的敌对关系,所以对于屠户来说,狼是他的敌人。《猫》中的“我”,无论是对待第一第二还是第三只猫,喜欢的只是猫能用来取乐,高兴了都逗逗它,愤怒了就向猫发泄情绪,不是真正的喜欢猫,他们之间只是“相伴”的关系,猫就像是他的“玩具”陈忠实和白鸽是“信赖”,他们之间是亲密的关系,谨慎的白鸽也能够飞到他身上来啄食。后来作者也确实守护着他们孕育了后一代。他们就像是朋友一样。利奥波德和大雁是“联合”,大雁本身是团结的,一起觅食、一起休息、一起迁徙。而人类只是观察者和记录者。他们之间没有领属的关系,平等地享有地球自然资源,他们互不打扰,相互尊重,相互依赖。
你的感知是很敏锐的,文章中的四个语段分别概括了他们与人类的关系。3.你觉得在动物看来,最喜欢哪种相处方式?【频显】
土地应被看成由相互依赖的各个部分组成的共同体,人只是共同体中的一个普通成员和公民。
——利奥波德
还有什么也是普通成员和公民呢?
人和大雁的关系我们用利奥波德的一个词可以概括为——共同体,他们之间没有领属的关系,平等地享有地球自然资源,他们互不打扰,相互尊重,相互依赖。3.你觉得在动物看来,最喜欢哪种相处方式?总结:更高级的热爱,是把动物当成平等的生命,能够为不打扰生活而克制情感的热爱。因此“动物亲善大使”的称号,我们颁发给同样关注,同样热爱、但更加平等、更加尊重动物的利奥波德先生。四、思考表达1.人与动物需要互相尊重,互不打扰,但凶狠狡诈,甚至威胁到人性命的狼是不是没有存在的必要呢?【屏显】20世纪初,美国总统罗斯福颁下“剿狼令”,剿杀美国北亚利桑那州的凯巴伯森林狼,认为狼危害着鹿的生存。30年后,森林里只剩下八千头病鹿。预设:对于弱小的动物,我们要给予保护,对于可能和我们敌对的狼,我们一样要给予尊重,狼的存在可以维持地球的生态平衡,地球上的生命都有它存在的独特的价值,人类的力量与科技的发展,让我们成为了地球的主宰者,但真正的平等不是牺牲和成全,也不是征服与妥协,我们要改变过去与动物之间刀戈相向,互相掠夺的关系,变得相互携手,安危与共。现实生活中,我们也会遇到这样的问题。五、作业布置有小区居民也提出了他的疑问。近期,小区内出现了多起流浪狗伤人事件,有人主张驱逐或捕杀,有人认为应该给予自由或庇护,你如何认为呢,请说说你的理由。预设:不能放任不管,出现恶性伤人事件,对于人类生存已经造成了威胁,尤其是没有保护能力的幼童和老人。我主张给予庇护,流浪狗可能是因为恐惧或是饥饿造成伤人事件,小区或者社会建立专门的动物保护所,解决动物生存问题,或许能解决此类事件的发生。六、课堂总结
回到最开始老师问大家的问题,你最喜欢的是哪种动物,大家更多的还是停留在动物给我们带来的美好的感受上,但我觉得,我们对于动物的尊重和热爱,还可以是这样的,请大家齐读:与生命共存,与天地为一
古代诗人们为我们描绘了一幅又一幅人与自然和谐相处的美好画面,这样的环境值得我们去追求,目前地球人类的数量已经超
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