教学设计《如果你要写龙》仿写指导

如果你要写龙设计背景2024年春晚，毛不易携手“田野诗班”的师生共同献曲《如果你要写年》，倍受好评。其歌词独特表达形式也受到大家关注，这种“如果你要写XX，就不能只写XX,你要写……”的文体走红网络。具有敏锐时尚嗅觉的学生对此也极感兴趣。“仿写”是学生必备的语文技能之一，部编版教材八年级下册第二单元写作训练即为“学习仿写”。本节课旨在依托这一流行文本体式引导学生研读，发现该体式中所蕴含的“侧面烘托”“联想想象”“逻辑合理”等语文要素，并进行写作训练。

教学目标1.通过范例赏析，能归纳出运用联想想象，补充意象进行侧面烘托及内涵揭示的方法。2.通过例作鉴赏，能从“语言连贯”“逻辑合理”角度辨析写作内容安排之间的合理性。3.能根据评价量表，恰当评价自己的习作，并进行升格。教学重点学习运用联想与想象，从侧面烘托与内涵揭示两个角度进行意象补充来表现写作对象的方法。教学难点能理解“语言连贯”与“逻辑合理”，据此分析写作内容安排的合理性，并进行修改调整。前置任务课前欣赏《如果你要写年》，用“如果你要写XX，就不能只写XX，你要写……”的句式创作一个《如果你要写龙》的作文小片段。教学过程情境设置：学期伊始，学校要进行教室文化布置评比。班委会讨论决定，每人仿照《如果你要写年》，用“如果你要写XX，就不能只写XX，你要写……”的句式创作一首小诗，并工整地誊写在漂亮的书签上，用以装饰教室后墙区域。学习活动一：赏析范作，探究写作方法（一）范作赏析自由阅读《如果你要写年》的歌词，完成任务。屏显：1.用“

”标划出歌词中写到的镜头画面，给它们分类并思考：它们与“年”有怎样的关系？2.尝试给歌词划分层次，并说说划分的依据。（二）方法归纳小组讨论：“如果你要写XX，就不能只写XX，你要写……”，究竟“要写”什么呢？写作时又要注意些什么呢？明确：可以选择与之相关的事物来侧面烘托写作对象；也可以深入挖掘其内涵，通过具象画面来揭示其象征意义。总之，都应从写作对象本身出发，发挥联想与想象，以充分表现写作对象的特点。写作时应注意按照由表及里、由具体到抽象等一定的逻辑顺序来组织材料。（三）方法运用以《如果你要写龙》为题进行创作，那么从侧面烘托与内涵揭示两个角度进行联想想象，你会写些什么呢？预设：侧面烘托：云、雾、山、海、波涛、太阳……

内涵揭示:长城、皇宫、神舟火箭、奥运金牌……学习活动二：鉴赏例作，制定评价量表（一）小组合作，品读学案上的课前习作片段，从内容角度进行点评，提出修改建议。习作片段一：如果你要写龙，就不能只写龙。你要写它那独特的鳞片，每一片都闪烁着金光仿佛是太阳的碎片你要写它那深邃的眼眸，充满了智慧与力量你要写它那强壮的身躯，每一块肌肉都充满了力量仿佛能撼动山河写它们威武的翅膀，每一根羽毛都充满了生命写它那霸气的声音，每一次咆哮都充满了威严所以当你写龙时，你不仅是在写一条龙你是在描绘一种力量、一种智慧、一种生命、一种威严习作片段二：如果你要写龙，就不能只写龙要写祖国壮丽山河刻在你心中滚滚的长江水，滔滔的黄河浪奔腾着中华民族奋进崛起的力量巍巍长城蜿蜒在重山峻岭，就像华夏儿女那真正的脊梁五千年的精神血脉，自强不息伟大复兴的中国梦必将实现写风调雨顺，写五谷丰登，写人们安居乐业，生活幸福美满上九天揽月，下五洋捉鳖，写祖国正以昂扬姿态越飞越高写旭日东升，写祥云笼罩，写天佑中华儿女共谱盛世华章习作片段三：如果你要写龙，就不能只写龙，要写它无所不能的神秘与威风，写华夏的传人，借它延续千年的文明写山峦层叠的相间，写梦中落英缤纷的世外桃源，还应写高耸拔地的大厦，写绚丽霓虹的夜晚，写它与中国人的历史之约，写它的坚不可摧，却又柔情似水要写它精妙入神的点睛，写它蜿蜒的身姿，翱翔天空，那庞大的身躯在阳光的照射下闪闪发光如同一件高贵的战袍，盘踞在天地间风起云涌、翻江倒海，山河为之振奋这就是龙（二）小组合作，根据范例鉴赏与例作点评的结论，从侧面烘托、内涵揭示、语言连贯、顺序安排四个维度设计一份“如果你要写XX，就不能只写XX，你要写……”句式创作的评价量表。学生展示交流，教师引导修改调整，最终确定评价量表。学生活动三：根据量表，修改升格习作（一）学生对照量表，给自己的课前习作进