考点6+小说情节的艺术技巧与作用高考语文新课标命题方法分析及创新策略

2025年文学类文本阅读解题思路及预测考点6小说情节的艺术技巧与作用复习目标1.掌握小说情节的艺术技巧。2.分析有关情节的作用。根植教材教材篇目情节技巧作用效果《林教头风雪山神庙》巧合既增加故事的传奇性，也为情节的发展提供了重要支撑。《林教头风雪山神庙》伏笔、照应不但推动情节向前发展，使作品的结构严谨缜密、无懈可击，同时还塑造了人物性格。《促织》悬念能够激发读者的阅读兴趣，使读者充满阅读期待。《促织》突转不仅使故事跌宕起伏、富有变化，而且深化主题，赢得读者的喜爱。《变形记》铺垫协理的“不再担保”“不想澄清”给格里高尔带来了巨大冲击，为下文写格里高尔愿意开门作铺垫。1.情节构思的技巧名称释义作用抑扬对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料。使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。悬念是读者的“紧待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。设置在开头，引领下文，引人入胜；设置在文末，有意料之外、情理之中之效；设置在矛盾处，勾连情节，深化内容。名称释义作用误会即在文章的开头部分有意识地设置误会，把读者的思维引向相反的方向，从而造成悬念，到文章结尾时才点明真相。误会法主要形式：①正反误会。即本来是好人好事，误会为坏人坏事。②一般误会。对生活中的某人某事产生误会，由此产生故事情节。③互相误会。即甲误会了乙，乙误会了甲。①引起读者阅读兴趣。②使文章情节富有戏剧性，波澜起伏。③凸显人物形象，服务于文章主题。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。渲染气氛、表现事物或突出主题。衬托通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。分为正衬和反衬两种。使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。突转在小说结尾部分，突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。2.情节安排的技巧名称释义作用线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是小说的事件，还可以是故事发生的空间、时间。寻找线索时，可以借助小说标题、关键词(体现“人物出场”“时间变化”“事件演变”的词语)等。使情节更加集中紧凑；使人物性格更加突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，得以深化。照应是篇章间的某些内容和意思在不同位置上的互相关照与呼应。使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。蓄积气势，突出主旨。【解题通法】情节技巧题规范答题“3步骤”小说情节安排方式1.基本模式：开端——发展——高潮——结局。2.摇摆式：通常所说的“一波三折”。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。3.出乎意料又在情理之中式：俗称“欧•亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。4.结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。小说情节技巧1.伏笔（草蛇灰线）：为下文的描写叙事做准备，凸显因果关系。伏笔通常只是一两笔，点到为止。为了前后照应，在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。①有伏必应。如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。②伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻到，要做到如风行水上，自然成文。③伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。如《红楼梦》中的重要人物在书中都有伏笔。我们不妨来看看第五回中的判词。第一首是“霁月难逢，彩云，心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨，寿天多因毁谤生，多情公子空牵念"这里就为第七十八回晴雯的死埋下了伏笔，她的死因是毁谤，为什么有人毁谤?是因为风流灵巧招人怨。又如必修下第六单元施耐庵的《林教头风雪山神庙》，“老军指壁上挂一个大葫芦，说道：‘你若买酒吃时，只出草场投东大路去，走三二某省市井’”。写老军絮叨之态，闲带出葫芦，当时看是为了买酒，实则是为了引出山神庙。“便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦”，看时只道天寒手冷，实则是为后来时可立即使枪埋下伏笔。林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相。2.铺垫：为下面叙事蓄势，利于塑造人物，表现主题铺垫笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（1）背景式铺垫，即交代故事发生的原因或环境。一般来说，小说开头的环境描写——无论是自然环境还是社会环境，大多是背景式铺垫。如选必下第二单元沈从文的《边城》第一章关于茶峒小溪的描写——“溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。”由小溪写到渡船，再写到老船夫和他的翠，交代了故事发生的自然环境。又如《边城》第二章关于茶峒码头、河街、吊脚楼等的描写——茶峒地方凭水依山筑城，近山一面，城墙俨然如一条长蛇，缘山爬去。临水一面则在城外河边留出余地设码头，湾泊小小篷船......贯穿各个码头有一条河街，人家房子多一半着陆，一半在水，因为余地有限，那些房子莫不设有吊脚楼。交代了故事发生的社会环境。（2）衬托式铺垫，即用次要情节正面衬托主要情节。衬托式铺垫使文章收到“水涨船高”的艺术效果。比如必修下第六单元施耐庵的《林教头风雪山神庙》中前面林冲买刀寻敌的情节正面衬托最后雪夜报仇的情节，突出表现了林冲性格中快意恩仇的特点，使人物性格的发展更具合理性。又如《边城》中第四章翠翠偶遇傩送，情窦初开的情节正面陪衬第十四章翠翠梦游在傩送的歌声里，使故事情节的发展前后贯通，扣人心弦。再如2020年全国卷2葛亮的《书匠》：7TA．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。【属于衬托式铺垫】（3）反差式铺垫，即铺垫的方向与情节发展的方向相反。前面的铺垫与后面的情节形成巨大的反差，情节跌宕，意味深长，艺术效果强烈。比如《林教头风雪山神庙》中“草场交接”和“出门沽酒”等情节在铺垫的方向上与最后“雪夜杀敌”的结局就是相反的，不断表现林冲性格中的安于现状、委曲求全，就越能凸显他忍无可忍、奋起杀敌的反抗精神。再比如必修下第六单元《装在套子里的人》中前面用了极为丰富的笔墨铺陈叙述别里科夫性格孤僻、逃避现实、因循守旧、恐惧变革的形象特征，后面突然出现别里科夫差点结婚的情节，使整个故事氛围由压抑沉重突变为滑稽搞笑，又是漫画事件，又是自行车事件，又是吵架事件，故事情节陡然紧然结束。3.照应：结构谨严，前后相合，情节完整【教材典题】【必修上第一单元《百合花》/茹志娟】《百合花》中小通讯员衣服上的破洞这个细节在文中出现了四次，简要分析这样写的好处。【参考答案】此处使用了伏笔与照应，前两次写通讯员肩上的破洞，读者一般不会介意。到第三次写破洞，会引起读者的“警觉”：破洞的描写并非闲笔，一是靠它表现了通讯员的献身精神。通讯员一心扑在革命事业上，连衣服上的破洞还没有来得及补上，就献出了年轻的生命；二是某省市了冗的叙述。一个被弹片炸伤的血肉模糊之躯，又混杂在众多的伤病员中，如何辨认？破洞的伏笔在前，简要的照应在后，辨认烈士遗体的笔墨在前文的铺垫中。第四次描写破洞，这一细节的反复照应，更产生了震撼人心的艺术力量。明知小通讯员已经牺牲，新媳妇还坚持缝补他肩上的破洞，而且针脚依然是细细的、密密的。小说人物这一异乎寻常的举止，显示了小说的匠心。如果说前几次伏笔是箭搭弦上，引而不发，那么，这最后一次照应则是箭中靶心——表现了军民之间亲如家人的深厚感情；如果说前几次伏笔是草蛇灰线，若断若连，那么，这最后一次照应则是挈领振衣——展示了贯串全篇的通讯员献身精神的红线。4.悬念：使情节波澜起伏，吸引读者例如必修下第六单元施耐庵的《水浒传·林教头风雪山神庙》：林冲听说仇人陆谦来到沧州，并与管营密谋，心知是要加害自己。但接着，管营却派他去看管大军草料场。于是林冲心想：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”这一怀疑不无道理；这一疑问形成了悬念：敌人葫芦里到底装的是什么药？他们究竟设下了什么圈套要林冲钻？布下了什么陷阱让林冲跳？看罢后文，我们才恍然大悟，原来敌人派林冲看管草料场，是想火烧草料场，烧死林冲；即使侥幸逃出，也难逃死罪。其用心之险恶、歹毒，令人发指！这一悬念的设置，推动了故事情节的发展，深化了小说的主题，避免了行文的平淡。5.突转、意外：使情节陡转，出乎读者意料，突破阅读预期在小说结尾部分，突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧转变”。常收到意料之外、情理之中的效果，波澜起伏，耐人寻味，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。欧·亨利的很多作品都以突转结局，比如《刎颈之交》（点蓝字最后一篇即是）《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《忙碌经纪人的罗曼史》等。6.误会：小说通过种种“误会"推动故事情节的发展,展现人物的心灵世界,透露出一缕令人心酸的淡淡的悲哀。如选必下第二单元沈从文的《边城》一开始写翠翠误会祖父,而产生了"惩罚”祖父的想法,而祖父把翠翠的心理反应误会为一般的撒娇,于是有了一段不切实际的教诲;祖父给翠翠讲她父母亲对歌的故事,又听了一夜的歌,他以为翠翠已懂了,就没告诉翠翠发生了什么,成为导致翠翠爱情悲剧的一大因素;祖父错误地以为夜歌是天保所唱,翠翠爱的也是天保,结果一片好心反而伤了天保;在与天保交谈后,他终于得知歌是傩送所唱,但仍未把真相告诉翠翠，使翠翠只能继续生活在梦幻中。正是有了这一系列的误会,才使我们从平淡的故事中品味到新奇独特的感受。7.巧合：内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明。关联教材:必修下第六单元施耐庵的《林教头风雪山神庙》，林冲发配到沧州，他救过的恰巧就到了沧州安家；沧州城那么多饭店，陆虞侯偏巧就到了的饭店和差拨密谋；林冲被发配到草料场，大雪偏巧就压倒了草料场的茅屋；林冲到山神庙避雪，陆虞侯等人偏巧也来歇脚。8.抑扬：避免平铺直叙，一波三折，扣人心弦（1）欲扬先抑：如《我的第一个上级》中写老田，先是极写其疲沓、懒散、迟钝，然后在关键时刻显示其指挥若定，身先士卒的英雄本色和沉着、坚毅的性格。先抑后扬，给读者留下深刻印象。（2）欲抑先扬：如必修下第六单元契诃夫的《装在套子里的人》，别里科夫处处表现的不可救药。然而，正是这样一个毫无人情味的人物，居然与漂亮、热情、充满青春气息的姑娘华连卡恋爱了。夫高高“扬”了起来。就在纷纷传言别里科夫将要结婚的时候，由于谈话言语不合，被华连卡的弟弟一推，他乒乒乓乓滚下楼梯。在华连卡哈哈大笑声中，别里科夫一病不起，终于死去。至此，把别里科夫从高空摔到地上，达到了“抑”的目的。（3）以扬写抑和以抑写扬法：如茅盾的《有志者》，写一个"有志于"文学创作的青年想趁假期写一部作品，嫌爱人、孩子干扰，独身搬入环境幽静的古庙，模仿巴尔扎克喝了大量咖啡，试验了西方众多文豪的各种写作习惯，假期过半，咖啡喝完，空仍未能写出作品，却喟然长叹“难道社会就这样不宝贵一个意志坚强的天才”，表面褒扬，实则贬抑，抑以扬出，富有喜剧色彩。9.托物言志、象征：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且丰富文章的内涵，富有哲理，给人以启迪。如《一颗小桃树》《紫藤萝瀑布》。【高考真题】【2021浙江卷《麦子》/红柯】赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。【参考答案】①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。③用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。10.衬托、渲染、烘托11.卒章显志、画龙点睛12.延迟：在小说创作中，故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。为达到“延迟”的效果，常常使用重复（反复）、心理对照、延缓、重复叙事等手法，目的都在于尽量拉开读者与故事终点的距离，拖延到达结局的时间。使原本激烈紧节节奏舒缓下来。例如“顾茅庐”“三打白骨精”“诸葛亮七擒七纵”等，这些故事都没有让主人公直接到达情节发展的终点，而是通过“三顾”“三打”“七擒七纵”来推动故事前进并且延缓故事的节奏。需要注意的是，“三顾”“三打”“七擒七纵”并不是造成小说情节曲折的动因，而是呈现小说曲折情节的一种方式。作用：①使原本激烈紧节节奏舒缓下来。②使情节产生波澜，跌宕起伏，曲折动人。③丰富人物形象。④揭示小说主题，丰富作品主题的内涵。⑥制造悬念，吸引读者的注意力。【高考真题】【2017年全国1卷《天嚣/》】小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。【参考答某省市去必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。小说情节作用【答题要点——四循环（人物、情节、环境、主题）＋读者】（一）对情节的作用：（内容+结构+手法）1.就开头而言：⑴悬念式①设置悬念，引起读者的思考，吸引阅读兴趣等。②引出下文情节。③突出人物形象。④揭示小说的主题。⑵写景式①交代故事发生的环境；②渲染气氛，奠定感情基调；③烘托人物心情。2.就中间而言：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。②考虑情节与主题的关系。③考虑情节与人物性格的关系。3.就结尾而言：①情节上前后照应，或解除悬念。②突出人物形象。③深化主旨。补充知识：小说结尾的类型和作用：①出人意料式。（欧·亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人心的力量；②戛然而止、留下空白式。主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式。结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式。往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感伤式。主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。⑥大团圆式。主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。（二）对人物的作用：①表现人物……性格②丰富人物形象（三）对主题的作用：①凸显主题……②深化主题……（四）对环境的作用（五）给读者的感受：余味无穷，引人深思，让读者身临其境，给读者留下充分想象空间等。★小说某部分内容常见的作用有：1.突出人物形象的性格或对比、衬托人物2.设置悬念，引起读者阅读的兴趣。3.为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。4.起线索作用。5.揭示主旨或深化主题。突发事件的作用1.什么是突发事件小说中的“突发事件”，是突发的（偶然的），某种程度上是情节逻辑运行之外的，其发生进一步推动了情节发展，或促成情节转折（或改变运行方向）的事件。典型的“突发事件”：祥林嫂第二任丈夫去世和阿毛被狼吃了；林冲草料场的房子被雪压塌；别里科夫要结婚和画像——骑车事件；促织暴毙等。不是所有的偶然事件都可以称作小说中的“突发事件”。如祥林嫂被迫改嫁时撞破了头，虽然这一事件是突发的，但它没有导致情节发生任何变化，祥林嫂还是改嫁了。所以不能称作小说中的“突发事件”。反之，如果祥林嫂撞破头导致她改嫁不成，因此以后又发生了某事情（件），这样则可以说撞破头是“突发事件”。（原文本中的撞破头与后文鉴赏伤疤相应，可以说是为后文做铺垫）所以，小说中的“突发事件”是在小说语境下的突发事件，不是广义的偶然事件。（所谓在小说语境下，指的就是和情节之间的关系）2.突发事件的作用（1）情节方面：①推动情节发展/促成情节转折②情节展开的基础《变形记》③使情节有波澜（起伏，曲折——特别是多个突发事件）（2）主题方面：表现主题/揭示主题（3）人物方面：刻画人物形象（《装在套子里的人》（4）读者方面：设置悬念，激发读者阅读兴趣（吸引读者）【高考真题】【2017年全国Ⅰ卷《天嚣/》】小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。【参考答案】①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。边练边悟

(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。越野滑雪[美]海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，尼克，”他大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，他一腿下跪、一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快某著名企业，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯混浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒，”尼克说，“行不行？”“行啊，”乔治说，“你对酒比我内行。”姑娘走出去了。“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说，“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。”“嘿，”乔治说，“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的尔一仰脖子，铃铛就清脆地叮当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治回答，“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说，“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。“我们一定得滑，”尼克说，“否则就没意思了。”“我们要去滑，没错。”乔治说。“我们一定得滑。”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住。”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。(陈良廷译，有删改)1.海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面某著名企业很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。【解题思维】第1步：审题干，明手法。题干明确要求分析“小说的情节安排”，这类题一般要紧密结合文本，从小说的情节构成、情节手法、读者效果等角度进行分析。第2步：定角度，析运用。先看冰山露出水面的八分之一：小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”。再看冰山隐藏在水面下的内容，即这对志趣相投的朋友不得不分开且以后可能再也不会一起冒险，这是由两人滑雪之外各自的生活决定的，这是隐藏在小说情节背后更丰富的内容。而具体原因，如乔治需要完成学业，一笔带过；尼克个人的原因则没有交代，大量留白，给读者留下想象的空间。在小说文本的第二部分，细节突出描写客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，读者可以据此推测出其背后隐藏着的现实生活中小说主人公需要时刻面对的种种不能如愿与他们对现实生活的逃避与沮丧。文章结尾既有二人对滑雪的渴望，又有二人因为恐怕再难滑雪的惘然，给读者留下了丰富的想象空间：为何不能再滑雪？两人是从事什么职业的？将来二人到底能不能滑雪等？引人遐思。这种情节安排使小说大量留白，引人遐思，丰富了读者的视野，深化了小说的主题。第3步：简概括，说效果。根据第2步找出的答案要点，对其进行简要概括，概括时要注意紧扣表达效果。答案①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思，拓宽了读者的视野，深化了小说的主题。情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要作用。分析情节作用题既是对分析作品结构能力的考查，也是对分析作品基本特征能力的考查。1.开头的类型及作用2.中间情节的作用3.结尾的类型及作用类型作用出人意料①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。令人感伤①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人欢喜①从表达效果上看，小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显美好人性，符合大众对审美的追求。留下空白小说结尾戛然而止，留下“空白”让读者想象，进行艺术再创造。【解题通法】(一)突破情节作用题“2角度”内容角度对环境交代/突出人物活动的环境，使环境更具典型性等。对人物塑造人物……形象，表现人物……性格或精神，刻画人物……心理，使人物形象更加丰满等对主题揭示/表达/寄托/暗示……主题，深化……主题，突出……主题，丰富……主题等。对读者设置悬念，吸引读者的注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。结构角度照应前文；承上启下；线索，贯串全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫；推动故事情节发展；使情节曲折生动等。(二)精准分析情节作用“3步骤”边练边悟阅读《送米》，完成后面的题目。(阅读文本见考点5考向二)2.小说结尾一段有什么作用？请简要分析。【解题思维】第1步：审题干，明方向。“结尾一段”规定了答题范围，“作用”明确了答题对象，“简要分析”指出了答题要求。第2步：明思路，组答案。答案①丰富了文章的内容。小说就是借一次次要米的情形，使故事情节得以展开。②突出了主人公不为自己一心为公的形象特征。一次次的要米，使主人公的形象塑造也得以在一次次的矛盾冲突中完成，从而突出了人物的优秀品质。③揭示了小说的主旨，高度赞扬了作为一个共产党人的高风亮节。一轮对点90练（时间：30分钟满分：22分）对点练一、阅读下面的文字，完成第1题。(6分)镖头聂鑫森名气很大。镖局名叫吉成镖局。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还没有过“失镖”的记录。这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且涨价的大米还供不应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板找他走一趟镖，运一批粮食去贵州。茂丰粮行此次出行的有二十多辆，装运着几万斤上等白米。粮行随行的只有一个账房和一个伙计。说：“粮队所经的地方民风强悍……”：“如若失镖，我偿。”说：“这就好，这就好！”第二天一早出发时，面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆自矜而立。一路无事，渐渐地进入湘西。这一天傍晚，他们在一家车安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落来的脆响，寂寞感油然而生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住走出门，来到隔壁房间的门前。房门敞开着，果然是一个穿长衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋，神情十分专注。了一声，那人抬起头来，找人？”光影中看到的是一的脸，双目有神，便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看。”“先生定是好棋之人，旅途相逢，何不来一局？”快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫，是湘潭吉成镖局的，押镖路过这里。”那人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。长夜漫漫，在这里摆棋消磨时间哩。”于是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。某省市亲？”“是的。今年家乡年景很坏。很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景。”“老百姓怎么活啊！”息道。沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤。”：“老百姓走投无路，往往冒险！”沙风里所押何镖？”“大米。”“这大米老百姓如何买得起，简直是粒粒珠玑，享用的只是富豪阔佬，唉。”一直聊到鸡叫三遍，恋恋不舍揖别回房。第二天出发时，沙风里也雇了一匹个，和排而行。粮行的账房曾暗地里告诫。别让生人同行，以免出事。笑曰：“他一个书生，防他做什么？”一连六七日，沙风里和吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。车入了贵州境内。沙风里明日将走另一条路，要与手了。夜里，沙风里用漂亮的行书写下一首七绝赠予：“横刀江海世人知，几日纹秤并酒厄。最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时。”这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别，跨而去。着渐小渐杳的影子，很是惆怅。一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拨一拨在眼前经过。这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中蹿出一彪人马。领头的是个连鬓，双手握一把单刀，他高喊道：“，请留下粮车！”：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。”连鬓：“我们之所以劫粮，实不为己，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。”：“如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，愿坏一世英名。”连鬓：“，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，单刀撩开。三五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。这几个人一边围着，一边策退；无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜。在一个山的拐弯处，突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一，跨在竟是沙风里！他依旧是长衫，布鞋，两手空空。愣，突然愤怒起来：“想不到是你，你原来是绿林中人！”沙风里笑着说：“不，我以前真是个教书匠。”“你跟着我，就是为了这些粮食？”“正，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。”笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！我不相信！再说我从未失过镖，岂能毁声誉于一旦？”沙风里正色道：“你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉？”刀的手颤了一下。如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹。”说完，从怀中抽出匕首。“慢！”喊一声。沙风里说留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。”“不。不是不敢，是不能。”…………残阳如血。吉成镖局归了，但他好些日子展不开眉头，常自语：“这样好的武艺，怎么会‘失镖’呢？几万斤雪白雪白的大米啊！”(有删改)★1.“失镖”，文中多处设有伏笔，试找出其中三处加以分析。(6分)

答案

①开始时提醒，说粮队所经地区民风强悍让意；证如若失镖，一定赔偿。为后文一系列情节埋下伏笔。②沙风里告诉家乡年景很坏，老百姓无粮可吃甚至食人；：“老百姓走投无路，往往冒险！”下文一彪人照应了说的话。③粮行的账房曾暗地里告诫，别让沙风里同行，以免出事；为沙风里只是一个文弱书生，不需防备。后文沙风里却是带头劫镖的人。综合练二、阅读下面的文字，完成2～5题。(16分)喜神文本一：喜神即画像，这大概是宋朝人的说法。日记钞》：“读宋伯仁《梅花喜神谱》……凡百图，图后五言绝一首，题曰‘喜神’，盖宋时俗语，以写像为喜神也。”必准确。喜神我们那里现在还有这说法。伯仁画梅，只是取其神韵，“喜神”是诗意化了的说法，是从人像移用的。除了宋伯仁，也没有听说过称花卉画为喜神的。作为人像的喜神图有两种。一种是生活像，即行乐图。袁枚《随园诗话》谓：“古无小照，起于汉武古贤烈女之像。而今则庸夫俗子皆有一行乐图矣。”行乐图与武像，恐怕没有直接关系，袁枚盖亦揣测之词。自画或请人画小像，当起于唐宋，苏东坡即有小像。明清以后始盛行。“庸夫俗子皆有一行乐图矣”，是对的。我的外祖父即有一行乐图，是一横批。既是“行乐”，大都画得很闲适，外祖父的行乐图就是这样。他坐在一丛竹子前面的石头上，手执一卷书，样子很潇洒，其实我的外祖父是个很古板严厉的人，我从来没有看见过他坐在丛竹前的石头上，并且他从来不看一本书。比行乐图更多见的喜神是遗像，北京人叫作“影”。画遗像的是专门的画匠，他们有一套特殊的技法。病人垂危，家里人就会把画匠请来。画匠端详着病人，用一出他的脸形粗略的轮廓线条。回家在一一个椭圆的宣纸的椭圆处，用淡墨画出像主的头像的初稿。照例要拿了初稿到“本家”去征求死者亲属的意见。意见总是有的，额头窄了、颧骨高了、人中长了……最挑剔的大都是姑奶奶。画匠把初稿拿回去，换一，勾了墨色较深的单线，敷出淡淡的肤色，“喜神”的头部就算完成。中国的传真画像的匠师有一套秘传的“百脸图”，把人的面部经过分析，定出一百种类型，画像时选定一种，对着真人，斟酌加减，画出来总是相当像的。我们县城里画像画得最好的是管又萍，他的画价也最贵。“开脸”之后，画穿戴。男的都是补褂朝珠，颜色是一样的，只有顶子不能乱画。大红顶子、金顶子，不能乱来。常见的喜神上的顶子多半是蓝顶子、水晶顶子，因为这是不大的功名。女的则一律是凤冠霞帔。这有点奇怪，男女时代不同。喜神上的老爷是清装——袍套，太太则是明代的服装——凤冠霞帔是明代服装。据说这跟洪承畴的母亲有关。洪母忠于明室，死后顺治特代命妇服装盛殓。以后就将此制度延续了下来。顺治开国，为了笼络人心，所颁圣谕或者可信。画穿戴是很费工的，要画得很细致。曾见过一篇谈齐白石的文章，说他画的像能透过纱套，看得见里面袍子上的团龙。其实这是所有的画匠都做得到的，只要不怕麻烦。管又萍画像只管“开脸”，画穿戴都交给了徒弟。他有两个徒弟，都是哑巴。他们也能“开脸”，只是不那么传神。管又萍病重，自知不起，他叫两个徒弟给他画一。徒弟画好了，他看了看，叫徒弟拿一面镜子、一支笔，他对着镜子看了看，在徒弟画的像上加了两笔。传神阿堵，颊上三毫，这刻栩栩如生，神气活现。管又萍放下画笔，咽了气。文本二：一个人的风格是和他的气质有关系的。布封说过：“风格即人。”中国也有“文如其人”的说法。人和人是不一样的。取舍不同，静躁异趣。能为飘逸，不能为沉郁。要形成个人的风格，就得读和自己气质相近的书。也就是说，读自己喜欢的书、对自己口味的书。一个作家读很多书，但是真正影响到他的风格的，往往只有不多的作家、不多的作品。有人问我受哪些作家影响比较深，我想了想：古人里是归有光，中国现代作家是鲁迅、沈从文、废名。我曾经在一次讲话中说道归有光善于以清淡的文笔写平常的人事。归有光自称他的文章出于欧阳修。读《泷冈阡表》，可以知道《先妣事略》这样的文章的渊源。但是归有光比欧阳修写得更平易，更自然。他真是做到“无意为文”，写得像家常话似的。他的结构“随意曲折”，若无结构。他的语言更接近口语，叙述语言与人物语言衔接处若无痕迹。他的《项脊轩志》：“吾妻归宁，述诸小妹语：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”话没有说完，就写到这里。想来归有光的夫人还要向小妹解释何谓阁子的，然而，不写了。写出了，有何意味？写了半句，而闺阁姊妹之间闲话神情遂如画出。这种照生活那样去写生活，是很值得我们今天写小说时参考的。我觉得归有光是和现代创作方法最能相同、最有现代味儿的中国古代作家。(摘编自《谈风格》)2.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(

)(3分) A.小说中的“我”认为，喜神行乐图起源于汉代的古贤烈女之像，后来发展为庸夫俗子皆有的行乐图，例如“我”的祖父就有一幅。 B.小说中的外祖父虽是个很古板严厉的人，但在其行乐图中却潇洒地手执书卷坐在丛竹前的石头上，因为这才符合行乐图闲适的要求。 C.画遗像时需拿了初稿到“本家”去征求死者亲属的意见，其中姑奶奶们往往是最挑剔的，这也说明对传真画像的匠师技能要求比较高。 D.管又萍经对镜自照后，在徒弟画的像上加了两笔，画像立刻栩栩如生，神气活现，这表明管又萍在传真画像方面技艺高超。A解析A项，“小说中的‘我’认为，喜神行乐图起源于汉代的古贤烈女之像”错误。由“袁枚《随园诗话》谓：‘古无小照，起于汉武古贤烈女之像。