新苏教版科学三年级下册第3课《刮什么风》教学设计

教学设计

课程基本信息学科科学年级三年级学期春季课题刮什么风教科书书名：义务教育教科书科学三年级下册出版社：江苏凤凰教育出版社教学目标1.理解风的基本概念，知道风向和风力是重要的气象要素，并能通过工具测量风向和风力。2.测量风向和风力，根据气象数据分析和预测风的变化。3.掌握风向标、风速仪等测量工具的使用方法，能够根据实际测量数据描述风的方向和强度。4.增强对自然现象的关注意识，认识到风力的变化对人类生活和环境的影响。教学内容教学重点：学会使用风向标和风速仪测量风向和风力，准确记录和分析数据。教学难点：理解风力与风速之间的关系，并能运用数据分析风的强度及其变化趋势。教学过程模块一：课堂导入1.课件出示图片“柳树飘动”提问：小朋友，你看到了什么景象？（柳叶飘动）追问：是谁让柳叶飘动了呢？（风）谈话：对了，是风。风看不见，摸不着，还有哪些现象说明有风的存在？2.学生交流生活中关于风的现象。3.总结：风也是气象要素之一，空气的流动形成风，今天我们来学习《刮什么风》。4.谈话：你会怎么描述风？5.学生回答，引导学生说出风向和风力。【设计意图】以“柳树飘动”图创设情境，用提问引学生关注风，关联生活中风的现象，引导说出风向风力，为后续“辨风向、测风力”学习做铺垫。模块二：辨认风向1.出示今天的天气预报截图。提问：你获得了哪些关于风的信息？（北风4-5级）追问：北风，是往哪里刮的风呢？学生猜测：①从北面刮来。②向北面刮去。2.谈话：哪种说法正确？怎么验证？3.提问：你有什么办法确定今天的北风是怎么刮的呢？4.全班交流方法。（1）在操场上找到较空旷的地方，一位同学指示方向。（2）观察：国旗、手帕、纸屑飘动的方向，记录它们飞行的方向。（3）感受：食指蘸水，感受蒸发快的一面就是风吹来的那一面。注意事项：小组活动注意安全、使用纸屑后记得打扫好卫生。5.学生室外实验。6.分析记录单，小结发现，北风是从北面刮来的。7.小结：风吹来的方向叫风向。除了刚才我们使用的方法，生活中还会使用风向标、风袋来测量风向。【设计意图】借天气预报“北风”设认知冲突，教8个方位，组织室外实验验风向，强调安全与卫生，渗透科学探究方法和良好习惯。模块三：测量风力1.提问：刚刚天气预报中还有“4-5级”，是什么意思？2.风的强度叫作风力。风力的大小与风速有关，风速越大，风力就越大。追问：如何测量风速的大小？3.全班交流。4.风速可以用风速仪来测量。5.制作纸杯风速仪。（1）取4个相同的纸杯，剪去它们的上半部分后，将其中一个涂黑。（2）取2根竹签，分别从吸管的一端穿过，使它们呈十字交叉状。（3）将4个纸杯分别插在2根竹签的两端，安插时杯口均朝左。将吸管套在另一根竹签上，确保吸管能灵活转动。注意事项：使用工具、室外测量注意安全。6.提问：如何利用风速仪测量风速？7.集体交流并小结：数一数黑色纸杯经过你面前的次数。8.选择不同的时间到操场上观测并记录1分钟内纸杯风速仪转动的圈数，给风力的大小排序。9.阅读资料：“风速的标准化测量”。10.集体交流获得的信息。11.出示图片《风级歌》日常生活中，可以根据风吹到物体上产生的现象来判断风级。气象学通常把风力分为（0~12级），共13个等级，两种或几种风级现象同时存在时，绝不能取风级的平均值，应根据最高一级来定风级。因为高一级风出现时，也会引发一些低一级风的现象出现。课后作业：对照“风级歌”