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文档简介

6《秋天的雨》部编版小学语文三年级上册第二单元LessonsProcess说课过程教材分析1教学重难点4学情分析2课时安排5教学目标

3教学过程6教学反思7一、说教材金秋时节人文主题：语文要素：运用多种方法理解难懂的词语

《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串联起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教材

文字和插图自然融合内容结构清晰词句富有表现力二、说学情学习状况学生情况解决对策

三年级的学生已经掌握了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。

三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。孩子们想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因此教学要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文学习能力。三、说教学目标

1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自已最感兴趣的部分。4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。四、说教学重点教学难点教学重点

指导学生有感情地朗读课文，并通过朗读表达对秋天的雨的喜爱之情。

引导学生运用多种方法理解词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好。两课时五、说课时安排

第一课时是认读生字词，并指导写好学生认为难写的生字。初读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。再小组合作，勾画自已喜欢的语句，赏析秋雨。

第二课时让学生运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思，指导学生有感情地朗读，体会秋雨的特点，感受秋天的美，感受课文的语言美。激趣导入，质疑问难夯实基础，整体感知小组合作，赏析秋雨六、说教学过程（第一课时）聚焦声音，想象秋雨激趣导入，质疑问难单元整体感知带着问题读书123课前预习，自主识字合作交流，学习方法检查成果，读记字词夯实基础，整体感知123朗读课文整体感知归纳结构夯实基础，整体感知123合作探究一合作探究二合作探究三小组合作，赏析秋雨

四人小组内读一读自已上节课勾画的句子，并说一说你为什么喜欢这一句。其他同学边听边想有什么要补充的，或者读不同的句子，说不同的感受。讨论不明白的地方，还没有弄明白的全班交流时提出来。聚焦声音，想象秋雨演读检查字词，复习导入六、说教学过程（第二课时）课外积累，拓展延伸聚焦味道，品味秋雨聚焦色彩，观察秋雨1查字典2联系上下文3借助图画4生活经验聚焦色彩，观察秋雨“五彩缤纷”是什么意思？聚焦色彩，观察秋雨

读写结合聚焦味道，品味秋雨欣赏想象

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