三年级上册4 古诗三首山行 说课课件（22张）_第1页
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文档简介

4.古诗三首·山行部编教材语文三年级上册第二单元（一）说教材（二）说学情（三）说教学过程（四）说教学效果说课内容山行赠刘景文夜书所见教材分析4古诗三首教材分析

引导学生借助注释等方法理解古诗中词句的意思，感受古诗的意境和表达的思想感情。

语文要素

古诗阅读常见问题

语言的差异生活时代背景的差异思想和心境的差异

学情分析教学目标

（1）认识“径、斜”两个生字，会写“寒、径、斜、霜”4个字。（2）有感情地朗读、背诵并能默写古诗《山行》。（3）能借助注释，大致理解诗句的意思。（4）能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。体会诗人的思想感情，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点

有感情的朗读、背诵古诗，体会诗人的思想感情。

采用多种方法理解词语“生处”的意思，大致理解诗句的意思。

教学难点设计思路古诗的教学要注重激发和保护学生学习古诗的兴趣，在学习古诗的过程中培养学生自主学习古诗的意识和能力。本课教学采用借助注释、想象画面等方法来理解难懂的词语，同时让学生在诵读中展开想象，体会诗意，品味诗情。教学方法创设情境法品读感悟法合作探究法学法指导法欣赏秋景图，激趣导入新课。1教学流程初读古诗，读准字音，读通诗句。研读古诗，合作探究，感意悟情。认真观察，快乐书写，自主评价。拓展延伸，阅读积累。2354教学过程欣赏秋景图，激趣导入新课1欣赏秋景，谈感受。板书课题，了解题意，简介作者。明确学习目标。教学过程初读古诗，读准字音，读通诗句2自读古诗，读准字音，读通诗句。读中识字，识记字形，总结方法。再读古诗，读出节奏。教学过程研读古诗，合作探究，感意悟情3斜：字典意思“歪斜，不正”，这里指“山间小路弯弯曲曲。”借助字典借助插图联系生活实际（1）借助注释等方法理解诗句中难懂的词语教学过程研读古诗，合作探究，感意悟情3坐：本义为“坐下”，这里是“因为”。生：产生，生出。寒山：深秋时节的山。借助注释（1）借助注释等方法理解诗句中难懂的词语教学过程研读古诗，合作探究，感意悟情3生：产生，生出。生处：白云形成的地方。借助注释结合插图想象画面（1）借助注释等方法理解诗句中难懂的词语教学过程3借助注释联系生活实际借助插图想像画面古今异义查字典研读古诗，合作探究，感意悟情（1）借助注释等方法理解诗句中难懂的词语教学过程3圈出词语意思方法情感停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（2）由教到放，自主完成学习任务单研读古诗，合作探究，感意悟情教学过程（3）感悟诗情，熟读背诵3读准节奏，读出古诗的节奏美和韵律美。想象画面，结合诗意，读出古诗的意境美。音乐渲染，想象画面，背诵古诗。带着对秋天的赞美和热爱，读出古诗的情感。研读古诗，合作探究，感意悟情教学过程快乐书写，自主评价44古诗三首

山

行

（唐

杜牧）

远：寒山、石径、白云、人家爱

近：枫林、霜叶

板书设计教学效果

90%的同学能够正确书写四个生字，95%的同学能够有感情的朗读、背诵古诗、默写古诗《山行

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