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文档简介

春人教版六年级数学第一单元《负数》两课时教案简案人教版六年级下册数学全册标准教学简案（完整版）1.负数（第1课时・负数的初步认识）简案一、教学目标1.结合生活实例理解正、负数表示两种相反意义的量，掌握正、负数的读写方法。2.知道0既不是正数也不是负数，建立正、负数的初步概念。二、教学重点理解负数的含义，能正确读写正、负数，区分两种相反意义的量。三、教学难点理解负数的本质意义，建立正、负数与实际生活的联系。四、教学时数1课时

五、教学过程1.情境导入

：通过“相反动作”“相反方向”游戏引出相反意义的量，提问“如何用数学符号表示这些相反的量”，板书课题。2.探究新知

：①教学例1：出示城市气温预报，明确0℃的意义，讲解“-6℃”（零下6摄氏度）和“6℃”（零上6摄氏度）的读写及含义；②教学例2：分析电子账单，区分收入（+500.00）和支出（-85.00），归纳正、负数的定义；③明确0的属性：0是正、负数的分界点，既不是正数也不是负数。3.巩固练习

：完成课本P4“做一做”，读写正、负数；判断生活中常见量对应的正、负数（如电梯升降、收支情况）；完成练习一第1、3题。4.课堂小结

：梳理正、负数的读写方法和意义，强调0的特殊性。5.作业布置

：①记录家庭一周收支情况，用正、负数表示；②完成练习一第2、4、6、8题。六、板书设计负数的初步认识正负数：表示相反意义的量读写：+正数（可省）、-负数0：非正非负七、教学反思学生能掌握正负数读写，部分学生对负数意义理解不深，需结合更多生活实例强化。1.负数（第2课时・在直线上表示数）简案一、教学目标1.能在直线上表示正数、0和负数，明确直线上数的排列规律。2.体会0作为分界点的作用，加深对正、负数大小关系的理解。二、教学重点掌握在直线上表示正、负、0的方法，理解数的排列规律。三、教学难点理解直线上负数的位置关系，建立数轴的初步模型。四、教学时数1课时

五、教学过程1.复习导入

：读写给定正、负数，判断电梯升降、进球失球对应的正、负数，提问“如何在直线上直观表示这些数”，引出课题。2.探究新知

：①教学例3：以大树为起点，向东为正、向西为负，在直线上标注出学生行走的位置（+2m、-2m等）；②构建数轴模型：明确直线上箭头方向、0的位置、正负数的分布（右边为正，左边为负）；③规律探究：观察直线上的数，得出“从左到右数逐渐增大”的规律，比较正数、0、负数的大小。3.巩固练习

：完成课本P5“做一做”，在直线上表示分数和小数；判断直线上点对应的数；完成练习一第5题。4.课堂小结

：梳理在直线上表示数的方法，强调数轴三要素（原点、正方向、单位长度）。5.作业布置

：①在直线上表示-3、2.5、-1.5、4；②完成练习一第7题。六、板书设计在直线上表示数数轴：原点（0）、正方

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