2025 九年级道德与法治下册志愿者行动组织课件

一、认知起点：志愿者行动的内涵与价值演讲人认知起点：志愿者行动的内涵与价值01实践路径：志愿者行动的组织流程与技巧02价值升华：做“有根有魂”的志愿者行动者03目录2025九年级道德与法治下册志愿者行动组织课件各位同学：今天我们要共同探讨的主题是“志愿者行动组织”。作为九年级的学生，你们即将完成义务教育阶段的学习，也正站在从“受助者”向“行动者”转变的关键节点。我曾在社区志愿服务站工作过三年，见过初中生用课余时间为独居老人送餐时的认真模样，也见证过学生团队组织环保活动后，整条街道垃圾投放准确率提升40%的变化。这些真实的故事让我坚信：志愿者行动不是“宏大的口号”，而是“可触摸的成长”。接下来，我们将从“认知—实践—升华”三个维度，系统学习如何组织一场有温度、有实效的志愿者行动。01认知起点：志愿者行动的内涵与价值1志愿者行动的核心定义与特征《中国注册志愿者管理办法》中明确：“志愿者行动是志愿者、志愿服务组织和其他组织自愿、无偿向社会或者他人提供的公益服务。”结合我们的生活场景，它至少包含三个核心特征：自愿性：区别于“任务式劳动”，参与者基于内心认同主动选择。我曾带学生参与“图书漂流”活动，有位同学因周末要参加钢琴比赛犹豫过，但最终说：“看到山区孩子没书读，我还是想来。”这种“我愿意”的选择，是行动的源动力。无偿性：不追求物质回报，但会收获精神成长。去年我们组织“社区小老师”活动，帮老人用智能手机，有位奶奶硬要塞给学生两盒鸡蛋，学生们集体婉拒：“奶奶教我们织围巾的手艺，比鸡蛋珍贵多了。”公益性：目标是服务社会公共利益。无论是校园里的“爱心书角”，还是社区的“防诈骗宣传”，本质都是为了让更多人受益。2志愿者行动的多维价值对个人而言，它是“成长的第二课堂”。心理学研究显示，持续参与志愿服务的青少年，共情能力比同龄人高37%，责任意识强29%。我带过的毕业生中，有位曾因内向不敢发言的同学，在组织“关爱流浪动物”活动后，不仅能流畅主持班会，还主动担任了班级志愿者队长。对社会而言，它是“文明的微细胞”。数据显示，2023年全国注册志愿者超2.3亿，他们在乡村振兴、疫情防控、文化传承等领域发挥着“毛细血管”作用。就像我们所在的城市，社区“银龄陪伴”项目已覆盖80%的独居老人，老人们说：“孩子的电话来得勤了，社区的笑声也多了。”对国家而言，它是“公民意识的实践场”。《新时代公民道德建设实施纲要》指出，志愿服务是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体。当我们为陌生人递上一杯热水、为公共环境弯腰捡拾垃圾时，正是在诠释“友善”“文明”的内涵。12302实践路径：志愿者行动的组织流程与技巧1前期筹备：从“灵感”到“方案”的落地组织志愿者行动的第一步，是“精准发现需求”。我常和学生说：“别急着‘想做什么’，先问‘需要什么’。”去年有个学生团队想组织“旧衣捐赠”，但前期调研发现社区老人更需要“家电维修”服务，于是调整方向，最终活动参与率提升了60%。具体步骤如下：1前期筹备：从“灵感”到“方案”的落地1.1需求调研观察法：到社区、学校、公共场所实地观察，记录“问题场景”。比如在菜市场，我们发现老人提重物上下台阶困难，这可能指向“便民帮扶”需求。访谈法：设计简单问卷或面对面交流。曾有学生问老人：“您最希望志愿者帮忙做什么？”得到最多的回答是“教用健康码”和“陪聊半小时”。数据法：查阅社区公告、学校德育处记录，了解高频问题。比如某小区近3个月有12起老人迷路事件，可关联“防走失手环推广”活动。1前期筹备：从“灵感”到“方案”的落地1.2方案设计基于需求，制定《志愿者行动策划书》，核心要素包括：1活动主题：要具体且有温度。比如“银发数字课堂——教爷爷奶奶用手机”比“帮助老人”更明确。2目标人群：精准到“某社区60岁以上独居老人”，避免“泛泛而帮”。3时间地点：考虑目标人群的生活规律，如老人活动多在上午9-11点，地点选社区活动室更方便。4分工安排：根据参与者特长分组，比如“教学组”（懂手机操作的学生）、“后勤组”（准备水果、资料）、“宣传组”（拍摄记录）。52中期执行：从“计划”到“实效”的关键执行阶段最易出现“热情高、效果差”的问题，我总结了三个“黄金原则”：2中期执行：从“计划”到“实效”的关键2.1尊重与共情优先去年有个学生团队去养老院表演节目，准备了街舞和流行歌，但老人们反应冷淡。后来他们调整策略，提前问老人“爱听什么戏”“年轻时的故事”，改唱《茉莉花》、听老人讲过去的事，活动结束后老人们拉着学生的手说：“好久没这么开心了。”这提醒我们：志愿服务不是“我来帮你”，而是“我懂你”。2中期执行：从“计划”到“实效”的关键2.2流程细化到分钟8:30-9:00集合签到，发放马甲和宣传手册（后勤组负责）；以“社区环保宣传”活动为例，完整流程应包括：9:00-9:30分组讲解：A组在广场演示分类方法，B组入户发放手册（教学组负责）；9:30-10:30互动游戏：“垃圾投投乐”（答对送小盆栽，增加参与感）；10:30-11:00总结反馈：收集居民建议，拍照留念（宣传组负责）。2中期执行：从“计划”到“实效”的关键2.3灵活应对突发情况我曾带学生组织“图书义卖”，原定周末在公园进行，结果突降大雨。团队迅速调整：线上发起“云义卖”（拍照上传图书，微信转账配送），线下转移到社区大厅，最终筹款比预期多了20%。这说明：预案要准备“B计划”，比如雨天备用场地、人员机动分组表。3后期总结：从“做过”到“成长”的升华很多同学认为活动结束就“任务完成”，但真正的价值往往在总结中显现。3后期总结：从“做过”到“成长”的升华3.1效果评估定量数据：统计参与人数（如120位老人参与）、解决问题数量（如教会80位老人用健康码）、物资使用情况（如发放200份手册）。定性反馈：收集参与者的感受，比如老人说“现在我能自己打车了”，居民留言“小区垃圾少了，环境美了”。3后期总结：从“做过”到“成长”的升华3.2经验沉淀用“成功点—不足点—改进点”模板总结。例如：成功点：分组明确，学生与老人互动自然；不足点：宣传手册内容太复杂，老人看不懂；改进点：下次用漫画+短句，增加“一步操作图”。010203043后期总结：从“做过”到“成长”的升华3.3情感延续活动结束不是终点。我们曾组织“结对帮扶”，学生和老人互留联系方式，后续每月至少通一次电话，有的学生还会在节日送自己做的手工。这种“长期联结”，让志愿服务从“一次性活动”变成“有温度的关系”。03价值升华：做“有根有魂”的志愿者行动者1志愿者行动的精神内核从“雷锋做好事不留名”到“90后志愿者赴灾区救援”，从“00后大学生支教团”到“银发志愿者社区巡逻队”，中国的志愿服务始终传承着“奉献、友爱、互助、进步”的精神。这种精神不是抽象的，它藏在你为陌生人指路时的微笑里，在你为流浪猫搭窝的行动里，在你坚持每周陪老人聊天的承诺里。2作为九年级学生的独特优势你们正处于“知识储备+行动力”的黄金期：知识优势：能教老人用智能手机、为小朋友讲科普故事；精力优势：课余时间相对灵活，能持续参与长期项目；创新优势：善用新媒体，比如用短视频宣传公益、用小程序组织活动。3给未来的行动建议从小事做起：不必追求“大活动”，帮邻居取快递、整理班级图书角，都是志愿服务；与学习结合：历史课学完“非遗”，可以组织“非遗体验活动”；生物课学完“垃圾分类”，可以做社区宣讲；长期坚持：选择1-2个项目持续参与，比如“每周六陪一位老人”，比“每年参加10次活动”更有意义。结语：让行动成为青春的注脚同学们，我曾在笔记本上写过这样一句话：“志愿服务的意义，不是你帮助了多少人，而是你在帮助他人时，成为了更好的自己。”今天我们学习“志愿者行动组织”，不是为了完成一个课件、准备一次考试，而是要在心里种下一