人教版二年级语文第八单元第24课《大禹治水》教案

人教版二年级语文第八单元第24课《大禹治水》教案24.《大禹治水》（第一课时）简案一、教学目标1.认识“洪、滥”等15个生字，会写“洪、带、姓”等5个字，读准多音字“难”。2.朗读课文，了解洪水带来的灾难和鲧治水失败的原因。二、教学重点识字写字，读通课文，了解洪水灾难和鲧治水失败的经过。三、教学难点理解“筑坝挡水”失败的深层原因，读好描写灾难的长句子。四、教学时数1课时五、教学过程1.情境导入：播放洪水泛滥的视频片段，提问“洪水会给人们带来什么”，引出课题《大禹治水》，板书并齐读，简介“禹”的身份。2.初读识字：①自由读课文，圈出生字，标出自然段；②认读“洪、滥、毁、毒”等生字，重点指导后鼻音“洪、仍”，多音字“难（nàn灾难/nán难过）”；③用偏旁归类（氵：洪、滥、疏）、加一加等方法识记，开展“洪水退退退”识字游戏；④指名分段朗读，纠正字音，读通课文。3.精读感悟：①学习1-3自然段，圈画洪水带来的灾难；②理解鲧治水的方法和失败原因；③体会禹接手治水的坚定决心，指导朗读，读出灾难的沉重和禹的决心。4.书写指导：范写“洪、带、姓、灾、难”，提示“洪”的氵旁，“带”的笔顺，学生描红练写。5.课堂小结：回顾生字和治水背景，预告下节课学习禹治水的具体过程。六、作业布置1.书写“洪、带”等5个字，每个3遍并组词。2.朗读课文1-3自然段，用自己的话说说洪水带来的灾难。七、板书设计大禹治水（一）灾难：洪水泛滥→流离失所鲧：筑坝挡水→失败禹：继续治水→决心坚定八、教学反思识字效果良好，能梳理灾难与鲧的失败，但“筑坝挡水”失败原因理解较浅，需结合实例强化。24.《大禹治水》（第二课时）简案一、教学目标1.会写“仍、继、续、业”等5个字，正确读写“疏导、驱赶”等词语。2.按提示复述大禹治水的故事，体会禹无私奉献、一心为民的精神。二、教学重点按提示复述故事，了解禹治水的方法和最终结果。三、教学难点体会禹“三过家门而不入”的精神，联系生活谈感悟。四、教学时数1课时五、教学过程1.复习导入：开火车认读词语，回顾上节课“洪水灾难、鲧治水失败”的内容，提问“禹用什么新方法治水”。2.精读感悟：①学习4-6自然段，找出禹的治水方法（疏导，开山凿石，疏通河道，让洪水流到大海）；②理解“三过家门而不入”的细节，体会禹无私奉献、一心为民的品质；③了解治水后的变化（毒蛇猛兽被驱赶，农业恢复，百姓安居乐业）；④指导朗读，读出禹的辛劳和结果的喜悦。3.复述故事：①借助提示（洪水灾难→鲧失败→禹疏导治水→恢复生产），同桌互讲；②指名复述，顺序清晰、语言通顺；③师生点评，补充关键细节。4.书写指导：范写“仍、继、续、业、恢”，提示“继”的纟旁，“续”的结构，学生练写点评。5.课堂小结：总结禹的精神品质，鼓励学习无私奉献、一心为民的品质。六、作业布置1.书写“仍、继”等5个字，每个3遍。2.按提示把大禹治水的故事讲给家人听，说说禹的精神。七、板书设计大禹治水（二）方法：疏导→开山凿石→洪流入海精神：三过家门而不入→无私奉献结果：安居乐业幸福生活八、教学反思能完整复述故事，体会禹的精神，但“三过家门而不入”的情感体会需多结合生活实例引导。口语交际：推荐一部动画片（1课时）简案一、教学目标1.能说清楚推荐的动画片名称、喜欢的人物和精彩片段。2.注意说话语速适中，让别人听清楚；认真倾听，了解他人推荐的主要内容。二、教学重点说清楚动画片的推荐点（人物、片段），语速适中。三、教学难点把握合适的语速，清晰、有条理地推荐。四、教学时数1课时

五、教学过程1.情境导入

：出示热门动画片图片，猜名称，引出课题，齐读“推荐一部动画片”，理解“推荐”的含义。2.方法指导

：①明确推荐要点：说印象→讲人物→谈片段；②示例示范：推荐《大头儿子与小头爸爸》，介绍印象（温馨有趣）、人物（大头儿子可爱）、片段（一起做家务）；③强调表达要求：语速适中、声音响亮、条理清晰；④倾听要求：认真听，记住主要内容。3.实践练习

：①小组合作：4人一组，轮流推荐动画片，互相评价（表达星、倾听星、礼貌星）；②全班展示：每组推荐1名代表展示，师生点评；③评选“小小推荐家”。4.课堂小结

：总结推荐方法和倾听礼仪，鼓励分享美好事物。5.作业布置

：①把推荐的动画片讲给家人听，用上课堂学习的方法；②倾听家人推荐的动画片，