2026学年春季学期校本研修培训工作计划

——2026学年春季学期校本研修培训工作计划为深入落实教育高质量发展要求，聚焦教师专业成长核心需求，夯实教师教学基本功，提升教师教研能力与课堂教学实效，结合学校2026学年春季学期教学工作重点及教师队伍建设实际，特制定本校本研修培训工作计划。本计划以“赋能教师成长、深化教研教改、提升教学质量”为核心，紧扣“备、教、批、辅、考、查”六大教学常规，整合研修资源，创新培训模式，开展分层分类、精准高效的校本研修培训活动，助力教师专业素养全面提升，为学校教育教学事业稳步发展提供有力支撑。一、指导思想以国家教育方针为指导，立足学校办学理念与教师队伍建设目标，以提升教师专业能力和教学水平为核心，以解决教学实际问题为导向，坚持“研训结合、以研促教、学以致用”的原则，聚焦课堂教学改革、教学常规落实、教研能力提升三大重点，搭建多元化研修培训平台，开展针对性、常态化、实效性的校本研修培训，培育高素质、专业化、创新型教师队伍，推动学校教学质量持续提升。二、工作目标（一）整体提升目标全面提升全体教师的教学常规落实能力、课堂驾驭能力和教研创新能力，进一步规范教学行为，优化教学方法，破解教学难点，推动教师从“经验型”向“专业型”“研究型”转变，增强教师队伍整体素养。（二）分层培养目标1.青年教师：夯实教学基本功，熟练掌握教学常规流程，提升教学设计、课堂授课和作业批改能力，快速适应教学岗位，实现快速成长；2.中年教师：突破教学瓶颈，提升教研能力和课堂改革创新能力，熟练开展课题研究，形成自身教学特色，成为学科教学骨干；3.老年教师：更新教育教学理念，熟练运用现代教育技术，优化教学方法，发挥示范引领作用，带动青年教师共同进步。（三）教研实效目标完善校本研修机制，推动研修培训与课堂教学、课题研究深度融合，引导教师主动参与教研活动，解决教学实际问题，提升教研实效，促进教研成果转化，形成“培训—实践—反思—提升”的良性循环。（四）常规落实目标通过研修培训，进一步强化教师教学常规意识，细化“备、教、批、辅、考、查”各环节操作规范，推动教学常规落地生根，杜绝形式主义，提升教学常规落实质量。三、研修培训对象学校全体在职教师（按青年教师、中年教师、老年教师分层开展培训，兼顾各学科、各年级教师，实现全员覆盖）。四、研修培训内容围绕教师专业成长需求和教学实际，聚焦核心能力提升，设置四大模块研修培训内容，兼顾理论学习与实践操作，确保内容实用、针对性强。（一）教学常规精细化培训模块紧扣“备、教、批、辅、考、查”六大教学常规，开展精细化培训，规范各环节操作流程，提升教师常规落实能力。1.精准备课培训：重点培训“备教材、备学情、备教法、备作业、备板书”五位一体备课要求，讲解集体备课流程与技巧，分享优秀教案案例，杜绝形式主义备课；2.高效课堂培训：聚焦高效课堂建设，培训课堂结构优化、教学方法创新、师生互动设计、素养导向融入等内容，推广自主、合作、探究的教学模式，摒弃“满堂灌”；3.精细批改与反馈培训：规范作业设计、批改标准、评语撰写技巧，培训错题台账建立、错题讲评与整改跟踪方法，提升作业批改的针对性和实效性；4.精准辅导培训：讲解分层辅导、一对一辅导、小组辅导的方法与技巧，培训学困生转化、优等生拓展的策略，落实因材施教；5.科学考评培训：培训命题技巧、考试组织规范、试卷分析方法，讲解多元化评价体系构建，发挥“以考促教、以考促学”的导向作用；6.常规督查与自我提升培训：解读教学常规督查标准，引导教师主动自查自纠，养成常态化反思习惯，提升自我管理能力。（二）课堂教学改革创新培训模块聚焦课堂教学改革热点，推动教师教学方法创新，提升课堂教学实效和育人质量。1.教学模式创新培训：培训情境教学法、项目式学习、小组合作学习、任务驱动教学法等新型教学模式的应用，结合学科案例讲解实操技巧；2.信息技术与课堂融合培训：培训多媒体设备使用、在线教学工具应用、课件制作技巧，推动信息技术与课堂教学深度融合，提升课堂趣味性和实效性；3.素养导向课堂培训：讲解核心素养培育的方法与路径，培训如何将价值引领、能力培养、知识传授有机融入课堂教学，实现“润物细无声”的育人效果；4.优质课案例研讨：选取校内外优秀优质课案例，组织教师观摩、研讨，提炼可借鉴的教学经验，应用于自身课堂教学。（三）教研能力提升培训模块聚焦教师教研能力提升，开展课题研究、教学设计、教学反思等专项培训，推动教研与教学深度融合。1.课题研究培训：讲解课题申报、研究方案撰写、研究过程实施、研究成果总结与转化等技巧，引导教师结合教学实际开展校级、区级课题研究；2.教学设计与说课培训：培训教学设计的优化方法、说课的流程与技巧，开展教学设计大赛、说课评比活动，提升教师教学设计和语言表达能力；3.教学反思与论文撰写培训：讲解教学反思的撰写方法、教学论文的写作技巧，引导教师养成常态化反思习惯，积累教学经验，提升教研成果总结能力；4.校本教研活动组织培训：培训教研组、备课组活动的组织流程、研讨方法，提升教研组长、备课组长的组织能力，推动校本教研常态化、规范化。（四）分层专项培训模块结合不同层次教师的成长需求，开展针对性专项培训，实现精准赋能。1.青年教师专项培训：开展教学基本功（板书、普通话、课件制作）培训、师徒结对帮扶培训、岗前适应培训，安排骨干教师手把手指导，帮助青年教师快速成长；2.中年教师专项培训：开展教学能力提升、课题研究深化、教学特色打造培训，组织中年教师开展示范课、专题研讨，推动其突破教学瓶颈；3.老年教师专项培训：开展现代教育技术应用、新型教学理念更新培训，引导老年教师优化教学方法，发挥示范引领作用，带动青年教师共同进步。五、研修培训方式采用“理论学习+实践操作+研讨交流+示范引领+考核评价”的多元培训方式，兼顾线上与线下，突出实效性和可操作性，避免形式主义。1.理论学习：采用专家讲座、专题辅导、线上学习、集中研学等方式，组织教师学习教育教学理论、教学常规要求、教研方法技巧等内容；2.实践操作：开展公开课、示范课、优质课评比、教学设计大赛、说课评课、课题研究实践等活动，引导教师将培训所学应用于教学实际；3.研讨交流：组织教研组研讨、备课组交流、师徒结对研讨、经验分享会等活动，促进教师相互学习、相互借鉴、共同提升；4.示范引领：邀请专家、名师、校内骨干教师开展示范课、专题讲座，发挥示范引领作用，分享优秀教学经验和教研成果；5.考核评价：采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，对教师研修培训参与情况、学习成果、实践应用效果进行全面评价，确保培训实效。六、研修培训安排本学期校本研修培训分三个阶段开展，统筹安排培训内容和活动，确保培训有序、高效推进，与教务处整体教学工作协同衔接。（一）第一阶段（第1—2周）：启动部署阶段1.制定校本研修培训工作计划，明确培训目标、内容、方式和安排，细化培训任务；2.召开校本研修培训启动会，传达培训要求，解读培训计划，动员全体教师积极参与；3.开展教师培训需求调研，微调培训内容，确保培训贴合教师实际需求；4.组建培训师资队伍（专家、名师、校内骨干教师），准备培训资料和场地。（二）第二阶段（第3—16周）：推进实施阶段按培训模块有序开展各类研修培训活动，兼顾分层培训和全员培训，确保培训落地见效。1.教学常规精细化培训（第3—4周）：开展六大教学常规专项辅导、优秀案例分享，组织教师开展备课、作业批改等实操训练；2.课堂教学改革创新培训（第5—8周）：开展新型教学模式、信息技术融合培训，组织优质课观摩、研讨，开展课堂教学创新实践活动；3.教研能力提升培训（第9—12周）：开展课题研究、教学设计、教学反思培训，组织教学设计大赛、说课评比、教研成果交流活动；4.分层专项培训（贯穿第3—16周）：常态化开展青年教师师徒结对、中年教师示范课、老年教师现代教育技术培训，定期开展分层研讨交流；5.过程性考核：定期检查教师培训参与情况、学习笔记、实践应用效果，及时反馈整改。（三）第三阶段（第17—18周）：总结提升阶段1.开展终结性考核，对教师研修培训成果进行全面评价，评选优秀研修学员、优秀研修成果；2.组织研修培训总结会，总结培训经验，梳理存在的问题，分享培训成果和学习体会；3.收集教师对培训工作的意见建议，优化下学期校本研修培训计划；4.整理培训档案，做好培训成果归档工作，推动研修培训成果转化应用。七、保障措施（一）组织保障成立校本研修培训工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务主任、教研组长为成员，统筹推进研修培训工作；明确教务处、教研组、备课组的职责分工，教务处负责整体统筹、组织协调和考核评价，教研组负责具体培训活动的开展，确保培训工作有人抓、有人管、有人落实。（二）师资保障组建一支由校外专家、名师和校内骨干教师组成的培训师资队伍，校外专家负责专题讲座、高端引领，校内骨干教师负责示范课、实操指导、师徒帮扶，确保培训师资专业、高效。（三）资源保障加大校本研修培训经费投入，保障培训资料、场地、设备、专家酬劳等需求；完善教学资源库，收集整理优秀教案、优质课视频、教研成果等资料，为教师学习提供支撑；优化培训场地和设备，配备多媒体教学设备，保障线上线下培训顺利开展。（四）考核保障建立健全研修培训考核评价机制，将教师培训参与情况、学习成果、实践应用效果纳入教师绩效考核、评优评先、职称评定，细化考核指标，强化考核结果运用，激发教师参与培训的主动性和自觉性；对优秀研修学员、优秀研修成果进行表彰奖励，发挥示范引领作用。（五）时间保障合理安排培训时间，以教研组活动时间、课后服务时间、周末集中培训为主，避免占用正常教学时间，确保全体教师能够按时参与培训；灵活安排线上培训内容，方便教师利用课余时间学习，提升培训参与率。八、注意事项1.全体教师要高度重视校本研修培训工作，按时参与各项培训活动，遵守培训纪律，认真学习、积极实践，确保培训取得实效，杜绝敷衍了事、无故缺席；2.各教研组要严格按照培训计划，精心组织本教研组培训活动，注重培训实效，结合学科特点优化培训内容，确保培训贴合教师教学实际；3.培训过程中，注重理论与实践结合，引导教师将培训所学应用于课堂教学和教研工作，及时总结反思，提升自身专业能力；4.培训工作人员要强化服务意识，做好培训组织、资料准