2024年全国高考日语真题（新题型）（解析版）

2024年高考日语新题型卷注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分听力(共两节，满分30分)做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分)听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。1.誰が食事代を払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.女の人 B.男の人 C.よく分からない【答案】A【解析】【分析】女:今日は私に払わせてください。男:え?後輩にご馳走してもらうなんて悪いよ。女:いいえ、いつもご馳走になっていますので。男:すみません。【详解】原文提到女人付钱，故选A。2.女の人はまず、どこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.銀行 B.コンビニ C.さくら温泉【答案】B【解析】【分析】女：桜温泉までお願いします。男：はい、分かりました。桜温泉ですね。女：はい、そうです。あ、その前に、まず銀行に寄ってもらえませんか。男：銀行は違う方向にありますけど、お金を下ろすなら、少し先にコンビニがあります。そこでもできますよ。女：そうか。じゃ、お願いします。【详解】音频提到「銀行は違う方向にありますけど、お金を下ろすなら、少し先にコンビニがあります。そこでもできますよ。」、「そうか。じゃ、お願いします。」，故选B。【点睛】3.どうして熱が出ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.あついから B.早く起きたから C.勉強で疲れたから【答案】C【解析】【分析】女:田中さん、ちょっと顔が赤いですよ。暑いんですか。男:いいえ、今朝から熱があって。女:え?風邪ですか。男:ううん。昨日勉強で遅くまで起きていたから、疲れたみたい。頭も痛くて。女:じゃあ、今日早く帰って、ゆっくりしてください。【详解】音频提到「昨日勉強で遅くまで起きていたから、疲れたみたい。頭も痛くて」，故选C。4.男の人はどんなおにぎりにしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.塩味のおにぎり B.卵入りのおにぎり C.醬油味のおにぎり【答案】A【解析】【分析】女:これ、私が作ったおにぎりですけど、よかったら、どうぞ。男:ありがとう。じゃ、一ついただこう。女:どうぞ、どうぞ。これは卵が入っています。これは醤油で炒んだもので。これは塩を使っただけ。どれがいいですか。男:じゃあ、一番シンプルな塩味をいただきます。女:どうぞ。【详解】音频提到「一番シンプルな塩味をいただきます」，故选A。5.レポートはいつ提出しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.今週の金曜日までに B.来週の金曜日までに C.来週の木曜日までに【答案】C【解析】【分析】男:優子さん、宿題のレポートは出した?女:まだだけど、来週の金曜日までにと、先生がこの間言ったじゃない。男:確かに授業ではそうおっしゃったけど。女:ええ。男:でも、昨日のメールには、出張のため、レポートは1日早く。来週の木曜日の午前0時までにって書いてあるよ。女:え?そうなの?来週の木曜日か。なんとかできそう。【详解】音频提到「来週の木曜日の午前0時までにって書いてあるよ。」，故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】6.どんな教室が開かれましたか。A.年配の方の質問に答える教室B.中学生と年配の方が対話する教室C.年配の方にスマートフォンの使い方を教える教室7.教室の先生はどんな人ですか。A.大阪府の役所の人B.さくら中学校の生徒C.さくら中学校の先生8.年配の方は何を喜んでいましたか。A.家族と話をしたことB.先生が14人もいたことC.一番聞きたいことを聞けたこと【答案】6.C7.B8.C【解析】【分析】男:年配の方の中には、スマートフオンの使い方がよく分からないという人がいます。大阪府の桜中学校は、今月、年配の方にスマートフォンの使い方を教える教室を開きました。教える先生は中学校の生徒14人です。教室には、年配の方が30人ぐらい来ました。生徒は年配の方のスマートフォンを一緒に見ながら、使い方を丁寧に教えました。年配の方が、テレビ電話で家族と話したいとか、写真を保存したいというと、生徒は優しく答えました。SNSの使い方を教えてもらった人は1番聞きたいことを聞くことができましたと、嬉しそうに話していました。供述の後、次のスマートフォン教室はいつですかと聞く人もいて、中学校はまた開きたいと考えています。【6题详解】音频提到「大阪府の桜中学校は、今月、年配の方にスマートフォンの使い方を教える教室を開きました」，故选C。【7题详解】音频提到「教える先生は中学校の生徒14人です」，故选B。【8题详解】音频提到「SNSの使い方を教えてもらった人は1番聞きたいことを聞くことができましたと、嬉しそうに話していました」，故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】9.二人は今、何をしていますか。A.会議の準備 B.テストの準備 C.会議室の片付け10.二人は何時の映画を見ますか。A.3時 B.5時 C.7時11.女の人はいつ復習しますか。A.今日 B.明日 C.あさって【答案】9.C10.B11.B【解析】【分析】女:会議の準備は時間かかったんですけど、片付けも大変ですね。男:本当に。あ、そうだ。この前言ってた映画、片付けが終わったら、見に行かない?女:行きたいんですけど。明後日テストがあるから、復習しておかないと。男:その映画の上映、今日までだよ。復習なら明日でもできるんじゃない?女:そうですね。そうします。映画はいつから?男:今3時だね。今からなら、5時のもあるし、7時のもあるよ。女:そうですか。じゃあ、早い方にしましょうか?明日朝早いから。男:そうしよう。【9题详解】音频提到「女:会議の準備は時間かかったんですけど、片付けも大変ですね」，故选C。【10题详解】音频提到「今からなら、5時のもあるし、7時のもあるよ。女:そうですか。じゃあ、早い方にしましょうか?明日朝早いから」，故选B。【11题详解】音频提到「男:その映画の上映、今日までだよ。復習なら明日でもできるんじゃない?女:そうですね。そうします。」，故选B。【点睛】【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.先生はいつ帰国しますか。A.今月 B.来月 C.再来週13.どうして送別会は来週以降にしましたか。A.学生は試験があるからB.先生の都合が悪いからC.先生も学生も都合が悪いから14.女の人は先生に何を知らせますか。A.送別会の場所 B.送別会の時間 C.送別会の予算【答案】12.B13.A14.A【解析】【分析】女：先生、今よろしいでしょうか。男：はい、何ですか。女：先生が来月帰国なさるそうですが。男：ええ。女：それでクラスのみんなで送別会を開きたいと思っているんですが。男：これは嬉しいですね。女：時間ですが、来週試験があるので、その次の週先生のご都合はどうでしょうか。男：そうですね。金曜日の夜なら、空いているんですけど。女：金曜日の夜ですね。分かりました。お店が決まったら、先生にご連絡いたします。男：ありがとう。楽しみにしています。【12题详解】音频提到「先生が来月帰国なさるそうですが。」，故选B。【13题详解】音频提到「来週試験があるので、その次の週先生のご都合はどうでしょうか。」，故选A。【14题详解】音频提到「お店が決まったら、先生にご連絡いたします。」，故选A。【此处可播放相关音频，请去附件查看】15.男の人は何を食べたいですか。A.焼き魚 B.うどん C.焼きそば16.男の人が行く店はどこにありますか。A.交番の隣 B.写真屋の隣 C.スーパーの隣17.男の人が行く店は何という店ですか。A.ハル B.アキ C.富士屋【答案】15.A16.C17.C【解析】【分析】男:どこか美味しい店、知りませんか。女:そうですね。うどんなら、この辺りには人気の店がありますよ。男:うどんですか?他にどんなメニューがありますか。女:焼きそばもありますよ。それから焼き魚とかも。男:焼き魚が食べたいですね。この店、どこにありますか。女:駅前の交番の近くに春っていう写真屋がありますけど。男:それ、知っています。女:その写真屋を右へ曲がると、秋というスーパーがありますね。男:はい。女:その隣にあります。男:隣ですね。分かりました。何という店ですか。女:富士屋です。男:ありがとうごさいます。【15题详解】音频提到「男:焼き魚が食べたいですね」，故选A。【16题详解】音频提到「女:その写真屋を右へ曲がると、秋というスーパーがありますね。男:はい。女:その隣にあります」，故选C。【17题详解】音频提到「女:富士屋です」，故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】18.女の人はどうして図書館で勉強しますか。A.落ち着くから B.人が少ないから C.友だちがいるから19.女の人はどうやって席を取りますか。A.友だちに頼む。 B.朝、早く行く。 C.朝ご飯を食べずに行く。20.男の人は明日、何をしますか。A.教室で勉強する。 B.図書館で勉強する。 C.友だちと会話する。【答案】18.A19.B20.B【解析】【分析】男:田中さんはいつもどこで勉強しますか。女:図書館です。男:静かでいいでしょうね。女:ええ。友達と会話の練習もできるから、教室で勉強することもあります。でも、やっぱり図書館のほうが落ち着くので。男:そうですね。でも、席は取りにくいでしょう。女:ええ、早く行かないと。私はいつも始まる30分前から行って、並んでいるんですよ。男:朝ごはんはどうしますか。女:パンとか簡単に食べてから行くんですよ。男:えっ?僕は早く起きるのが苦手なんで、田中さんに並んでもらえるかな?女:それはちょっと。男:冗談だよ。僕も明日早く図書館へ行って勉強しよう。【18题详解】音频提到「でも、やっぱり図書館のほうが落ち着くので」，故选A。【19题详解】音频提到「女:ええ、早く行かないと。私はいつも始まる30分前から行って、並んでいるんですよ」，故选B。【20题详解】音频提到「男:冗談だよ。僕も明日早く図書館へ行って勉強しよう」，故选B。第二部分阅读(共20小题;每小题2.5分,满分50分)阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。（一）信号機のない横断歩道で、小学生の男の子が道路を渡ろうと立っていた。車を止めると、男の子は渡りきったところで、くるっとこちらを向いて、「ありがとうございました」と元気な声でお礼を言った。礼儀正しく、すがすがしい(清新)姿を見送りながら「止まってあげてよかった」と善行をしたような気分になる。でも、ちょっと待てよ。佐賀新聞の「ひろば」欄に分かりやすく説明した投稿が載っていた。お礼をするのはマナーの範疇だが、車が止まるのは交通ルールだと。横断歩道を渡ろうとする人を確認したら、車は一時停止しなければならない。日本自動車連盟は毎年、信号機のない横断歩道で一時停止の状況を調べている。昨年の調査によると、一時停止した車の割合は全国平均で21.3%。約8割は歩行者が渡ろうと待っているのに停止しなかった。佐賀県は全国平均を下回る(低于)18.1%。最近は停止する車が増えたような気もするが、まだ認識は低いようだ。春の交通安全県民運動が展開されている。今の時は通学に慣れていないピカピカの1年生もいる。夢と希望にあふれた命が渡っていると思えば、(ア)という選択はない。律儀におじぎをする子どもたちを前に「止まってあげた」と、いい気になっていては恥ずかしい。21.文中に「でも、ちょっと待てよ」とあるが、なぜそう思うか。A.あることに気づいたからB.男の子が道路を渡ろうとしたからC.男の子が元気な声でお礼を言ったからD.礼儀正しい小学生の姿を見送りたいから22.文中に「認識は低い」とあるが、それは誰のことか。A.筆者 B.小学生 C.佐賀県民 D.日本自動車連盟23.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.止まる B.止まらない C.お礼をする D.お礼をしない24.文中に「恥ずかしい」とあるが、それはなぜか。A.横断歩道で一時停車しなかったからB.ルールを守ったのを善行だと思ったからC.子どものように礼儀正しくおじぎをしなかったからD.佐賀県は一時停止の車の割合が全国平均を下回るから25.文章の内容に合っているのはどれか。A.すべての横断歩道に信号機を作るべきだ。B.信号機のない横断歩道で車を止めるのはマナーの範疇だ。C.信号機のない横断歩道で一時停止した車は全国平均で2割だ。D.信号機のない横断歩道で一時停止した車にお礼を言う人は約8割いる。【答案】21.A22.C23.B24.B25.C【解析】【分析】文章大意：在没有信号灯的人行横道上，一个小男孩正站在那里准备过马路。当车停下来小男孩走过马路后，突然转过身来，用充满活力的声音说：“非常感谢。”我们目送着举止礼貌且青春洋溢的他离开的身影，同时感到“自己为他停车真好”，是一种善行且心情愉悦。但是，等一下。佐贺报纸的“广场”栏目上有一篇解释得很清楚的投稿。上面说：尽管道谢是礼貌的范畴，但停车是交通规则。当确认有人要过人行横道时，车辆必须暂时停止。日本汽车联盟每年都会调查没有信号灯的人行横道上的临时停车情况。根据去年的调查：全国平均有21.3%的车辆会临时停车。大约80%的车辆在行人要过马路时没有停车。佐贺县低于全国平均水平为18.1%。虽然最近停车的车辆似乎有所增加，但认识仍然很低。春季交通安全县民运动正在开展。这个时候，还有一些一年级的学生不习惯上学。当我们想到这些充满梦想和希望的生命正在过马路时，不停车的选择是没有的。在规规矩矩地鞠躬的孩子们面前，“我为你停车了”，这种感觉是可耻的。【21题详解】由原文「佐賀新聞の「ひろば」欄に分かりやすく説明した投稿が載っていた。お礼をするのはマナーの範疇だが、車が止まるのは交通ルールだと。」可知，作者是想到了佐贺报纸的投稿，意识到停车是交通规则，而不仅仅是礼貌问题。因此，A“因为注意到了某件事”是正确选项。故选A。【22题详解】由原文「佐賀県は全国平均を下回る18.1%。最近は停止する車が増えたような気もするが、まだ認識は低いようだ」可知，佐贺县低于全国平均水平为18.1%。虽然最近停车的车辆似乎有所增加，但“认识很低”。因此，这里的“认识很低”是指选项C“佐贺县民”对在人行横道上要停车这一交通规则的认识很低。故选C。【23题详解】前文处提到“当我们想到这些充满梦想和希望的生命正在过马路时，（ア）的选择是没有的。”，可知本意是我们应该“停车”让这些孩子们通过。但空格后是否定表达“（ア）的选择是没有的。”。因此，本题这里应该填入选项B“不停车”。不停车的选择是没有的，意思就是要停车。故选B。【24题详解】由原文「お礼をするのはマナーの範疇だが、車が止まるのは交通ルールだと」和「律儀におじぎをする子どもたちを前に「止まってあげた」と、いい気になっていては恥ずかしい」可知，作者认为在人行横道上停车是交通规则，而不仅仅是礼貌问题，所以在有礼貌地鞠躬的孩子们面前，“我为你停车了是一种善行”这种感觉是可耻的。因此，本题中选项B“把遵守规则当作善行”是正确选项。故选B。【25题详解】根据文章内容可知，选项A的描述在文中并没有提及，故排除。由原文「お礼をするのはマナーの範疇だが、車が止まるのは交通ルールだと」可知，在没有信号灯的人行横道上停车是交通规则，而不仅仅是礼貌问题。选项B错误。由原文「約8割は歩行者が渡ろうと待っているのに停止しなかった」可知，在没有信号灯的人行横道上，约80%的车辆在行人等待过马路时没有停车，而不是约80%的人会道谢，选项D错误。由原文「昨年の調査によると、一時停止した車の割合は全国平均で21.3%」可知，根据去年的调查：全国平均有21.3%的车辆会临时停车。选项C正确。故选C。(二)アメリカ人はそもそも(说起来,原本)多民族国家だから、相手に「分からせよう」とする気持ちが強い。相手に分かってもらわなければ、自分の権利も危ういのだから。日本人は、分からせようとする気持ちが少ない。テレビの討論番組を見ていても、相手を説得(说服)する気があるようには思えない。大声で独白しているだけである。何しろ、数時間を費やして、口角泡を飛ばしても、自分の考えを変えた人は一人もいないのだ。誰も説得していないし、誰からも説得されていない。討論者の数があるだけで、視聴者は「バカの壁」を鑑賞することになる。なぜ、それでもよいのか。それは、日本にそもそも「分からせなくてもよいのだ」という伝統があるからだ。(ア)、西田幾多郎や小林秀雄などの文章を思い出してみればよい。日本の代表的知識人に、分かりやすい文章を目指していない人がどれほど多いだろうか。政治家の答弁も、不祥事(丑闻)を起こした会社の責任者も、人に分からせる気で言葉が発せられることはない。「頼む。察してくれ」という気持ちなのである。「胸襟を開いて」あるいは「腹を割って」話し合うことが、問題解決の近道だといわれる局面がある。だが、利害が対立している二人が、腹を割って話し合えば、理論上はこじれる(复杂)に決まっているのである。相手に「分からせて、相手を動かす」ことは日本では(イ)。日本には「腹芸」という言葉もあるくらいである。積極的に動いて相手に多くの情報を伝えようとする意思はそもそも持っていないのだ。26.文中に「『バカの壁』を鑑賞することになる」とあるか、なぜそうなるか。A.討論になっていないからB.討論者の人数が多すぎるからC.発言者は口角泡を飛ばしているからD.相手を無理に説得しようとしているから27.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.しかし B.例えば C.ところが D.それとも28.文中の「腹を割って」は、どういう意味か。A.決心して B.心を開いて C.大笑いして D.相手の気持ちを推測して29.文中の(イ)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.多い B.簡単だ C.困難だ D.当たり前だ30.文章の内容に合っているのはどれか。A.相手を説得しなければならない。B.政治家の気持ちを察したほうがいい。C.アメリカの分からせる文化を学ぶべきだ。D.日本人はあまり人に分からせる意思を持っていない。【答案】26.A27.B28.B29.C30.D【解析】【分析】文章大意：美国原本就是一个多民族国家，所以让对方“明白”的意愿很强。因为如果不让对方理解，自己的权利也会有危险。日本人让对方明白的意愿比较少。即使看电视台的讨论节目，也感觉不到有说服对方的意愿。只是在大声地独白而已。不管怎样，即使花费数小时，争得口沫横飞，也没有一个人改变自己的想法。没有人能说服别人，也没有人被别人说服。只是有一定数量的讨论者，观众就只能欣赏“傻瓜之墙”了。为什么即使这样也没关系呢。那是因为日本原本就有“不一定要让对方明白也可以”的传统。例如，只要回想一下西田几多郎和小林秀雄等人的文章就知道了。在日本的代表性知识分子中，有多少人没有以写出易懂的文章为目标呢。政治家的答辩、引发丑闻的公司的负责人，说话都不是抱着让别人明白的心态。而是抱着“拜托，理解一下我”的心态。有一种说法是“敞开心扉”或者“推心置腹”地交谈是解决问题的捷径。但是，利益相互对立的两个人如果推心置腹交谈，理论上肯定会变得复杂。在日本，“让对方明白并打动对方”是很困难的。日本甚至有“腹艺”（内心的技巧、算计）这样的词。原本就没有积极行动起来向对方传达很多信息的意愿。【26题详解】由原文「誰も説得していないし、誰からも説得されていない。討論者の数があるだけで、視聴者は「バカの壁」を鑑賞することになる」可知，因为没有人能说服别人，也没有人被别人说服。只是有一定数量的讨论者，所以观众就只能欣赏“傻瓜之墙”了。故选A。【27题详解】A但是；B例如；C但是；D或者、还是。前文提到日本原本就有“不一定要让对方明白也可以”的传统。后面举例了西田几多郎和小林秀雄等人的文章来证明日本有“不一定要让对方明白也可以”的传统。故选B。【28题详解】A决心；B敞开心扉；C大笑；D推测对方的心情。「腹を割って」在这里是指坦诚地交流。即敞开心扉。故选B。【29题详解】A.多；B.简单；C.困难；D.理所当然。由前文「日本にそもそも「分からせなくてもよいのだ」という伝統があるからだ」可知，日本原本就有“不一定要让对方明白也可以”的传统。以及举各种例子进行证明。由此说明在日本让对方明白并打动对方是困难的。故选C。【30题详解】A.必须说服对方。B.最好理解政治家的心情。C.应该学习美国的让人明白的文化。D.日本人不太有让别人明白的意愿。由原文「日本にそもそも「分からせなくてもよいのだ」という伝統があるからだ」可知，日本原本就有“不一定要让对方明白也可以”的传统。即日本人让对方明白的意愿较弱。故选D。(三)「えっ!」。古本屋の前で、思わず声をあげた。貼り紙に「来月閉店します」とある。職場から、商店街を歩いて5分。自分の部屋のような店だったのに……初めてこの店を知ったのは、大学卒業後、就職なども決まらなかった24歳のころ。外出に引け目(自卑)を感じ、友人からの電話にも出られない。苦しかった。母に偶然教えてもらって初めて入ったその店は、見たことのない専門書を安い値段で売っていた。文化や哲学に関する本を読みあさった(广泛阅读)。前の所有者が引いた線や書き込みを見るのも好きだった。一歩ずつ立ち直った。29歳の時、視覚障害者の歩行訓練士になろうと学び直した。実習で読書好きの人の担当になり、頑張っていたが、心身ともに疲れ、2年目でやめた。数ヶ月間、起き上がれなかった。母が散歩に連れ出していたのをきっかけに、再び古本屋に通い出した。自分の部屋のようで落ち着いた。顔は覚えられていたが、店員は「はい、いらっしゃーい」と言うだけで、ちょうどよい距離感がありがたかった。再び立ち直ってきた31歳の時、土産物屋で働くことになった。立ち仕事は辛かったが、古本屋に寄って帰るのが支えになった。最終日。店内の客から、次々とねぎらい(慰劳)の言葉を掛けられていた店員に、お礼のお菓子をあげて帰ろうとした時、「体だけは気をつけて。またどこかでお会いできたら」と言われた。泣きそうになった。古本屋と出会って24年になる。この出会いがなければ、自分は潰れていた(垮掉)と思った。本に救われたと思っていたけど、売ってくれる店があってこそだった。古本は自分の先生、古本屋は自分の学校でした。31.文中の「自分の部屋のような店だったのに」と思った時の気持ちはどれか。A.くるしい B.たのしい C.さびしい D.うらやましい32.文中に「苦しかった」とあるが、それはなぜか。A.古本屋へ行けなくなったからB.友人の電話に出られないからC.がんばりすぎて心身とも疲れたからD.就職の失敗などで精神的に苦痛であるから33.文中の「一歩ずつ立ち直った」とはどんな意味か。A.だんだん元気になった。 B.本を読めるようになった。C.目が見えるようになった。 D.少しずつ歩けるようになった。34.文中に「ありがたかった」とあるが、ありがたく思うのは何か。A.古本屋が家の近くにあることB.店員があれこれとうるさく言わないことC.店員がいつも丁寧に挨拶してくれることD.店員が私の顔をちゃんと覚えてくれたこと35.この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。A.本と私の人生 B.古本に救われた店C.古本屋の親切な店員さん D.生き直す力をくれた古本屋【答案】31.C32.D33.A34.B35.D【解析】【分析】文章大意：“哎呀！”在旧书店前，我不由自主地叫出了声。张贴的纸上写着“下月关门”。从工作的地方沿着商业街走5分钟就到。明明是像自己房间一样的店……第一次知道这家店，是在大学毕业后，24岁的时候，那时工作之类的都还没确定。对出门感到自卑，连朋友的电话也不敢接。很痛苦。偶然从母亲那里得知后第一次走进那家店，里面有以便宜价格出售的没见过的专业书籍。我广泛阅读了有关文化和哲学的书籍。也喜欢看前一任店主画的线和写的批注。一点一点地恢复了。29岁时，决定重新学习成为一名视觉障碍者的步行训练师。在实习时负责群体是喜爱读书的人，虽然努力了，但身心俱疲，第二年就放弃了。有好几个月，我都无法振作起来。以母亲带我出去散步为契机，我又开始常去旧书店了。感觉像自己的房间一样让人安心。店员虽然记住了我的脸，但只是说“欢迎光临”，这种恰到好处的距离感让人感激。31岁时又重新振作起来，开始在一家纪念品店工作。站着工作虽然很辛苦，但下班后去旧书店成了一种支撑。最后一天，当我准备给从店里的顾客那里不断得到感谢之言的店员送上感谢的点心然后离开时，店员说：“要注意身体哦。如果能在其他地方再见面就好了。”我差点哭了出来。与旧书店相遇已经24年了。我想如果没有这次相遇，自己早就垮掉了。我本以为是书拯救了我，但其实正是因为有卖给我书的店。旧书是我的老师，旧书店是我的学校。【31题详解】A.痛苦的；B.快乐的；C.寂寞的；D.羡慕的。由此句话「自分の部屋のような店だったのに」可知，明明是像自己房间一样的店，再结合后文可知，作者对这家店感情是十分深厚的，所以得知它要关门应该是感到不舍和落寞，所以这种心情是寂寞的。故选C。【32题详解】由原文「初めてこの店を知ったのは、大学卒業後、就職なども決まらなかった24歳のころ。外出に引け目を感じ、友人からの電話にも出られない」可知，大学毕业之后工作之类的都还没确定，对出门感到自卑，连朋友的电话也不敢接，所以很痛苦。故选D。【33题详解】A.渐渐有精神了。B.能读书了。C.能看见东西了。D.能慢慢走路了。前文提到作者因为找不到工作导致很痛苦，妈妈介绍旧书店之后自己一点一点恢复了。由此可知，这里指的是作者的精神状态从痛苦中逐渐好转，变得有精神，而不是其他具体方面的恢复。故选A。【34题详解】A.旧书店在自己的家附近。B.店员没有这样那样地过多说话。C.店员总是很有礼貌地打招呼。D.店员清楚地记住了自己的脸。由原文「顔は覚えられていたが、店員は「はい、いらっしゃーい」と言うだけで、ちょうどよい距離感がありがたかった」可知，店员虽然记住了作者的脸，但只是说“欢迎光临”，这种恰到好处的距离感让人感激，这样不会过分热情或打扰。故选B。【35题详解】A.书和我的人生。B.被旧书拯救的店。C.旧书店善良的店员。D.给予我重生力量的旧书店。本文主要讲了旧书店对作者的重要意义，它给予作者力量，让作者重新振作。故选D。(四)コミュニケーションの一番の基礎は聞くことです。会話の中で面白いことを言おうとか、笑いを取ろうとか、ユーモア(幽默)を見せようとする必要はありません。ただ相手の話を肯定的な態度で(ア)のです。傾聴という活動があるのを知っていますか。それはただ聞き流す(一听了之)、尋ねるのではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。批判したり、評価するのではなく、相手の主張を真剣に聞く。これは心理カウンセラー(心理咨询)の重要な手法ですが、傾聴によって、問題を抱えている話し手が、聞き手に認められていると感じ、悩みを吐き出し、新しい気づきが生まれると言われます。日常生活でも傾聴することによって相手に安心感、信頼感が生まれ、よい人間関係ができます。とはいっても本格的に(心无旁鹫地)傾聴するのはなかなか難しいことです。専門家ではないのですから、百パーセント完全にできないにしても、話すより聞くことを心にとめて努力するだけで、人間関係はずっとよくなるはずです。更に重要なのは相手のアドバイスを聞くことです。傾聴する時と同じく、心を込めて相手の言っていることに耳を傾けましょう。アドバイスしてもらいながら「そんなこと私には無理だわ」「この人は本当の事情を知らないで自分の信念から言っているだけだわ」と思ってしまうことが多いですが、そんな態度は相手に伝わります。せっかくのアドバイスは直接役に立たなくてもヒント(提示)になることは必ずあります。36.文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。A.聞く B.笑う C.変える D.考える37.文中の「傾聴」の意味はどれか。A.相手の話をただ聞き流す。 B.心を込めて相手の話を聞く。C.評価しながら相手の話を聞く。 D.批判しながら相手の話を聞く。38.「傾聴」によって起こる話し手の変化はどれか。A.話すことが上手になる。 B.他人を批判しなくなる。C.人を評価するようになる。 D.新しい気づきが生まれる。39.文中の「そんな態度」とは、どんな熊度か。A.相手のアドバイスを受け入れる態度B.相手のアドバイスを受け入れない態度C.相手のアドバイスに心から感謝する態度D.自分の意志を強く主張しようとする態度40.文章の内容に合っているのはどれか。A.傾聴はカウンセラーの唯一の手法だ。B.相手の苦悩は傾聴で完全に解決できる。C.傾聴では話し手を中心に置いて聞くことが重要だ。D.相手にアドバイスをすることが傾聴の最終目的だ。【答案】36.A37.B38.D39.B40.C【解析】【分析】本文讲述交流的最基础是听。倾听不是一听了之，而是倾听对方说的话，以说话人为中心的听法。不是批评或评价，而是认真听取对方的主张。通过倾听，说话人感到被听话人认可，吐出烦恼，产生新的主意。在日常生活中倾听也能让对方产生安心感、信赖感，能建立良好的人际关系。话虽如此，真正地倾听是相当困难的。另外，更重要的是听取对方的建议。和倾听的时候一样，要用心倾听对方说的话，难得的建议即使没有直接帮助也一定会成为提示。【36题详解】原文中「コミュニケーションの一番の基礎は聞くことです。」可知：“在交流中最重要的是倾听”，故选A。【37题详解】原文中「傾聴という活動があるのを知っていますか。それはただ聞き流す(一听了之)、尋ねるのではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。批判したり、評価するのではなく、相手の主張を真剣に聞く。」可知：“倾听并不是一听了之，而是用心去倾听对方说的话，以说话人为中心。不是批评或评价，而是认真听取对方的主张。”故选B。【38题详解】原文中「傾聴によって、問題を抱えている話し手が、聞き手に認められていると感じ、悩みを吐き出し、新しい気づきが生まれると言われます。」可知：“通过倾听，说话人可以感受到被听话人认可，吐出烦恼，于是吐露自己的烦恼，产生新的想法和点子”故选D。【39题详解】原文中「傾聴する時と同じく、心を込めて相手の言っていることに耳を傾けましょう。アドバイスしてもらいながら「そんなこと私には無理だわ」「この人は本当の事情を知らないで自分の信念から言っているだけだわ」と思ってしまうことが多いですが、そんな態度は相手に伝わります。」可知：“和倾听的时候一样，要用心倾听对方说的话，在得到建议的同时，经常会觉得“那样的事情对我来说是不可能的”“这个人不知道真正的情况，只是从自己的想法出发”，这样的态度会传达给对方。因此这样的态度指的是不理解，不接受的态度。故选B。【40题详解】原文中「傾聴という活動があるのを知っていますか。それはただ聞き流す(一听了之)、尋ねるのではなく、相手の話すことに耳も心も傾けて聞く、話し手を中心に置く聞き方です。批判したり、評価するのではなく、相手の主張を真剣に聞く。これは心理カウンセラー(心理咨询)の重要な手法ですが」可知：“倾听并不是一听了之，而是用心去倾听对方说的话，以说话人为中心。不是批评或评价，而是认真听取对方的主张。”，因此在倾听的过程中以说话人为中心是非常重要的。故选C。第三部分语言运用(共两节，满分30分)第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。あなたとお金の関係が人生を決めます。お金と友達になるか、お金の奴隸になるか、それともお金の支配者になるか1、人生が決まってきます。20代で大切なのは「知識と知恵」に対する投資です。知識と知恵は、この社会において、自分が幸せに生きるのに必要なスキル(技能)です。自分の2方向が見えた時、自分に必要な知識と知恵もわかる3です。お金や時間に拘束されないで、本当の豊かさを得る4、お金と時間の知識と知恵を学びましょう。消費と投資の5を考えながら、知識と知恵に投資することが重要です。消費とはなんとなくお金と時間を6ことです。投資とは、将来自分が何かやることにつながるものにお金と時間を使うことです。ある詩人が、「若い頃はお金と時間がない。でも情熱は7ある。歳がいくと、お金と時間はあるけれど、情熱がない」と書いて8。だから、情熱はあるけれど、お金と時間はない20代の9、それらをどうやりくり(想方设法)して未来の自分を作るのかということが大切なのです。時間というのは、すべての人10平等で、貯めることができません。それをどのように使うのか慎重に考えましょう。41.A.によって B.にかぎって C.にかんして D.にわたって42.A.結びたい B.進みたい C.通いたい D.落としたい43.A.まま B.つもり C.こと D.はず44.A.ために B.くせに C.みたいに D.とおりに45.A.ユニーク B.バランス C.ステージ D.カリキュラム46.A.使ってくる B.使ってある C.使ってくれる D.使ってしまう47.A.あっさり B.おもわず C.いっぱい D.たちまち48.A.いました B.いきました C.ありました D.もらいました49.A.たびに B.うちに C.ことに D.ついでに50A.にかけて B.について C.にとって D.にきまって【答案】41.A42.B43.D44.A45.B46.D47.C48.C49.B50.C【解析】【分析】本文难度适中，主要写你和金钱的关系决定了你的人生。沦落为金钱的朋友，沦落为金钱的奴隶，沦落为金钱的主宰，从而决定我们的人生。20多岁最重要的是对“知识和智慧”的投资。在这个社会，知识和智慧是让自己幸福生活所必需的技能。当你看到自己想要前进的方向时，就会明白自己所需要的知识和智慧。学习金钱和时间的知识和智慧，获得真正的富足，不受金钱和时间的束缚。在考虑消费和投资平衡的同时，投资知识和智慧是很重要的。消费就是在不知不觉中花费时间和金钱。所谓投资，就是把金钱和时间用在与自己将来要做的有关的事情上。曾经有一位诗人写道:“年轻的时候没有金钱和时间，但是充满热情。上了年纪，虽然有金钱和时间，但是没有热情。”因此，在有热情却没有金钱和时间的20多岁的时候，如何安排这些事情来创造未来的自己是很重要的。时间对所有人来说都是平等的，无法储存。要慎重考虑如何利用。【41题详解】由原文「お金と友達になるか、お金の奴隸になるか、それともお金の支配者になるか1、人生が決まってきます。」可知，沦落为金钱的朋友，沦落为金钱的奴隶，沦落为金钱的主宰，从而决定我们的人生。「によって」表示凭借的方式、方法、手段等，“根据”。故选A。【42题详解】由原文「自分の2方向が見えた時、自分に必要な知識と知恵もわかる3です。」可知，当你看到自己想要前进的方向时，就会明白自己所需要的知识和智慧。「結ぶ（むすぶ）」连接；「進む（すすむ）」前进；「通う（かよう）」来往；「落とす（おとす）」使降下。故选B。43题详解】由原文「自分の2方向が見えた時、自分に必要な知識と知恵もわかる3です。」可知，就会明白自己所需要的知识和智慧。「はずだ」表示根据客观情况推测出必然的或理应的结果，“应该”。故选D。【44题详解】由原文「お金や時間に拘束されないで、本当の豊かさを得る4、お金と時間の知識と知恵を学びましょう。」可知，学习金钱和时间的知识和智慧，获得真正的富足，不受金钱和时间的束缚。「ために」表示目的，“为了”。故选A。【45题详解】由原文「消費と投資の5を考えながら、知識と知恵に投資することが重要です。」可知，在考虑消费和投资平衡的同时，投资知识和智慧是很重要的。「ユニーク」独特；「バランス」平衡；「ステージ」阶段；「カリキュラム」课程。故选B。【46题详解】由原文「消費とはなんとなくお金と時間を6ことです。」可知，消费就是在不知不觉中花费时间和金钱。「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情。故选D。【47题详解】由原文「若い頃はお金と時間がない。でも情熱は7ある。」可知，年轻的时候没有金钱和时间，但是充满热情。「いっぱい」满满地。故选C。【48题详解】由原文「ある詩人が、「若い頃はお金と時間がない。でも情熱は7ある。歳がいくと、お金と時間はあるけれど、情熱がない」と書いて8。」可知，曾经有一位诗人写道:“年轻的时候没有金钱和时间，但是充满热情。上了年纪，虽然有金钱和时间，但是没有热情。”「他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续。故选C。【49题详解】由原文「情熱はあるけれど、お金と時間はない20代の9、それらをどうやりくり(想方设法)して未来の自分を作るのかということが大切なのです。」可知，在有热情却没有金钱和时间的20多岁的时候，如何安排这些事情来创造未来的自己是很重要的。「うちに」在前一个动作或状态未发生变化的时间范围内做另一个动作，“趁着～”。故选B。【50题详解】由原文「時間というのは、すべての人10平等で、貯めることができません。」可知，时间对所有人来说都是平等的，无法储存。「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准，“对～来说”。故选C。第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。みなさんの1(周)りに「物知り」(博学多识)な人はいませんか。さまざまなことを知っている人たちに共通するのは、自分から興味を持って、2(楽しむ)ながら知識を吸収していること。「いろんなことに興味を持てて、すごいなあ」3他人事のように思う人もいるかもしれませんが、コツさえ4(つかむ)ば、だれでも興味を持てるのです。そのコツは「自分で選ぶ」こと。ある大学の研究で、宝くじ(彩票)を自分で引いたグループと他人に引いてもらったグループ5分け、結果への興味の6(持つ)方に違いがあるか7(しら)べました。すると、自分で引いたグループの方が、もっと結果8気にしていたそうです。つまり「自分で選ぶ」ことで興味が9(強い)なるのです。読む本や出かける場所、着る服……、人生は選択の連続です。人任せ(托付他人)に10(する)ず、「自分で選ぶ」ことで、自分の興味を広げていきましょう。51.________52.________