2026学年统编版高二语文选择性必修下册4.2扬州慢（教学课件）

目录01030204学习目标重点难点课堂导入探究新知05课堂小结06课堂练习07布置作业08板书设计1、了解姜夔的生平、词牌的创作及其所处的时代背景。2、理解词人在词中抒发的怀古伤今的感情。3、学会分析词中的意象，揣摩词的意境，学会描绘意境。4、培养对中华传统文化的热爱和传承意识。01学习目标02重点难点

（一）教学重点

理解《扬州慢》的思想内容和情感表达。

掌握古诗词的鉴赏方法，如意象分析、情感把握等。

（二）教学难点

深入理解古诗词所表达的复杂情感和意境。

感受古诗词中所蕴含的文化内涵和历史背景。

同学们春天来了，烟花三月，最宜去的地方是哪里？“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”从小学起，在我们的认知里，三月就独属扬州。作为一个被唐诗宋词拥抱的城市，自古以来的文人墨客就格外的偏爱扬州。这里有“二十四桥明月夜”，有“珠帘十里卷香风”，有“十里长街市井连”，有“北郭清溪一带流”……

扬州，这座清丽雅秀的城市在诗词里风雅了千年。03课堂导入扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史。上古时期的扬州，有一个很大的自然区域，是全国九大州之一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。最爱是扬州03课堂导入第四部分探究新知

知人论世作者介绍姜夔（约1155—约1221），字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋文学家、音乐家。一生屡试不中，布衣终生，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。他诗词俱工，词尤负盛名。在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家。探究新知

知人论世布衣一生的江湖流民诗人其词改造传统艳情词、婉约词华丽柔软的语言基调，创造出一种清刚醇雅的审美风格，词的意境独创一格，被奉为雅词的典范。

词风清丽典雅，多为记游、咏物、感叹身世飘零与情场失意之作，也有寄寓忧国伤时之作。姜夔喜欢自创新曲，本篇《扬州慢》即其自度曲之一。

主要作品：有《白石道人诗集》、《白石道人歌曲》。作者介绍探究新知

知人论世写作背景

扬州自隋开运河后即成为南北运输要道，富商大贾，云集其内，歌楼舞榭，林立其间。

靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，宋王朝南渡，此后金人屡次南侵，与金隔淮相守，南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。于是昔日繁华都会一变而为边城。绍兴三十一年，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。

淳熙三年(1176)的冬至日，21岁的姜夔经过扬州，目睹城里萧条荒凉的景况，缅想它原有的繁荣华美气象，黍离之悲油然而生，就写了这首《扬州慢》词来抒怀寄意。探究新知

知人论世扬州慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，重抒情，一般都比较长。但与长调有别，长调单指字数。《扬州慢》共98个字，是一首长调，也是一首慢词。扬州是我国历史文化名城之一，素有淮左名都之誉。古今扬州皆是旅游胜地，扬州的古代文明和灿烂文化，牵动了许多诗人的情怀和游兴。扬州别称：广陵、维扬、江都、芜城、吴州、邗（hán）

、南兖（yǎn）州扬州地当要冲，多富商大贾。—《旧唐书·地理志》

扬州富庶甲天下。—《资治通鉴》

词牌和题目合二为一，是姜夔的自度曲。通晓音律的词人，自摆歌词，又能自己谱写新的曲调，这叫做自度曲。慢题目解题探究新知

知人论世第四部分探究新知

初读课文初读诗词

淳熙丙申至日，余过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城,则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。扬州慢

姜夔（kuí）

淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。

杜郎/俊赏，算/而今重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？朗读指导：语速慢，较舒缓1.把握节奏，慢词慢读，曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。

2.把握感情基调：凄凉伤感。3.重读能表现词人内心痛苦的词语，如“厌”、“寒”、“难赋”和“冷”等。探究新知

初读课文小

序

淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁（jì），荠（jì）麦弥望。入其城则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。宋孝宗淳熙三年（1176）冬至即扬州雪止天晴军营中发出的号角声谱写，作曲南宋诗人萧德藻，字东夫，自号千岩老人。姜夔曾跟他学诗，又是他的侄女婿。

译文：丙申年冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。探究新知

初读课文如何理解小序中的“黍离之悲”？“黍离之悲”表示家国残破之痛。《诗经•王风》（节选）

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？行迈：行走。靡（mǐ）靡：行步迟缓貌。摇摇：心神不定的样子。

这首诗主要写周朝的大夫行役至旧都，过访故宗庙宫室时，见到的一片庄稼，当年的繁盛奢华不见了，不胜感慨，哀婉悲伤地表达故国之思。小

序探究新知

初读课文小序：姜夔眼中的扬州自由读一读词前小序，看看小序交待了哪些内容？（1）词作的时间及眼前所见所闻扬州景色：夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。（2）作者的情感（予怀怆然）（3）写作的缘由（感慨今昔）（4）其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也）略读序言，提取要素小

序探究新知

初读课文

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。初读译文〔淮左〕指扬州。宋朝的行政区设有淮南东路和淮南西路，扬州是淮南东路的首府，故称淮左名都。左，古人方位名，面朝南时，东为左，西为右。名都，著名的都会。〔竹西〕竹西亭，扬州名胜之一，在扬州北门外。〔少驻〕稍作停留。

〔初程〕初段行程。〔胡马窥江〕指金兵进犯长江北岸。宋高宗在位时，金兵两次南下攻宋，扬州均遭劫难。〔废池乔木〕废池：废毁的池台。乔木：残存的古树。二者都是乱后余物，表明城中荒芜，人烟萧条。译文：（我来到）淮南东路的著名都市，竹西亭旁的风景胜地，解下马鞍，在漫长的旅程开端稍作停留。走过昔日春风十里的繁华街道，如今到处是野生的荞菜和麦子，一片青绿。自从金兵的铁蹄蹂躏长江沿岸离去之后，（只剩下）荒废的池塘和高大的古树，至今仍厌恶谈起那场惨烈的战争。渐渐到了黄昏时分，凄清的号角声吹来了寒意，回荡在这座空寂的城里。探究新知

初读课文

杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？〔杜郎俊赏〕指指杜牧曾快意游赏扬州。唐文宗大和七年到九年，杜牧在扬州任淮南节度使掌书记。俊赏：俊逸清赏，很高的赞赏。

〔算〕料想。

〔豆蔻词工〕豆蔻：形容少女美艳。豆蔻词工：杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”〔青楼〕妓院。青楼梦好：杜牧《遣怀》诗：“落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”〔二十四桥〕指吴家砖轿，因古有二十四位美人吹箫于此，故名。一说，扬州在唐时极为富盛，著名的桥有二十四座，故名。译文：（当年）杜牧曾在此地尽情游赏，料想他如果今天重游旧地，也定会感到无比震惊。即使他有“豆蔻”词句那般精工的文笔，有“青楼梦”那样美好的才情，也难以再抒写此刻我心中深沉悲怮的感情。二十四桥依然存在，（桥下）波光荡漾，映照着清冷的月亮，四周寂静无声。想那桥边的红芍药花，年复一年，不知是为谁而绽开？初读译文探究新知

初读课文整体感知这首词上下两片各自的侧重点是什么？上阕：纪行写景下阕：伤今怀古

探究新知

初读课文第四部分探究新知

文本研读赏析上片

找出使用的典故？作用？谁知竹西路，歌吹是扬州。——杜牧《题扬州禅智寺》作用：“淮左名都”说明扬州是人们向往的大都会。“竹西佳处”，化用杜牧的诗句，词人开篇写扬州昔日的繁华，与后文扬州的萧条冷落形成鲜明对比。竹西佳处淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。探究新知

文本研读找出典故？运用什么表现手法？春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。——杜牧《赠别》春风十里①用典、对比。杜牧诗句极言扬州之美，词人进行化用并对比：听说扬州繁华富丽，但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生荞麦，一片荒凉景象。②虚实结合。“春风十里”是作者想象中的虚景，“荠麦青青”是作者眼前的实景。实写今日的萧条冷落。上下两句，对照鲜明，突出了今日扬州的荒凉不堪的景象，进一步表现诗人的黍离之悲。赏析上片过春风十里，尽荞麦青青。探究新知

文本研读

“胡马窥江”，指金兵南侵，曾打过长江，把扬州城洗劫一空。“废池乔木，犹厌言兵”以

手法来写废池与古树都“犹厌言兵”，物尚如此，民何以堪？此句写出战争给扬州百姓带来的深重灾难。寄寓着词人对扬州人民的同情和感时伤世的情怀。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。拟人赏析上片探究新知

文本研读渐黄昏、清角吹寒，都在空城。

此句由视觉描写转入听觉描写，以黄昏清角吹寒打破了空城的死寂，进一步渲染了凄清沉寂、悲凉伤感的氛围，从而点明扬州已成空城一座，景中寓情，表达了词人对名都沦为空城的不胜沉痛悲凉之感。

这一切交织在一起，一切景物在空间上来说都统一在这座“空城”里，既写出了为金兵破坏后留下这一座空城所引起的愤慨；也写出了对宋王朝不思恢复，竟然把这一个名城轻轻断送的痛心；更写出了宋王朝就凭这样一座“空城”防边，如何不引起人们的忧心，哀深恨彻。赏析上片探究新知

文本研读上阕小结

上阕主要描绘扬州受战争洗劫后的凄凉萧条景象。表现了作者的亡国丧土之悲。

抓住了“荠麦”、“废池”、“乔木”、“清角”、“空城”这些富有特征的战乱之后的景物，又以黄昏相衬托，暗淡、凄凉，令人目不忍视，耳不忍闻，作者怀念故国，憎恨敌人的爱国思想感情从中自然流露出来。探究新知

文本研读赏析下片

该句在全词中有何作用？

内容上：由上片尾句的“空”引出“惊”，此时此地，此情此景，富有才情的杜牧也“难赋深情”，反衬现实的扬州是何等凄清荒凉，何等令人心痛！结构上：连缀全词，由上片的写景过渡到下片的联想对比，一边是萧条冷落，一边是繁华热闹；一边是实，一边是虚。两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。“杜郎俊赏，算而今，重到须惊。”探究新知

文本研读赏析下片“杜郎俊赏，算而今，重到须惊。”①内容上：由“空”引出“惊”，作者通过想象，此时此地，此情此景，杜牧也“难赋深情”，反衬现实的扬州凄清荒凉，何等令人心痛！②结构上：由上片的写景过渡到下片的联想对比，一边是萧条冷落，一边是繁华热闹；一边是实，一边是虚。寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。杜牧为何而惊？该句在全词中有何作用？杜郎俊赏：指杜牧曾快意游赏扬州。（唐文宗大和七年到九年，杜牧在扬州任淮南节度使掌书记。）俊赏：俊逸清赏，很高的赞赏。算：料想。探究新知

文本研读纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。赏析下片豆蔻：比喻十三四岁少女的美好姿态（成语：豆蔻年华）豆蔻词工：借代杜牧高超的诗才和丰富的情感。青楼梦好：回忆自己当年在扬州时的放浪生活。

借用典故，感慨扬州面目全非，繁华不再。使“黍离之悲”更加深化。化用诗句，形象更加鲜明，增加了文采。以昔日的繁华来反衬今日的荒凉，使词更加沉郁，内容更加丰厚。有力的表达了词人对扬州昔盛今衰的无限感伤。运用典故有什么作用？

探究新知

文本研读二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。

杜牧诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”句，相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，因有此句。

“二十四桥”仍在，而吹箫玉人安在？唯有凄冷的月光无声映照在水中，桥下水波摇荡，一片清冷空寂。所谓物是人非莫过于此！词人用桥下的波心荡的动，来映衬冷月无声的静，冷月无声与桥下荡漾的水波合成一个画面，如此意境，令人顿生忧思悲怆之情。赏析下片探究新知

文本研读二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。赏析下片这句用了哪些表现手法？用典化用了杜牧诗句：“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”对比

动静结合移情于景（物）今夕对比，来反衬今日扬州的冷落凄凉作者不直接写内心凄苦悲凉之感，而是细致描摹夜色下旧物仍在，却面目全非的扬州空城景象。波心荡，冷月无声。探究新知

文本研读念桥边红药，年年知为谁生？冬至之日，本来不是芍药花开的季节，但纵使冬去春来，来日红药花开，又有谁能欣赏它呢？花开依旧，人事已非，花开也只不过徒增空城的感伤而已。赏析下片①以乐景写哀情。②以景结情，言有尽而意无穷，给读者留下深沉的思考和回味；同时运用反问的语调蕴含着词人内心无比的悲怆与无奈。

这两句词运用什么表现手法？诗人借此抒发世事变迁之叹，以及自己感时伤乱的情怀，把伤今怀古之情推向高潮。探究新知

文本研读下阕小结

下阕怀古伤今，通过扬州景物今昔、盛衰的对比，抒发了”黍离之悲”。

化用杜牧故事，写景抒情有虚有实。“桥”、“月”、“波”是眼前景物，今昔对比令人产生“桥在人去”的怅惘。探究新知

文本研读问题探究《扬州慢》这首词多处化用晚唐诗人杜牧描写扬州的诗句，借以表达今昔之感、黍离之悲。请结合词作内容加以分析。此词中多处化用了杜牧的诗句，用杜诗中的意象及其中所蕴含的赞赏之意，来与今日在扬州的见闻、感受形成对比、衬托关系，很好地抒发了词人的“黍离之悲”。如化用“春风十里扬州路”，是以昔日扬州的繁华兴盛与如今的“尽荠麦青青”相对照，抒发感时伤乱、今不如昔的感慨；化用“豆蔻梢头二月初”和“赢得青楼薄幸名”两句，是为了说明面对如今疮痍满目的扬州，纵是杜牧风流俊赏，才情过人也难有风流情怀，从而曲折地表达了词人此刻难言的忧伤；化用“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”两句，进一步抒写景物依旧、风光不再的哀痛。化用这些诗句，借用它的意境，起到了以昔衬今、今昔对照的作用，词人的故国之思、今日之痛，也由此曲折地表达出来。探究新知

文本研读《扬州慢》的词眼是什么?抒发了词人什么样的思想感情?

问题探究“空”字是词眼。上阕中“过春风十里,尽荠麦青青”“废池乔木,犹厌言兵”,下阕中“杜郎俊赏,算而今,重到须惊”“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”“念桥边红药,年年知为谁生?”这些句子都密切地照应“空”字。词人通过这个“空”字和这些句子写出了金人南侵给扬州造成的毁灭性破坏,抒发了词人感时伤世的忧郁情怀,表达了对金人的谴责和对扬州人民的同情。探究新知

文本研读《扬州慢》一词中描写到的扬州景象是什么样子的?请结合全词加以赏析。问题探究

词的上阕,写出了词人亲眼所见的景象——扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和败坏景象。走在过去十分繁华的扬州长街上,词人所见到的全部是长得旺盛的野生麦子。而昔日那个晚唐诗人杜牧笔下的扬州城美景一去不复返。自金人入侵后,烧杀掳掠,扬州城所剩下的也只是“废池乔木”了。日落黄昏,清越的号角声又四处响起,回荡在扬州城孤寂的上空,也回荡在词人惨淡的心灵间。

词的下阕,写扬州的名胜二十四桥仍然存在,水波荡漾,凄冷的月光下,四周寂籁无声,笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。探究新知

文本研读问题探究词人写昔日的扬州与眼前的扬州运用了什么表现手法?概括表现手法具体描绘（意象）意境今日昔日空城名都实写虚写对比虚实结合用典感伤昔盛今衰荠麦青青废池乔木黄昏清角吹寒二十四桥波心荡无声冷月桥边红药淮左名都竹西佳处春风十里杜郎俊赏荒凉破败凄清冷落繁华热闹探究新知

文本研读

这首词写词人自己路过扬州，目睹了遭战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，寄托了对扬州昔日繁华的怀念和对今日残破的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。05课堂小结第六部分探究新知

课堂练习思考题结合词中“胡马窥江”“废池乔木”等描写，思考战争对城市和人民生活造成了哪些影响？这些描写对我们今天理解战争与和平有何启示？明确：词中“胡马窥江”点明了扬州衰败的直接原因——战争的破坏；“废池乔木”则形象地描绘了战争后城市的荒凉景象。战争不仅摧毁了城市的物质基础，也摧毁了人们的精神家园，使原本繁华的城市变成“空城”。这些描写提醒我们，战争带来的不仅是眼前的破坏，更是长久的文化断裂与心灵创伤。今天的我们虽然生活在和平年代，但世界仍有不少地方饱受战火摧残。通过这首词，我们可以更深刻地理解战争的残酷，从而更加珍惜和平，努力维护社会稳定与文化传承。课堂练习思考题结合课文解读，姜夔为何能写出如此沉痛的词作？他的个人经历与时代背景如何影响了他的创作？明确：姜夔写《扬州慢》时年仅二十出头，正值南宋战乱频仍、国势衰微的时期。他亲身经历了扬州的破败景象，目睹了战争带来的巨大破坏，内心受到极大震动。同时，他深受传统文化熏陶，熟悉《诗经》《楚辞》及唐宋诗文，善于化用典故，表达深沉情感。他的词风清冷空灵，与他所见所感高度契合。因此，他能以细腻的笔触、深沉的情感，写出这首充满“黍离之悲”的词作。他的创作不仅是个人情感的抒发，更是时代苦难的缩影，体现了文人对国家命运的深切关怀。这首词写词人自己路过扬州，目睹了遭战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，寄托了对扬州昔日繁华的怀念和对今日残破的哀思，表达了词人因祖国山河的残破、人民的不幸而极其沉痛的心情，既有内心的郁愤，也有爱国的深情。课堂练习思考题《扬州慢》与柳永的《望海潮》之间有何联系？这种联系对理解《扬州慢》有何帮助？明确：《望海潮》描绘的是北宋时期杭州的繁华景象，而《扬州慢》则写的是南宋时期扬州的破败。两首词都以城市为主题，但情感基调截然不同：《望海潮》是颂扬盛世，《扬州慢》则是哀叹乱世。更重要的是，据《鹤林玉露》记载，《望海潮》传入金国后，金主完颜亮因“三秋桂子，十里荷花”而起南侵之志，最终攻占扬州，造成严重破坏。这使得《扬州慢》的写作背景更加沉重，也让我们看到文学作品在历史中的“蝴蝶效应”。这种互文关系帮助我们更深刻地理解姜夔词中“黍离之悲”的历史根源，也让我们意识到文学不仅是审美的表达，更是时代的见证与反思。课堂练习默写题1.

《扬州慢》中，点明历史上的扬州是人们向往的佳地的诗句是：

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