【黄冈小状元五维预学法】2023-2024小学六年级上册语文(统编版)（1-4单元）

【黄冈小状元五维预学法】20232024小学六年级上册语文(统编版)（14单元）第一单元字词预习读准字音“蒙”是多音字，在“蒙汉情深何忍别”中读“měng”，表示蒙古族；在“迷蒙”中读“méng”，意为模糊不清。“行”在“一行人马”中读“xíng”，而“银行”中读“háng”。“勒”在“勾勒”中读“lè”，“勒紧”中读“lēi”。对于“苍穹、孕育、摇曳、馥郁、鸣啭”等词语中的字音要特别注意。“穹”读“qióng”，“孕”读“yùn”，“曳”读“yè”，“馥”读“fù”，“啭”读“zhuàn”，要反复拼读，确保准确无误。认清字形“毯”字是半包围结构，注意里面是“炎”，不要写成“火”。“襟”是左右结构，右边的“禁”书写时要注意笔画顺序。“腐”是半包围结构，里面是“府”，不要把“付”写成“寸”。“祭”字上面是“”，下面是“示”，书写时要注意各部分的比例和位置。“德”字中间有一横，不能遗漏。理解词义通过查字典、联系上下文等方法理解词语。如“一碧千里”，从字面看“一”表示全、都，“碧”是绿色，“千里”指范围广，整体意思是一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。“翠色欲流”中“欲”是将要的意思，这个词形容翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，强调绿的动态感。“羞涩”指难为情，态度不自然。“幽雅”形容幽静而雅致。“馥郁”形容香气浓厚。“顾影自怜”指回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。课文预习《草原》快速浏览课文，了解课文主要内容。文章主要描写了作者老舍先生第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，反映了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。理清文章结构，可分为“草原风光”和“蒙汉情深”两大部分。第一部分（第1自然段）描写了草原的美丽景色，按照从上到下的顺序，描绘了天空、天底下、小丘等景物。第二部分（第25自然段）叙述了作者一行人访问陈巴尔虎旗的经过，包括初入草原、迎客、待客、话别等情节。找出文中的关键语句，体会作者的情感。如“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”，从侧面烘托出草原的宁静和美丽，表达了作者对草原的喜爱之情。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，直接抒发了蒙汉两族人民的依依惜别之情。《丁香结》通读课文，概括课文内容。课文写了作者在城里、城外、斗室外看到的丁香花，由丁香花联想起象征愁怨的“丁香结”，进而感悟到人生中不顺心的事就像“丁香结”一样，是生活的一部分，我们应该乐观面对。分析丁香花的特点。作者从形状、颜色、气味等方面描写丁香花，如“有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”，写出了丁香花小巧、可爱的特点。“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香”，描绘了丁香花的颜色和香气。理解“丁香结”的象征意义。“丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”，这句话点明了文章的主旨，“丁香结”象征着生活中解不开的愁怨，作者认为人生不可能一帆风顺，有了困难和挫折，生活才更有滋味。《古诗词三首》《宿建德江》了解作者及创作背景。这首诗是唐代诗人孟浩然旅途建德江时所作，当时他仕途失意，漫游吴越，在一个秋天的傍晚停泊在建德江边，写下了这首抒发羁旅之愁的诗。理解诗句意思。“移舟泊烟渚，日暮客愁新”，意思是把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分新愁又涌上了心头。“野旷天低树，江清月近人”，描绘了旷野无边无际，远处的天空比树木还要低沉，江水清清，明月仿佛与人更加亲近的画面。体会诗人的情感。整首诗通过描写秋江暮色，抒发了诗人的羁旅之思和孤独寂寞之情。《六月二十七日望湖楼醉书》了解作者苏轼及其创作背景。苏轼是北宋文学家、书画家，这首诗是他任杭州通判时，游览西湖，在望湖楼上饮酒时所写，生动地描绘了西湖上一场来去匆匆的暴雨。理解诗句意思。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，把乌云比作打翻的墨汁，还未来得及把山遮住，白色的雨点像跳动的珍珠一样纷纷跳入船中。“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”，忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。感受诗歌的意境。诗中运用了比喻、夸张等修辞手法，如“黑云翻墨”“白雨跳珠”，形象地写出了暴雨来临时的景象，让读者仿佛身临其境。《西江月·夜行黄沙道中》了解作者辛弃疾及词的相关知识。辛弃疾是南宋词人，这首词是他贬官闲居江西时，经过黄沙道时所作。词是一种诗歌形式，有固定的词牌名，“西江月”是词牌名。理解词句意思。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，明亮的月光惊起了枝头的喜鹊，清爽的夜风吹来了蝉的鸣叫。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。“七八个星天外，两三点雨山前”，天空中闪烁着几颗星星，山前飘落着几点雨滴。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。体会词人的情感。词中描绘了乡村夏夜的宁静和美好，表达了词人对乡村生活的喜爱和对丰收的喜悦之情。《花之歌》默读课文，梳理文章内容。这篇课文以花自喻，讲述了花的成长与凋谢过程，以及花在自然界中的作用，表达了花对世界的热爱和对光明的追求。分析花的形象。作者把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女等，如“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……”，赋予了花神秘、灵动的形象。“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”，写出了花的美丽和高洁。体会文章的哲理。“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”，体现了花的奉献精神和对生活的积极态度，告诉我们要像花一样，在有限的生命中发挥自己的价值。语文要素预习想象画面，体会情感在预习课文时，要边读边想象画面。如读《草原》中描写草原风光的段落，想象那一碧千里的草原、洁白的羊群、矫健的骏马，感受草原的辽阔和美丽，从而体会作者对草原的赞美之情。对于古诗词，更要通过想象来体会诗人的情感。读《宿建德江》，想象诗人独自坐在小船上，望着烟雾迷蒙的小洲，在日暮时分新愁涌上心头的情景，感受诗人的孤独寂寞。体会优美生动的语言分析《草原》中优美的语句，如“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”，运用了比喻的修辞手法，把小丘比作中国画，生动形象地写出了小丘线条的柔美和草原的翠绿。《丁香结》中“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了”，“积雪”指丁香花，运用了比喻的手法，写出了丁香花的洁白，同时也表现出作者对丁香花的喜爱之情。问题探究为什么说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？从蒙汉两族人民的交往来看，蒙古族同胞热情好客，他们远迎客人、盛情款待，与汉族客人一起联欢，彼此之间建立了深厚的情谊。当分别的时候，大家都舍不得离开。“天涯碧草”描绘了草原的广阔和美丽，在这美丽的草原上，蒙汉两族人民共同度过了美好的时光。“话斜阳”则表现出大家在夕阳下依依惜别，有说不完的话，进一步体现了蒙汉情深。“丁香结”引发了作者怎样的人生思考？作者由丁香结联想到人生中的愁怨，认为人生中总会遇到各种不顺心的事，就像丁香结一样。但作者并没有因此而消极悲观，而是认为这些愁怨是生活的一部分，如果人生没有困难和挫折，就会平淡无味。这启示我们要以乐观、豁达的心态面对生活中的困难和挫折，把它们看作是生活的一种历练，让人生更加丰富多彩。《花之歌》中花的形象有什么特点？花具有神秘、灵动的特点。它是大自然的话语，大自然说出来又收回去，充满了神秘色彩。它在原野上摇曳、在清风中呼吸，表现出灵动的姿态。花还具有奉献精神和积极向上的态度。它使原野风光更加旖旎，使清风芬芳馥郁，即使在微睡和醒来时，也能与大自然和谐相处，展现出对生活的热爱和对光明的追求。拓展阅读阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，进一步了解老舍的写作风格和他对社会生活的描写。阅读描写自然景物和表达人生感悟的散文，如宗璞的《紫藤萝瀑布》，体会作者如何通过描写自然景物来抒发情感和表达人生哲理。收集有关丁香花和草原的资料，了解它们的文化内涵和生态特点，丰富自己的知识储备。第二单元字词预习读准字音“抡”在“抡起”中读“lūn”，“沉着”的“着”读“zhuó”，“绷脸”的“绷”读“běng”，“擎着”的“擎”读“qíng”，“电钮”的“钮”读“niǔ”，“直奔”的“奔”读“bèn”。对于“崎岖、豪迈、屹立、瞻仰、璀璨”等词语中的字音要熟练掌握。“崎”读“qí”，“岖”读“qū”，“豪”读“háo”，“屹”读“yì”，“瞻”读“zhān”，“璨”读“càn”。认清字形“寇”是上下结构，上面是“宀”，下面是“元”和“攴”，不要把“元”写成“无”。“榴”是左右结构，右边的“留”书写时要注意笔画顺序。“爆”是左右结构，右边的“暴”笔画较多，要认真书写。“冀”是上下结构，上面是“北”和“田”，下面是“共”，书写时要注意各部分的比例和位置。“副”是左右结构，不要把“冫”写成“氵”。理解词义运用多种方法理解词语。“豪迈”指气魄大，勇往直前。“屹立”像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。“崎岖”形容山路不平，也比喻处境艰难。“瞻仰”指恭敬地看。“璀璨”形容珠玉等光彩鲜明。“排山倒海”把高山推开，把大海翻倒过来，形容力量强盛，声势浩大。“居高临下”占据高处，面向低处，形容所居位置可以控制全局、极为有利。“粉身碎骨”身体粉碎而死，比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。课文预习《狼牙山五壮士》通读课文，概括主要内容。课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。理清文章结构。可分为接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖五个部分。通过分析每个部分的重点内容，如“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面”，表现了五壮士的坚定决心和自我牺牲精神。体会人物的品质。从五壮士的语言、动作、神态描写中感受他们的英雄气概。如“马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花”，通过动作描写，表现了马宝玉的勇敢和果断。“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”，神态描写体现了五壮士对敌人的蔑视和胜利的自豪。《开国大典》快速浏览课文，了解课文内容。课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生的无比自豪、激动的心情。梳理开国大典的过程。依次是会场情况、典礼开始、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、鸣礼炮、宣读公告、阅兵式、群众游行等环节。如“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台”，描绘了典礼开始时的热烈场面。体会场面描写的作用。文章运用了点面结合的方法描写开国大典的场面，如写阅兵式时，既写了受阅部队整体的阵容、气势，又具体描写了海军、陆军、空军等各兵种的情况，使读者既感受到了大典的宏大场面，又了解到了各个细节，增强了文章的感染力。《灯光》阅读课文，概括课文主要内容。课文通过回忆作者在解放战争时期看到一位战友为了让孩子们能在灯光下学习而英勇牺牲的故事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神。分析文中“灯光”的含义。“灯光”不仅指战场上微弱的火光和天安门广场璀璨的灯光，更象征着革命先烈对未来美好生活的向往和追求，以及他们为了实现这一目标而做出的无私奉献。体会作者的情感。从“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”，可以感受到作者对郝副营长的敬佩和惋惜之情。《我的战友邱少云》通读课文，了解