2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《环保小舞台》教学设计

2025-2026学年浙美版（新教材）小学美术二年级下册《环保小舞台》教学设计教学设计理念本节课紧扣浙美版小学美术新教材“素养导向、实践育人、贴近生活”的核心理念，延续《环保小卫士》单元的环保主题，将美术创作与舞台设计、环保实践有机结合。立足二年级学生的年龄特点和认知规律，以“环保小舞台”为载体，引导学生在美术学习中，运用多种美术技能设计、制作舞台道具和背景，展现环保主题。教学中注重“动手实践、合作探究、情感体验”，摒弃单一的技能训练，以趣味互动、分组合作、创意展示为主要教学方式，让学生在实践中感受美术的实用性和趣味性。既要落实美术核心素养，培养学生的造型表现、设计应用能力，也要深化环保教育，引导学生将环保理念融入创作，通过舞台展示的形式，传递环保知识，增强学生的环保意识和集体合作意识。让学生在“做中学、玩中学”，感受美术与生活、艺术的密切联系，激发学生热爱美术、热爱环保、热爱生活的情感。核心素养教学目标图像识读能够识别常见的舞台元素（背景、道具、装饰），准确描述不同舞台元素的造型、色彩特点，感知舞台设计的美感和实用性。能够观察并欣赏《环保小舞台》相关舞台设计作品、教材插图和优秀学生作品，读懂作品的环保主题和设计意图，感知美术在舞台设计中的作用，提升图像识读和审美判断能力。造型表现能够运用绘画、剪贴、手工制作等基本美术技能，设计并制作环保小舞台的背景、道具和装饰（如环保主题背景板、废旧材料道具），尝试用简洁的造型、鲜明的色彩表现环保主题。能够运用色彩搭配、线条变化、材料组合等美术方法，突出舞台的环保主题和艺术美感，提升造型表现和动手能力。设计应用能够结合教材提示，了解环保小舞台的设计思路和制作方法，尝试分组设计简单的环保小舞台，合理搭配舞台背景、道具和装饰，提升设计应用和实践创新能力。能够合理运用废旧材料制作舞台道具和装饰，体现“变废为宝”的环保理念，学会用美术的方式设计舞台，让舞台兼具环保性、实用性和艺术性。文化理解进一步深化对环保意义的理解，知道废旧材料可以循环利用，树立“节约资源、低碳环保”的理念，增强环保意识。培养集体合作意识和勇于尝试、大胆创新的品质，愿意通过舞台展示的形式传递环保知识，争做环保小卫士，增强社会责任感。教学重难点教学重点认识环保小舞台的基本元素（背景、道具、装饰），掌握舞台背景、道具和装饰的基本制作方法，能够运用多种美术技能制作舞台相关作品。结合环保主题，分组设计并搭建简易的环保小舞台，合理搭配舞台元素，突出环保理念，感受美术与舞台设计的融合。教学难点合理搭配舞台背景、道具和装饰，让舞台元素协调统一，既突出环保主题，又具有一定的艺术美感，贴合二年级学生的设计能力水平。灵活运用废旧材料制作舞台道具和装饰，体现“变废为宝”的环保理念，同时保证道具的实用性和安全性，实现“环保性”与“艺术性”的结合。教学过程【教学准备】：多媒体课件（浙美版教材插图、环保主题舞台设计作品、优秀学生舞台作品、废旧材料改造案例）、绘画纸、彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、固体胶、黏土、废旧材料（如塑料瓶、废纸盒、易拉罐、旧布料、吸管）、舞台背景板模板、板书贴（环保小舞台、背景、道具、装饰、变废为宝）、环保主题卡片。情境导入，激发兴趣师生互动，情境激趣：教师提问：“同学们，你们看过舞台表演吗？舞台上有哪些好看的元素？（学生回答：背景、道具、灯光、装饰）如果我们要搭建一个环保主题的小舞台，你们觉得应该有哪些元素？”引导学生自由发言，大胆想象，激发学生对舞台设计的兴趣。教材衔接，引出课题：教师出示浙美版新教材《环保小舞台》开篇插图，引导学生翻开课本，提问：“请大家仔细看教材插图，图上的环保小舞台有哪些元素？（学生回答：背景、道具、装饰）这些舞台元素是用什么材料制作的？教材上的舞台表现了什么环保主题？”结合插图和教材文字提示，引导学生说出“舞台有背景、道具和装饰，很多是用废旧材料制作的，表现了‘变废为宝、环保节能’的主题”。作品展示，强化感知：播放环保主题小舞台的图片和视频（简易学生作品），展示用废旧材料制作的舞台道具和背景，提问：“这些环保小舞台好看吗？它们是用什么材料制作的？我们能不能也用身边的废旧材料，搭建一个属于我们的环保小舞台？”引导学生大胆猜测，激发学生的创作欲望和探究热情。引出课题，明确目标：教师小结：“环保小舞台不仅能带给我们美的享受，还能传递环保知识。今天，我们就一起来学习《环保小舞台》，运用美术技能和身边的废旧材料，分组设计、搭建环保小舞台，制作舞台背景和道具，展现我们的环保理念，争做环保小卫士，一起开启环保舞台之旅。”（板书课题：环保小舞台）【设计意图】：以舞台话题互动、教材插图、环保舞台作品为载体，结合二年级学生的兴趣特点，创设生动的舞台设计教学情境，激发学生的探究兴趣和创作欲望；引导学生初步感知环保小舞台的元素和制作材料，自然衔接教材内容，为后续的知识探究和舞台搭建奠定情感和认知基础。探究新知，感知融合结合教材，认识环保小舞台的元素教材解读：引导学生翻开教材第XX页，观察教材中的环保小舞台插图、舞台元素分解图和文字介绍，提问：“请大家仔细看教材，说说环保小舞台主要由哪些元素组成？每一种元素的作用是什么？教材上的舞台背景、道具和装饰是用什么材料制作的？”引导学生结合插图和文字，逐一认识舞台背景（营造氛围、突出主题）、舞台道具（丰富表演、增强真实感）、舞台装饰（美化舞台、烘托氛围），以及废旧材料在舞台制作中的应用（如塑料瓶做道具、废纸盒做装饰）。师生互动，补充讲解：教师结合课件，展示不同的环保小舞台作品，补充讲解舞台元素的设计要点：①背景：要突出环保主题，色彩搭配要协调，造型要简洁大方，可以用绘画、剪贴等方法制作，也可以利用废旧材料拼接；②道具：要贴合环保主题，实用、轻便，优先使用废旧材料制作，体现“变废为宝”；③装饰：要简洁美观，与背景、道具协调统一，起到美化舞台的作用。观察对比，总结特点：教师展示不同风格的环保小舞台作品，引导学生分组观察，结合教材提示，讨论：“这些环保小舞台的共同点是什么？它们在设计上有什么优点？制作时用到了哪些废旧材料？”讨论结束后，每组派代表汇报，教师总结：①共同点：突出环保主题，运用废旧材料制作，元素搭配协调；②优点：造型简洁、创意独特、环保实用；③常用废旧材料：塑料瓶、废纸盒、易拉罐、旧布料等。（板书：舞台元素：背景、道具、装饰；制作材料：废旧材料、变废为宝）【设计意图】：紧密结合教材内容，引导学生自主解读教材中的图片和文字，通过观察对比、分组讨论、师生互动，让学生全面认识环保小舞台的元素和设计要点，了解废旧材料在舞台制作中的应用，落实“图像识读”核心素养，为后续的舞台搭建和作品制作做好知识铺垫。赏析作品，学习制作方法教材案例解读：出示教材第XX页“环保小舞台优秀作品”和学生作品插图，提问：“请大家看教材上的作品，这个环保小舞台的背景、道具和装饰是用什么材料制作的？它们是怎么突出环保主题的？制作时用到了哪些美术技能？”引导学生结合插图，说出绘画、剪贴、拼接等方法，以及作品如何通过废旧材料的改造、环保图案的绘制，突出“变废为宝、环保节能”的主题（如用废纸盒制作小树、用塑料瓶制作小花、背景绘制环保标语）。师生互动，示范讲解：教师结合教材作品，进行现场示范，重点讲解三种核心舞台元素的制作方法，贴合二年级学生动手能力：①舞台背景：用绘画纸或彩色卡纸作为底板，绘制环保主题图案（如蓝天白云、绿树小草、环保标语），也可以用废旧布料、彩纸剪贴拼接，营造环保氛围；②舞台道具：用塑料瓶制作小花、用废纸盒制作小树、用易拉罐制作小灯笼，通过涂色、剪贴，让废旧材料变成精美的道具；③舞台装饰：用吸管、旧布料制作花边，用黏土制作小装饰，粘贴在背景和道具上，美化舞台。技法提示：教师强调：①制作时，要突出环保主题，合理选择废旧材料，体现“变废为宝”的理念；②裁剪废旧材料时，要小心使用剪刀，避免划伤，边角要圆润；③粘贴时，要牢固平整，确保作品不易损坏；④色彩搭配要协调，造型要简洁大方，与舞台整体风格统一；⑤制作道具时，要注重实用性和安全性，方便后续展示。【设计意图】：结合教材案例和学生优秀作品，通过示范讲解、技法提示，让学生清晰掌握舞台背景、道具和装饰的制作方法，重点突破“运用废旧材料制作”这一难点；引导学生赏析作品，提升审美能力，落实“图像识读”核心素养，同时培养学生规范操作、安全操作的习惯和环保意识。案例分析，明确设计要点正面案例分析：出示教材中的优秀学生环保小舞台作品和设计图，提问：“这个环保小舞台的设计有什么优点？舞台元素搭配是否协调？它是怎么突出环保主题的？”引导学生分析作品的优点（元素搭配协调、主题突出、废旧材料运用合理、创意独特），明确设计要点：主题鲜明、元素协调、材料环保、创意实用。反面案例分析：出示学生设计的常见问题舞台作品（如元素搭配混乱、主题不明确、废旧材料运用不当），提问：“这个舞台作品有什么问题？我们应该怎么改进？”引导学生结合所学知识，说出改进方法（明确环保主题、调整元素搭配、合理运用废旧材料），避免设计中出现类似问题。师生互动，确定设计方案：提问：“你们小组想设计一个什么样的环保小舞台？确定什么环保主题（如‘绿色家园’‘变废为宝’‘爱护地球’）？打算用哪些废旧材料制作背景、道具和装饰？”引导学生分组讨论，确定小组的设计方案，教师适时引导，鼓励学生大胆创新，合理搭配舞台元素，突出环保主题。【设计意图】：通过正反案例分析，让学生明确舞台设计的优点和不足，掌握改进方法；通过分组讨论、师生互动，帮助学生确定设计方案，激发创作灵感，培养学生的设计思维和合作意识，为后续的舞台搭建做好准备。分组合作，搭建环保小舞台创作要求：结合教材提示和所学知识，引导学生分组合作，明确创作要求：①每组围绕一个环保主题，设计并搭建一个简易的环保小舞台，包含背景、道具和装饰三个核心元素；②舞台元素搭配协调，主题鲜明，突出环保理念，优先使用废旧材料制作，体现“变废为宝”；③分工合作，每个人负责不同的任务（如绘制背景、制作道具、装饰舞台），确保作品质量和制作效率；④大胆发挥想象，加入自己的创意，让舞台兼具环保性、实用性和艺术性。动手创作：学生分组动手搭建舞台，教师巡视指导，及时提供帮助：①指导学生按照设计方案搭建舞台，调整舞台元素的搭配，确保协调统一；②指导学生运用废旧材料制作背景、道具和装饰，优化作品造型和色彩搭配；③指导学生安全使用剪刀、规范粘贴，确保作品牢固安全；④鼓励学生大胆创新，尝试不同的材料组合和制作方法，丰富舞台效果；⑤提醒学生分工合作，互相配合，提高制作效率。师生互动，解决创作中的问题：巡视过程中，针对学生遇到的问题（如舞台元素搭配混乱、废旧材料不会利用、道具制作不牢固），及时引导学生讨论解决。例如，有小组反映不知道如何用废旧材料制作背景，教师提问：“我们可以用废纸盒拼接成背景板，再用彩纸剪贴环保图案，或者用旧布料粘贴出蓝天白云，这样既环保又美观。”引导学生尝试调整，逐步完善舞台搭建。舞台展示，初步点评：各小组完成舞台搭建后，依次展示自己的环保小舞台，说说小组的设计思路、环保主题和制作过程（如“我们小组的主题是‘绿色家园’，用废纸盒制作了小树，用塑料瓶制作了小花，背景绘制了蓝天白云，希望大家能爱护我们的家园”），教师简单点评，肯定优点，提出小小的改进建议（如“如果给舞台添加一些环保标语，会更能突出主题”）。【设计意图】：让学生分组合作搭建环保小舞台，将所学的美术技能和环保知识结合起来，培养学生的动手能力、造型表现能力、设计应用能力和合作意识；通过巡视指导、舞台展示，及时发现问题、解决问题，落实“造型表现”和“设计应用”核心素养，让学生在实践中感受“变废为宝”的乐趣和美术的实用性。舞台展示，传递环保理念环保小表演：引导各小组利用自己搭建的环保小舞台，进行简单的环保小表演（如朗诵环保儿歌、演绎环保小故事、展示环保道具），传递环保知识和理念，让舞台发挥实际作用，增强学生的成就感和参与感。舞台互评：引导学生分组互评舞台作品，提问：“你最喜欢哪个小组的环保小舞台？它有什么优点？舞台元素搭配是否协调？环保主题是否突出？”引导学生从主题、元素搭配、材料运用、创意等方面进行点评，培养学生的审美评价能力和表达能力。环保倡议：师生共同发起环保倡议，结合舞台展示的主题，引导学生齐声朗读环保倡议（如“节约资源，变废为宝；垃圾分类，从我做起；爱护地球，争做环保小卫士”），深化环保意识，将课堂氛围推向高潮。【设计意图】：通过舞台表演、作品互评、环保倡议等形式，让学生在展示中感受创作的成就感，在互动中提升审美能力，在倡议中深化环保意识；让环保小舞台成为传递环保理念的载体，落实“文化理解”核心素养，培养学生的表达能力和社会责任感。小结本节课我们结合浙美版新教材内容，围绕《环保小舞台》展开了完整的美术探究