2026年教师招聘考试心理学专业知识模拟卷

2026年教师招聘考试心理学专业知识模拟卷一、单项选择题（共10题，每题2分，合计20分）1.在教育情境中，教师运用表扬和批评来引导学生行为，这主要体现了心理学中的哪种学习理论？A.行为主义学习理论B.认知学习理论C.社会学习理论D.建构主义学习理论2.根据马斯洛的需求层次理论，学生获得良好成绩和认可后，最可能体验到的是哪种需求？A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求3.在课堂管理中，教师通过设置明确的规则和奖惩措施来维持秩序，这属于哪种管理策略？A.参与式管理B.民主式管理C.暴力式管理D.规则式管理4.学生因害怕考试失败而回避学习，这种心理现象称为？A.学习焦虑B.考试焦虑C.创造性思维障碍D.注意力分散5.根据维果茨基的最近发展区理论，教师在教学中应？A.提供过难的任务B.提供过简单的任务C.提供略高于学生现有能力水平的任务D.让学生自主探索6.某学生因家庭变故导致学习成绩下降，教师通过家访了解情况并给予心理疏导，这体现了哪种教育心理学的应用？A.学习动机激发B.学习策略指导C.人格塑造D.心理健康教育7.在群体活动中，学生因害怕被排斥而模仿大多数人的行为，这种现象称为？A.从众效应B.群体极化C.社会促进D.观察学习8.根据埃里克森的社会心理发展阶段理论，青少年时期的主要心理任务是？A.建立信任感B.发展自主性C.形成自我同一性D.培养亲社会行为9.教师在课堂上采用多媒体教学，以提高学生的注意力，这主要利用了哪种心理效应？A.潜伏学习效应B.感觉剥夺效应C.注意分散效应D.多感官刺激效应10.学生因长期缺乏睡眠导致记忆力下降，这反映了哪种心理现象？A.赫尔曼·明茨伯格的认知负荷理论B.阿尔伯特·班杜拉的社会认知理论C.艾宾浩斯遗忘曲线D.斯金纳的操作性条件反射理论二、多项选择题（共5题，每题3分，合计15分）1.影响学生课堂参与度的因素包括？A.教学方法B.学生兴趣C.班级氛围D.教师权威E.家庭背景2.根据加德纳的多元智能理论，以下哪些属于智能的范畴？A.语言智能B.数学逻辑智能C.身体运动智能D.社交智能E.存在主义智能3.教师可以通过哪些方式提高学生的自我效能感？A.提供成功经验B.给予积极反馈C.设置合理目标D.榜样示范E.增强学生控制感4.青少年时期常见的心理问题包括？A.学习压力B.人际关系困扰C.自我认同危机D.网络成瘾E.情绪波动5.教师在课堂管理中可采取的策略包括？A.明确课堂规则B.运用非言语行为C.组织小组合作D.及时处理冲突E.建立师生信任关系三、判断题（共10题，每题1分，合计10分）1.心理发展是线性的、不可逆的过程。（×）2.认知失调是指个体因持有矛盾信念而产生的心理不适。（√）3.教师越严厉，学生的成绩就越高。（×）4.观察学习是指通过观察他人行为直接习得技能。（√）5.情绪智力与学业成绩呈正相关。（√）6.所有学生的认知发展水平都相同。（×）7.社会促进效应是指群体合作能提高个体表现。（×）8.学习策略是指学习者用来提高学习效率的方法。（√）9.焦虑对学习有百害而无一利。（×）10.心理评估只能通过标准化测试进行。（×）四、简答题（共4题，每题5分，合计20分）1.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。2.如何根据学生的认知发展水平调整教学策略？3.教师如何帮助学生克服考试焦虑？4.简述课堂管理中“民主型”教师的特点。五、论述题（共2题，每题10分，合计20分）1.结合实际，论述教师如何培养学生的自我效能感。2.分析家庭、学校和社会环境对学生心理健康的影响，并提出相应的教育建议。答案与解析一、单项选择题1.A-解析：教师运用表扬和批评属于行为主义学习理论中的强化机制。2.D-解析：尊重需求属于马斯洛需求层次理论中的较高层次，与成就和认可相关。3.D-解析：规则式管理强调明确的规则和奖惩，与题干描述一致。4.B-解析：考试焦虑是指对考试失败的恐惧，符合题干描述。5.C-解析：维果茨基强调教学应略高于学生现有能力，以促进发展。6.D-解析：家访和心理疏导属于心理健康教育的范畴。7.A-解析：从众效应是指个体因群体压力而改变行为。8.C-解析：埃里克森理论中，青少年期核心任务是形成自我同一性。9.D-解析：多媒体教学利用多感官刺激提高注意力。10.C-解析：艾宾浩斯遗忘曲线解释了记忆随时间衰退的现象。二、多项选择题1.A、B、C、D、E-解析：教学、兴趣、氛围、权威、家庭均影响课堂参与度。2.A、B、C、D、E-解析：加德纳多元智能理论涵盖八种智能。3.A、B、C、D、E-解析：以上均为提高自我效能感的方法。4.A、B、C、D、E-解析：青少年心理问题涵盖学习、人际、认同、网络、情绪等。5.A、B、C、D、E-解析：均为有效的课堂管理策略。三、判断题1.×-解析：心理发展具有阶段性和可塑性。2.√-解析：认知失调理论由费斯廷格提出。3.×-解析：严厉并非唯一有效管理方式，需结合情境。4.√-解析：观察学习强调模仿作用。5.√-解析：高情绪智力有助于学业成功。6.×-解析：学生认知发展存在个体差异。7.×-解析：社会促进效应可能因任务难度不同而不同。8.√-解析：学习策略包括时间管理、笔记等。9.×-解析：适度焦虑可提高学习动机。10.×-解析：心理评估可结合观察、访谈等。四、简答题1.班杜拉的社会学习理论的主要观点：-强调观察学习（模仿）；-个体、行为和环境三者互动影响学习；-自我效能感（对能力的信念）影响行为选择。2.根据认知发展水平调整教学策略：-皮亚杰理论：幼儿期多用具体操作，青少年期可引入抽象思维；-遵循维果茨基“最近发展区”理论，提供适切任务。3.帮助学生克服考试焦虑：-教授放松技巧（深呼吸）；-设定合理目标，避免过度竞争；-加强备考策略指导（如时间管理）。4.民主型教师的特点：-鼓励学生参与决策；-尊重个体差异；-建立平等师生关系。五、论述题1.培养学生的自我效能感：-提供成功经验：设计分层任务，让学生逐步获得成就感；-榜样示范：展示教师或优秀学生的行为；-积极反馈：具体表扬努力而非天赋；-增强控制感：赋予学生自主选择权；-设置合理目标：避免过高期望导致挫败感。2.家庭、