2026年高考语文科目古文阅读与作文指导题集

2026年高考语文科目古文阅读与作文指导题集古文阅读一、文言实词与虚词辨析（每题2分，共6题）1.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以圣王之教也，先富民，而教之以礼。（1）解释下列加点词语在句中的意思。①择（）②就（）③却（）（2）下列加点虚词用法相同的一项是（）A.故能就其深/故能明其德B.先富民/教之以礼C.是以圣王之教也/故能就其深D.而教之以礼/而能就其深2.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>呜呼！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。（1）解释下列加点词语在句中的意思。①予（）②为（）③乐（）（2）下列加点虚词用法相同的一项是（）A.或异二者之为/居庙堂之高B.不以物喜/不以己悲C.是进亦忧/退亦忧D.其必曰/然则何时而乐耶3.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>马援字文渊，扶风茂陵人也。性敦厚，有智谋。初，援兄况为州从事，坐法免归。时援年十二，与兄共牧羊，见路有行路逢雨，援止羊，为具饮，行者甚喜。兄怪问之，援曰：“羊性贪水，今见路有行路逢雨，不为之止，则将渴死，吾岂忍见之而不管邪？”兄奇其言，遂举孝廉。（1）解释下列加点词语在句中的意思。①敦厚（）②兄（）③止（）（2）下列加点虚词用法相同的一项是（）A.为具饮/遂举孝廉B.见路有行路逢雨/不为之止C.吾岂忍见之而不管邪/吾岂忍见之而不管D.今见路有行路逢雨/今见路有行路遇雨4.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>晏子为齐相，出，其御之马逸，蹋杀人。御者亡。晏子入，请闭门自治罪。景公曰：“子为相，国家之政，非独子也。今一马之故而闭门自责，恐天下贤人皆差与子游矣。”晏子对曰：“夫君子者，非不明于理，非不仁于民也，诚知犯法，则不可不治。且刑之，刑人如刑己，吾闻之矣。”于是景公乃不罪其御，而赐之金。（1）解释下列加点词语在句中的意思。①逸（）②蹋（）③去（）（2）下列加点虚词用法相同的一项是（）A.非独子也/非不仁于民也B.今一马之故而闭门自责/且刑之C.诚知犯法，则不可不治/吾闻之矣D.于是景公乃不罪其御/于是景公乃赐之金5.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>孔子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”子路曰：“敢问何谓君子？何谓小人？”孔子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（1）解释下列加点词语在句中的意思。①坦荡荡（）②戚戚（）③喻（）（2）下列加点虚词用法相同的一项是（）A.敢问何谓君子/何谓小人B.君子喻于义/小人喻于利C.君子坦荡荡/小人长戚戚D.孔子曰/子路曰6.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食，数有让，数行不义之事，人多厌之。（1）解释下列加点词语在句中的意思。①行（）②寄食（）③让（）（2）下列加点虚词用法相同的一项是（）A.不得推择为吏/又不能治生商贾B.常从人寄食/数行不义之事C.数有让/人多厌之D.常从人寄食/常与人寄食二、文言句式与翻译（每题3分，共6题）1.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>太史公曰：究天人之际，通古今之变，成一家之言。（1）指出句中划线句的句式类型并翻译。（2）“究天人之际”的意思是________，“通古今之变”的意思是________。2.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>鲍叔牙曰：“君将治齐，即高傒与叔牙足也。君且欲霸王，非管夷吾不可。夷吾所居国国重，不可失也。”（1）指出句中划线句的句式类型并翻译。（2）鲍叔牙认为管仲的才能适用于________，否则________。3.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>范仲淹在邓州，有僚属犯法，仲淹曰：“吾为州，岂容罪人？”即逐之。僚属诉于转运使，转运使欲宥之，仲淹曰：“彼既犯法，我若宥之，是慢法也。法若不行，则吾职废矣。”转运使无以难，遂不敢复言。（1）指出句中划线句的句式类型并翻译。（2）范仲淹坚持执法的原因是________。4.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>岳飞曰：“文官可杀，不可辱。”及卒，谥武穆，后改谥忠武。（1）指出句中划线句的句式类型并翻译。（2）“文官可杀，不可辱”的意思是________。5.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（1）指出句中划线句的句式类型并翻译。（2）孔子这句话体现了他怎样的学习态度？6.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>苏轼曰：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”（1）指出句中划线句的句式类型并翻译。（2）苏轼认为成就大事业需要________和________。三、文言文内容理解与分析（每题4分，共6题）1.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>王安石曰：“天变不足畏，祖宗不足法。”（1）王安石这句话反映了他怎样的思想主张？（2）结合历史背景，分析王安石“天变不足畏”的原因。2.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>司马光曰：“才德全尽，则为圣贤；才德兼亡，则为人贼。贤者能尽其才而不能无过，圣者能无过矣。”（1）司马光认为“才”与“德”的关系是怎样的？（2）为什么“贤者能尽其才而不能无过”？3.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>李冰治蜀，凿离堆，以避江水之害。或问曰：“子何以为此？”对曰：“水之性，险以流转，盛以奔放。今丱水（岷江别称）湍急，若不疏导，必为祸于人。”（1）李冰认为治水的关键是什么？（2）李冰的治水理念对现代社会有何启示？4.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>魏征曰：“为君之道，必须先存百姓。”太宗曰：“何谓也？”对曰：“君者，舟也；百姓者，水也。水能载舟，亦能覆舟。”（1）魏征用舟和水的关系比喻什么？（2）这句话对今天的统治者有何借鉴意义？5.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>柳宗元曰：“文以载道，非为辞也。”（1）柳宗元这句话的核心观点是什么？（2）结合柳宗元的生平，分析他为何强调“文以载道”。6.题目：阅读下面的文言文，完成下列问题。>黄宗羲曰：“天下为主，君为客。”（1）黄宗羲这句话反映了怎样的政治思想？（2）与传统的君权思想相比，黄宗羲的主张有何进步性？作文一、材料作文（60分）题目：阅读下面的材料，根据要求写作。>古人云：“水能载舟，亦能覆舟。”千百年来，这句话被无数统治者奉为圭臬。然而，在现代社会，随着科技的发展和社会的变革，“水”与“舟”的关系似乎发生了微妙的变化。有人认为，科技如同水，既能推动社会进步，也可能带来颠覆性风险；也有人认为，关键在于如何驾驭“水”，使“舟”行稳致远。要求：1.结合材料，选准角度，明确立意；2.自选文体（诗歌除外），自拟标题；3.不少于800字。答案与解析一、文言实词与虚词辨析1.（1）①选择②达到③拒绝（2）D（“而”均表转折）2.（1）①我②表现③快乐（2）B（“以”均表原因）3.（1）①诚实善良②哥哥③停止（2）A（“为”均表替代）4.（1）①逃跑②踩踏③离开（2）C（“之”均代词）5.（1）①心胸开阔②忧愁③明白（2）B（“于”均表比较）6.（1）①品行②寄居吃饭③责备（2）C（“数”均表屡次）二、文言句式与翻译1.（1）判断句。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为判断句，“是”字省略。翻译：研究天人之间的关系，通晓古今的变化，成就自己的学说。（2）“究天人之际”的意思是研究天人之间的关系，“通古今之变”的意思是通晓古今的变化。2.（1）省略句。“君将治齐，即高傒与叔牙足也”省略了“之”，应为“君将治齐，即高傒与叔牙足（之）也”。翻译：您要治理齐国，只要高傒和叔牙就足够了。（2）鲍叔牙认为管仲的才能适用于治理国家，否则国家会受损失。3.（1）宾语前置句。“吾职废矣”应为“吾职废（矣）”。翻译：如果法律不能执行，我的职责就会被废除。（2）范仲淹坚持执法的原因是法律若不行，则他的职责会被废除。4.（1）判断句。“及卒，谥武穆，后改谥忠武”为判断句，“是”字省略。翻译：岳飞去世后，初谥武穆，后来改谥忠武。（2）“文官可杀，不可辱”的意思是宁可杀文官，也不能侮辱他们。5.（1）判断句。“三人行，必有我师焉”为判断句，“是”字省略。翻译：三个人同行，其中必定有可以做我老师的人。（2）孔子这句话体现了他虚心学习、善于从他人身上汲取优点、改正自身缺点的学习态度。6.（1）判断句。“不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”为判断句，“是”字省略。翻译：要成就大事业，不仅要有超凡的才能，也要有坚韧不拔的意志。（2）苏轼认为成就大事业需要超凡的才能和坚韧不拔的意志。三、文言文内容理解与分析1.（1）王安石这句话反映了他敢于打破传统、锐意改革的进步思想主张。（2）结合历史背景，王安石认为天象的变化是自然规律，不应成为阻碍改革的借口；祖宗的规矩虽然有一定道理，但并非一成不变，应根据时代发展进行调整。2.（1）司马光认为“才”与“德”的关系是相辅相成的，德才兼备才是完美的人。（2）“贤者能尽其才而不能无过”是因为贤者虽然努力发挥才能，但难免会有疏漏和错误。3.（1）李冰认为治水的关键是顺应水的本性，疏导其势，防止其泛滥成灾。（2）李冰的治水理念对现代社会启示我们要尊重自然规律，科学规划，才能更好地利用自然、改造自然。4.（1）魏征用舟和水的关系比喻君主与百姓的关系，百姓如同水，既能支持君主，也能推翻君主。（2）这句话对今天的统治者启示：要重视民意，保障民生，才能