2026年教育学硕士研究生入学考试心理辅导练习题

2026年教育学硕士研究生入学考试心理辅导练习题一、单选题（每题2分，共20分）1.在心理辅导中，强调“无条件积极关注”的流派是（）。A.行为主义B.人本主义C.精神分析D.认知行为主义2.针对考试焦虑的学生，采用“系统脱敏法”进行干预，其理论基础主要来源于（）。A.认知行为理论B.行为主义理论C.人本主义理论D.精神分析理论3.小明因家庭矛盾导致情绪低落，心理辅导师采用“家庭系统治疗”模式，其核心假设是（）。A.个体问题源于自身认知偏差B.家庭成员间存在相互作用关系C.问题主要由父母教育方式引起D.个体的心理问题需药物治疗4.心理辅导中，采用“角色扮演”技术的主要目的是（）。A.提升学生的语言表达能力B.促进学生对不同角色的理解C.改善学生的社交技巧D.帮助学生回忆童年经历5.在团体心理辅导中，领导者采用“封闭式提问”的主要目的是（）。A.鼓励成员自由表达B.控制团体讨论方向C.提升成员的批判性思维D.增强团体凝聚力6.针对网络成瘾的中学生，心理辅导师宜采用（）。A.生物反馈疗法B.认知重构技术C.家庭治疗D.行为矫正技术7.心理辅导过程中，强调“倾听”技巧的核心意义在于（）。A.表达对学生的理解B.引导学生自我探索C.评估学生的心理状态D.控制团体节奏8.在学校心理辅导中，针对学习困难的学生，教师可采用（）。A.掌握学习法B.班级授课制C.分层教学法D.合作学习法9.心理辅导中，采用“沙盘游戏”的主要目的是（）。A.提升学生的空间想象力B.帮助学生表达潜意识冲突C.培养学生的艺术创造力D.改善学生的注意力缺陷10.针对留守儿童的心理问题，学校心理辅导应侧重（）。A.智力开发B.情绪管理C.生涯规划D.学科竞赛二、多选题（每题3分，共15分）1.人本主义心理辅导的主要特点包括（）。A.强调无条件积极关注B.采用非指导性技巧C.关注个体的自我实现D.认为心理问题主要由环境引起E.运用心理测验进行评估2.心理辅导中，常用的放松训练方法包括（）。A.深呼吸训练B.生物反馈疗法C.冥想技术D.系统脱敏法E.角色扮演3.学校心理辅导中，教师应具备的素质包括（）。A.丰富的心理学知识B.良好的沟通能力C.灵敏的观察力D.高超的行政协调能力E.稳定的情绪4.针对青少年社交焦虑，心理辅导师可采用的方法包括（）。A.认知行为疗法B.社交技能训练C.家庭治疗D.行为实验E.药物治疗5.心理辅导中，团体辅导的优缺点包括（）。A.节省资源B.互动性强C.问题解决效率低D.易受团体领导者影响E.适合处理个体隐私问题三、简答题（每题5分，共25分）1.简述心理辅导与心理咨询的区别。2.如何运用“共情”技巧提升心理辅导效果？3.心理辅导中，如何处理学生的阻抗现象？4.学校心理辅导室的功能有哪些？5.心理辅导中，如何评估辅导效果？四、论述题（每题10分，共20分）1.结合当前教育改革趋势，论述学校心理辅导的发展方向。2.分析心理辅导在乡村振兴背景下的应用价值与实践挑战。答案与解析一、单选题答案与解析1.B人本主义强调“无条件积极关注”，认为个体的心理问题源于自我概念与真实自我的冲突。行为主义关注环境刺激与行为反应，精神分析强调潜意识冲突，认知行为主义关注认知偏差。2.B系统脱敏法源于行为主义理论，通过渐进式暴露降低焦虑反应。认知行为理论强调认知重构，家庭系统治疗关注互动关系，药物治疗属于精神分析范畴。3.B家庭系统治疗认为个体问题与家庭系统密切相关，成员间相互作用导致心理问题。其他选项分别对应认知偏差、父母教育影响、药物治疗等观点。4.B角色扮演帮助成员理解不同角色的感受与行为，促进共情。语言表达、社交技巧、回忆经历等非角色扮演的核心目的。5.B封闭式提问（如“是/否”）控制讨论方向，开放式提问鼓励自由表达。其他选项强调批判性思维、凝聚力或团体管理。6.D行为矫正技术（如代币奖励）适用于网络成瘾行为干预。生物反馈、认知重构、家庭治疗等各有侧重。7.A倾听的核心是表达理解，建立信任关系。自我探索、心理评估、团体节奏等非倾听的首要目的。8.A掌握学习法通过设定小目标帮助学生逐步进步，其他选项侧重教学组织形式而非个体辅导。9.B沙盘游戏源于心理动力学，帮助表达潜意识冲突。艺术创造力、空间想象力等非主要目的。10.B留守儿童的心理问题多与情绪管理、家庭关系相关，其他选项分别对应智力、生涯、竞赛等非心理辅导重点。二、多选题答案与解析1.A、B、C人本主义强调无条件积极关注、非指导性技巧、自我实现，不主张环境决定论或心理测验。2.A、B、C深呼吸、生物反馈、冥想是放松训练方法，系统脱敏、角色扮演属于行为干预技术。3.A、B、C教师需具备心理学知识、沟通能力、观察力，行政协调非核心素质，情绪稳定是基础而非高要求。4.A、B、C、D认知行为疗法、社交技能训练、行为实验、家庭治疗均适用，药物治疗需结合医学评估。5.A、B、C、D团体辅导节省资源、互动性强，但问题解决效率低、易受领导者影响，不适合高度隐私问题。三、简答题答案与解析1.心理辅导与心理咨询的区别-对象：心理辅导针对正常人群的心理困扰，心理咨询侧重心理障碍者；-目标：辅导侧重预防与发展，咨询侧重问题解决；-形式：辅导多团体，咨询个体为主；-角色：辅导师更像是引导者，咨询师需具备更强专业性。2.如何运用“共情”技巧-情感表达：如“我理解你现在的感受”；-非言语回应：点头、专注倾听；-内容反映：复述学生观点，如“你说考试压力大，是这样吗？”；-避免评判：不否定学生情绪，如“这确实很难”。3.如何处理阻抗现象-分析原因：是否害怕改变、逃避问题；-调整期望：降低目标，逐步推进；-增强动机：强调辅导益处；-灵活策略：结合学生特点调整方法。4.学校心理辅导室的功能-提供个体咨询、团体辅导；-开展心理健康教育；-协调家校社资源；-收集心理评估数据。5.如何评估辅导效果-学生反馈：问卷、访谈；-行为观察：如情绪改善、社交增加；-目标达成度：对照初期设定目标；-第三方评估：教师、家长评价。四、论述题答案与解析1.学校心理辅导的发展方向-专业化：提升辅导师资质，引入心理治疗师；-预防化：从问题干预转向心理发展指导；-信息化：利用大数据分析学生心理需求；-跨学