【《浅谈现代信息技术在小学教育中的应用》7800字（论文）】

浅谈现代信息技术在小学教育中的应用目录TOC\o"1-3"\h\u9668一、现代信息技术对教育的重要性 125508（一）有利于提高国民素质 122250（二）创新型人才的摇篮 123065（三）网络背景下的线上教学 220091二、现代化信息技术在小学教学中的运用现状 230904（一）教师对现代信息技术辅助教学的看法 28260（二）现代信息技术在小学课堂教学中的作用 316775（三）教师的现代技术相关知识与能力基本满足教学要求 313816三、现代信息技术在小学课堂应用存在的问题 412328（一）传统教师不擅长使用现代化信息技术 423172（二）课堂教学中未准确运用现代化信息技术 529273（三）学校未能提供培养现代化信息技术的良好环境 5268四、现代化信息技术在小学教学中的运用策略 616780（一）培养教师使用现代化信息技术助力教学 6114391.教师素养有待提高 6199852.加强教育思想理论研究 7183053.转变教师教学理念 728831（二）提高小学课堂中现代信息技术的运用效率 727239（三）提供有利于培养现代化信息技术的环境 815699五、结论 925781【参考文献】 9【摘要】在目前信息化建设快速发展的背景之下，信息技术持续地充斥在我们日常生活之中，并起到了举足轻重的地位。通过分析该控制阀的结构特点和使用要求以及现场实际情况，制定出合理有效的维修方法和流程，并提出了一些具体建议措施。在教育推陈出新的今天，现代信息技术在教育领域中也已经开始进行运用，并且逐步开启了创新之门。在此前提下，本文首先全面的探讨了现代化信息技术以及现代化信息技术的其他有关概念，着重论述现代化信息技术应用于教育中的理念和对于当前新时期教育发展所具有的重要意义，接着在问卷调查的基础上，指出了小学课堂运用现代化信息技术的现状及存在的不足之处，文中还提出了一些有针对性的具体意见，希望能够有助于现代信息技术赢得小学教育的更好的发展。【关键词】小学教育；现代信息技术；应用一、现代信息技术对教育的重要性（一）有利于提高国民素质教育信息化可以通过使用技术手段改变传统教育的局限性，把教学工作从时间和场所上解放出来，在进行教学工作中有明显的优越性。尤其是对于基础教育而言，更是离不开信息技术这一有力工具。以信息技术为辅助，过去的教育是由时间决定的、消除了空间上的局限性，从而，受教育者可以在任何时间，任何地点都能接收到信息。从而使各区域的人们能够通过现代信息技术手段获得均等知识，全面提高公民整体素质。（二）创新型人才的摇篮通过网络技术的应用，人们可以及时获取各种教学信息。信息技术在不断地发展，促进了现代化教育的蓬勃发展。在此过程中，教师借助信息技术来辅助课堂教学，丰富课堂内容，激发学习兴趣，增强师生之间的互动交流。同时，为提高学生的综合能力打下基础。在当前阶段的教学活动中，教师需要利用新技术进行创新和改革，以促进教学质量的进一步提高。教育信息化大大节省教学时间，提高教学效率，能让教育者在创新型人才培养工作上投入更大精力。（三）网络背景下的线上教学传统的教育多以教师的课堂讲解为主要方式。但是随着2020年初一场无声的疫情侵袭，加速了信息技术在教育的运用。众多教师摇身一变，成为了一名“主播”，开始了线上教育。线上教育相较于以往的课堂教育，优势更为显著。它把教育的方方面面都移植到了信息技术之上，包括教师的授课、作业批改、教学互动等等。二、现代化信息技术在小学教学中的运用现状采用问卷调查法、观察法和文献法，搜集小学课堂中现代技术运用现状资料。以某一学校六年级一班作为研究对象。对学校6个年级任课教师进行调查，回收调查问卷。根据调查结果对目前我国小学教学过程中使用的现代化技术手段进行分类总结，归纳出各种现代化手段的优点和缺点。期间对指导老师课堂教学进行观察，并且和指导老师一起讨论了小学课堂中现代技术的应用，以及怎样更好地利用现代技术，让学生学得更加有效率。还参考了有关文献，了解当前小学课堂运用现代技术的情况。（一）教师对现代信息技术辅助教学的看法表1教师对现代信息技术辅助教学的看法问卷内容选项及数据现代技术对提高教学效果有用吗？有明显效果（74%）效果一般（18%）几乎没有效果（8%）现代技术有助于学生对知识概念的理解？有帮助（75%）帮助不大（18%）没有帮助（7%）是否会经常利用现代技术解决教学的重难点？经常（81%）偶尔（16%）很少（3%）与传统教学相比，使用现代技术对学生参与度影响？能显著提高学生的积极性（74%）对学生有吸引效果（21%）作用不明显（5%）您在课堂上使用现代技术的频率？几乎每节课都使用（71%）使用，但频率一般（21%）几乎不使用（8%）一些教师认为利用现代技术没有达到预期效果、现代技术的运用并不一定会促使学生对重难点知识的理解与把握。教师在运用现代信息技术进行教学的时候，有时甚至是这样，会出现没有时间考虑学生是否参加学习等问题。（二）现代信息技术在小学课堂教学中的作用表2现代信息技术在小学课堂教学中的作用问卷内容选项及数据您一般在哪个教学环节中使用应用现代技术？导入环节、讲授新课、巩固练习（41%）作业讲解（37%）重难点探究（22%）您在导入环节使用现代信息技术的原因？吸引学生兴趣（18%）方便内容铺垫（46%）方便教学开展（36%）您在巩固练习环节使用现代技术的原因？方便课堂拓展、提供多层次、多类型的习题（38%）反复展示，帮助学生更好理解内容（31%）方便学生课后复习（31%）由此可见，广大教师在导入新课，讲解例题，利用现代技术进行辅助教学。在回顾旧知识，总结课堂的过程，偶有运用现代技术进行辅助教学的报道。这些优点使得很多老师能够更好地进行课堂教学。同时对问题进行解释的时候，由于现代技术具有可回顾功能，能更多次重复地教学生识记。这些都是传统教学方法所无法比拟的。因此，多数老师都是在导入环节，上新课、在巩固练习中，运用各种软件、器材采用现代技术进行辅助教学。（三）教师的现代技术相关知识与能力基本满足教学要求表3教师的现代技术相关知识与能力基本满足教学要求问卷内容选项及数据您在教学中使用过最多的教学资源？下载网络资源、学校购买的资源（51%）根据备课内容自行制作（39%）书本为主，信息技术为辅（10%）您操作现代技术的情况？十分熟练（23%）掌握一般，只会基础操作（76%）不会使用（1%）在应用现代技术时您遇到问题如何解决？求助他人帮忙（31%）网上查找教程（69%）由此可见，大部分教师都会利用别人的教学资源进行教学，还有少数老师通过对教学资源的整合，制作与自身教学内容及风格相适应的课件，教学动画等等。其实，现代技术与传统教学模式相比，有着无可比拟的优越性。广大教师都具备制作教学课件和打字的能力、搜索信息及其他、掌握与现代技术有关的基本知识与基本技能。少数教师没有掌握现代技术相关设备的使用方法及维修技巧。与现代技术有关的装置出了问题，大多数时候老师都要向专业的同事寻求帮助。此外，大多数教师还能使用计算机处理各种资料，并能够利用网络进行远程交流。显然，教师有关现代技术方面的知识和能力已基本达到教学要求，但是还不扎实，不全面。在实际工作中，教师往往会遇到各种问题。同时由于相关知识和技能的欠缺、缺乏准备时间，因此，大多数教师都是利用别人的教学资源进行教学。三、现代信息技术在小学课堂应用存在的问题作为一种新教学手段，信息化教学有助于教育工作者对教学过程进行进一步的优化，提高课堂教学质量。在使用多媒体资源时，大部分都是以个人为单位进行操作，个别教师甚至把一些大型的教学软件作为多媒体教学工具。因此，信息化教学方式在教育领域得到了广泛使用，并取得了显着成效。但是，当前小学教育阶段，信息化教学的运用还需要进一步提高。（一）传统教师不擅长使用现代化信息技术教学过程以教师为主，传授者为辅，教师承担教学工作，所以说，教师教学水平的高低，决定了教学工作质量的高低。如果因教师个人原因而不能满足一定的信息技术使用要求，就缺乏将信息技术与学校综合课程相结合的能力基础。因此提高信息技术能力是当前教师需要培养的技能之一，小学教师运用信息技术的能力大多停留在熟练使用软件的技能上。教师们一般都把巧妙地运用该软件看成是一种多媒体功能，是一种制作简易课件的手段，而非到了灵活应用的熟练程度。老师们正在利用信息技术讲课，课堂对学生吸引力不足，所以，教师信息技术能力有待提升。（二）课堂教学中未准确运用现代化信息技术无论是教育主管部门还是学校领导，对现代化信息技术的技术关注都是非常有意义的，教育科技部门和学校有关领导，对整个现代化信息技术应用于教学起到了举足轻重的主导作用，只有充分地认识信息技术在现代教学工作运用的重要性与迫切性，才能进一步做出正确的决定，积极推进现代化信息技术的应用。因为教师没有对其理解透彻，也不能灵活地运用到实际当中去。通过调查发现，校长及有关领导者常常忽略学校信息化建设与发展。目前，许多国家都开始关注于学校信息化建设的问题。尽管目前许多学校都在逐步完善基础设施的建设，为优化教学提供硬件，但是课堂上教师利用现代化信息技术技术效果却不尽人意。这是因为大部分教师都没有真正掌握使用信息化技术开展课堂教学的方法，也不能将其与其他教学内容进行有效融合。所以做为教育部门领导，一定要对教学管理信息化程度给予足够的重视。（三）学校未能提供培养现代化信息技术的良好环境教学工作信息环境，为教师不断提高信息化教学能力打下基础。本文以中小学为主要对象，分析了目前我国中小学校在信息化方面存在的问题以及产生这些问题的原因，提出了相应的解决措施。因此，给教育工作者提供一个必要的信息化环境，也是目前促进现代化信息技术进步的必然之路。学校完善信息环境主要有构建多媒体现代化教室、设置投影幕布及投影机、买计算机等等。经研究可发现，就小学的教学工作而言，一方面，教师利用多媒体教室开展教学工作的比重不大，许多小学对多媒体设备缺乏采购，多媒体教室严重不足。同时由于缺少相应的教学设备，导致一些学生没有机会利用多媒体进行自主学习。另一方面是进行信息化教学的有效引导与资金投入不足。目前，我国多数小学教师都没有掌握一定的多媒体技术知识与技能，对信息技术应用能力较差，不能将先进的计算机技术与学科教学内容结合起来。另外在信息技术越来越完善的今天，教育信息化同样面临要的需求与挑战，较早设置的多媒体教室极有可能已不能适应进行信息化教学工作的需要，教学设施还需在原有硬件设施上进一步改善，也要进一步重视发展智慧教育。从软件上看，一个好的软件环境也是将现代化信息技术运用到小学教学当中的一个重要条件。目前，国内大部分小学都已经实现了信息化教学，但是仍然有部分小学未能将信息化技术与课堂教学相结合，造成教学资源短缺。通过研究可发现，我国小学对教育资源的配置总体偏少，许多学校不能充分利用其教育资源，老师们不理解他们学校设置的教育资源。另外，许多学校都存在着教学资源不足的问题。同时，许多学校教育资源也严重不足，不能适应广大教师进行正常教学的要求。这就导致了一些教学资源被浪费掉或者闲置起来，从而造成了资源浪费问题。所以，许多教师仅仅通过公共教育资源平台获得教学资料，但是，就当前形势而言，许多教学资料公共服务平台上的资料并不能充分满足教学需要。四、现代化信息技术在小学教学中的运用策略现代教学技术在教学中的运用时，要合理统筹多媒体，教师与学生、教学方法与学生关系等，现代教学技术的合理运用，选择合适的教学资源，为学生提供服务，设计了教学方法，开展教学评价。只有统筹教师、学生与现代化信息技术，信息技术才能够更好地在现代课堂上起到举足轻重的地位，真正达到了优化教学。（一）培养教师使用现代化信息技术助力教学在教育信息化不断推进的今天，传统人才已经不符合信息化时代对社会的要求了，静态固化信息结构已经无法满足信息时代教育与体验的推动作用，单一的教研形式已经不适应教师的需要、学生发展需要。随着我国教育改革的深入推进，多媒体技术被广泛应用到课堂教学当中，并取得了较好的效果。所以教师一定要主动适应知识的传授，与自身教学理念相适应，转变教学方法，为了达到教育的目的。之所以在课堂教学工作当中，教师对现代化信息技术技术运用的效果不是很好，主要原因还在于多数教师未能及时改变自己的教学理念，因而影响着他们的课堂教学行为与效果。所以信息技术一定要和现代教学方法结合起来，才能使其产生最大的效果。1.教师素养有待提高在信息化的大环境下，小学教师要想完成课堂教学，就必须要有高水平的文化。教师作为一个特殊群体，是信息资源获取者，也是信息处理与处理工具使用者。教师必须首先增强信息化教学意识，对教学理念进行了再设计，让其对接教育知识爆炸式发展；二是教师要具备计算机化新技能与处理能力。此外，教师应注重培养自己的学习兴趣并学会利用信息技术进行辅助教学。针对当前教育领域云计算，物联网等新技术的迅猛发展，已经无法适应教育目标，教师有必要熟练掌握这些新技术，才能适应发展教育对人才的新需求，在加强教师对知识应用能力的培养，清楚认识的概念及其重要性，认识知识在教学中的作用，能否推动教学方法改革；第三，通过建立有效的学习环境，激发学生的学习动机，引导他们自主参与到教学活动中去。鼓励教师间沟通和信息共享等，从而对学生进行针对性引导，对学生个人需要的反应，连接知识和社会。2.加强教育思想理论研究加强教学理论学习的目的是为了改善教师的思想认知，帮助其充分意识到信息化背景下教学改革的重要性，从而使其提高理论素养和教学方法的主观能动性。作为小学老师，面对的是一群性格不同、爱好不同、发展不同的小学生，他们由于发展还未全面，往往会因受到不同家庭教育和社会环境的影响，在教学中产生不同的表现。为迎合这份需求，开展信息化教育，拉近学生与课堂的距离就更显重要。所以，教师一定要认真学习先进思想和理论，信息技术的融合，融入到教学实践之中，选择恰当的教学方法，才能使教学效果最大化。3.转变教师教学理念在新课改下，学校和老师都开始意识到学生主体性地位的确立。但从目前来看，就小学教育而言，由于学生还处在发展阶段，缺乏个人主观性，尽管许多教师都能意识到学生发展的重要性和学习的主观性，但是，还有部分教师还错误地认为，教师才是教育主角。这种观念导致了教师过于重视对学生进行学科知识灌输和技能训练，从而忽视了对于学生情感态度以及价值观方面培养的作用。教学旨在帮助学生获得知识，迎接考试，并不是帮它更好地发展。（二）提高小学课堂中现代信息技术的运用效率从小学生身心发展的特点和规律来看，他们通常对新鲜事物很感兴趣。因此，在课堂教学中，教师应采用现代信息技术，以多种形式传递信息，吸引学生积极参与课堂活动。教师要善于运用先进的信息技术辅助教学，这不仅有助于提高学生的学习兴趣，也有助于培养学生的自主学习能力和科研合作意识。还要关注学生的需求，按照学生的意愿实施课堂内容教学，提高学生在课堂教学中的参与度。此外，还应重视情感教育和学生思想政治阅读能力的培养。此外，教师要能够运用多种方法完成教学，逐步完善教学模式，设计出符合学生要求的课堂模式，让学生开发有用的学习资源，养成正确的学习方法。例如，为了防控疫情，很多小学都实行了网络设置，要求学生课前做好准备。这种教学方法可以有效地改善课堂气氛和教学效果。为了提高教学效率和质量，老师通常会根据这门课程的内容为学生制作一份预习清单，通过数据分析帮助你了解学生的预习情况和学习需求，另外包括你一定要关注学生的知识管理和学习效果。要达到课堂教学以学生为中心，教师主动引导，学生主动学习的效果。同时，可以有效解决传统教学方法中学生缺乏被动接受知识、主动探索问题的意识等弊端，激发学生对数学的兴趣，提高学生的独立思考方式。通过将学习情境、学习内容、学习资源、学习计划整合到课堂中，将学生分成自主学习、社区学习、体验学习、线上学习、线下学习等。促进科学核心阅读能力的培养。小学语文是一门促进学生思维发展的基础课程。（三）提供有利于培养现代化信息技术的环境教学方法的改革还涉及到相关组织的改革和发展，如学校、教室、教师的教研组织等。最重要的问题是学校教育改革的动力，而不是外部环境的变化或社会因素等因素的影响。每个学校的教育组织都有自己固定的模式，组织的整体发展意识与目标是一致的。初中生学习能力强，好奇心强，思维活跃，反应能力强。因为就小学生身心发展的特点和规律而言，学生通常对一些新鲜事物感兴趣。小学是一个思维活跃的阶段，对学习知识非常有用，会影响学生的成长和未来的发展。因此，提高信息技术在课堂中的应用能力是非常重要的。如果教师不重视科学有效的管理，就会丧失学习的积极性和主动性。学校可以成立管理团队，负责信息化教学团队的建立。此外，学校还应注重学生的学习能力和信息技术实践，使学生掌握具体的技能和技能。作为教学信息化的组成部分之一，建立信息管理团队，规范学校信息管理系统势在必行。此外，应完善这方面的规章制度，如基础知识和二次信息技术培训的设置等适用的法律和设置。同时，学校还可以建立专门的信息基础设施机制和专门的管理机制，将信息基础教育纳入教师补充培训计划，并纳入教师综合评价。开展信息化教学，首先要明确目标，设计发展策略。第二，可以计划成立以学校领导为主体的学习小组，推动、加强和加强对小组的监督，包括教育局、科研局、道德操守办公室和新闻办。第三，通过制定相应的标准，保证信息化教学管理的规范化和规范化。此外，学校还可以与教育局、政府紧密合作，建立家校关系，协调整合学校的计算机业务，形成统一的管理模式。此外，学校领导还可以开展多次信息技术方面的讲座和培训，提高教师对信息技术培训的实践认识，提高教师对信息技术培训的熟悉度和投入度，从而提高教师的技术思维能力。教师必须转变为主动参与、主动学习、主动反馈的模式，促进课堂信息技术的可持续发展，掌握主动学习，采用新的参与式学习方法和交互式学习方法。促进信息技术与课堂教学的融合，形成学校教育改革的合力。五、结论随着基础教育信息化发展，使用现代信息技术开展课堂教育