四年级语文微型课教学设计范例

四年级语文微型课教学设计范例一、微型课的特点与价值微型课，作为一种浓缩的教学形式，时长通常控制在15-20分钟，它要求教师在有限的时间内，聚焦核心教学目标，精选教学内容，优化教学过程，展现高效的课堂互动。对于四年级语文教学而言，微型课不仅是教师专业技能展示的平台，更是日常教学中突破重难点、进行专项训练的有效手段。它能帮助学生在短时间内集中精力攻克一个知识点或掌握一项技能，具有目标明确、内容精炼、节奏紧凑、互动高效的特点。二、四年级语文微型课设计的核心原则1.目标聚焦，简明扼要：一节课只解决1-2个核心问题，目标具体、可观测、可达成。2.内容精选，以点带面：选取课文中最具代表性、最能体现教学目标的片段或知识点，力求“一课一得”。3.过程生动，互动高效：设计富有启发性的问题和多样化的学生活动，确保学生的深度参与和思维的有效激活。4.方法得当，注重体验：根据四年级学生的认知特点，多采用直观、形象的教学方法，鼓励学生动手、动口、动脑，在体验中学习。5.评价及时，促进发展：关注学生的学习过程和即时反馈，通过积极评价激发学生的学习兴趣，引导学生自我完善。三、教学设计范例：《桂林山水》片段品读——体会排比句式的妙处（一）课题名称：品“漓江水”之美，学“排比”之妙——《桂林山水》片段品读（二）授课时长：15分钟（三）学情分析：四年级学生已具备初步的阅读理解能力，对优美的写景状物类文章有一定的兴趣。他们对“比喻”等修辞手法已有所了解，但对“排比”的特点及其表达效果的认识可能还不够深入。本片段语言优美，尤其是运用了生动的排比句式，是引导学生感受语言魅力、学习表达方法的好材料。（四）教学目标：1.知识与技能：认识并理解“无瑕”等词语，有感情地朗读描写漓江水的片段；初步体会排比句的特点及其表达效果。2.过程与方法：通过自由读、指名读、品读感悟、讨论交流等方式，感受漓江水的特点。3.情感态度与价值观：感受漓江水的静、清、绿之美，培养热爱祖国大好河山的情感，激发对语言文字的热爱。（五）教学重难点：*重点：品读描写漓江水特点的句子，感受漓江水的美。*难点：体会排比句在表情达意上的作用，并尝试运用。（六）教学准备：多媒体课件（包含桂林山水图片、课文片段文字）、词语卡片。（七）教学过程：一、情境导入，激发兴趣（约1.5分钟）师：同学们，上节课我们一起走进了美丽的桂林，初步感受了“桂林山水甲天下”的美誉。今天，我们要再次荡舟漓江，去细细品味那如诗如画的漓江水。（板书课题：桂林山水——漓江水）请大家闭上眼睛，听老师朗读，想象你仿佛看到了怎样的漓江。（教师配乐范读描写漓江水的片段）二、初读感知，梳理文脉（约2.5分钟）1.师：请同学们打开课本，自由朗读这段话，注意读准字音，读通句子，圈出描写漓江水特点的词语。2.生自由朗读，教师巡视指导。3.师：谁来说说，漓江水给你留下了怎样的印象？（根据学生回答，相机板书：静、清、绿）三、品读感悟，体会妙处（约7分钟）1.聚焦“静”：*师：漓江的水真静啊，静得怎么样呢？（出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。）*指名读，指导读出“静”的感觉。*师：“感觉不到它在流动”，这是一种怎样的体验？（引导学生联系生活实际想象，如静止的湖面）*齐读句子，感受水的静谧。2.聚焦“清”：*师：漓江的水真清啊，清得又如何呢？（出示句子：漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。）*学生自读，思考：从哪个词语能看出水的清？（看见江底的沙石）*师：多清的水啊！我们仿佛能看到江底五彩的卵石和游动的小鱼呢！带着这种感受读一读。（指名读，评价）3.聚焦“绿”：*师：漓江的水真绿啊，绿得像什么？（出示句子：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）*理解“无瑕”（没有斑点，非常纯净）、“翡翠”（一种珍贵的绿色玉石）。*师：作者把漓江的水比作无瑕的翡翠，让我们感受到了水的绿是那么的纯净、那么的动人。谁能读出这种美？（范读，学生练读）4.体会排比，感受气势：*师：同学们，我们刚才品读的这三句话，它们在结构上有什么相似的地方吗？（引导学生发现“漓江的水真……啊，……得……”的句式）*师：像这样由三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起，就叫做排比。（板书：排比）*师：作者运用排比的手法，分别写出了漓江水静、清、绿的特点，读起来有什么感觉？（节奏感强，语气更强烈，更能表达对漓江水的赞美之情）*让我们带着这种赞美之情，齐读这三句话！（配乐齐读）四、尝试运用，学以致用（约3分钟）1.师：作者用生动的排比句写出了漓江水的美。我们也来试着用这样的句式夸一夸我们喜欢的景物或事物，好吗？比如：“公园里的花真香啊，香得……；公园里的花真艳啊，艳得……；公园里的花真多啊，多得……”2.学生先在小组内互相说一说，然后指名交流。（教师及时点评，鼓励学生运用准确、生动的语言）*例：天上的云真白啊，白得像一团团棉花；天上的云真软啊，软得像一床大棉被；天上的云变化真快啊，快得让人目不暇接。五、总结回顾，拓展延伸（约1分钟）师：今天这节课，我们通过品读，感受到了漓江水静、清、绿的独特魅力，还认识了一种能让句子更有气势、表达情感更强烈的修辞手法——排比。希望同学们今后在阅读中多留意这样的优美语句，在自己的习作中也尝试运用，让我们的文字也变得更加生动有力！课后，请大家把今天学到的描写方法运用到描写校园景色的片段中去吧。（八）板书设计：桂林山水——漓江水静——感觉不到流动清——看见江底沙石排比（结构相似、语气一致）绿——无瑕的翡翠（增强气势、表达情感）四、四年级语文微型课设计的几点温馨提示1.“小”而“精”：选题宜小，切入点要准，确保在短时间内完成教学任务，不追求面面俱到。2.“趣”而“实”：导入要能吸引学生，过程要有趣味性，但教学内容必须扎实，落到实处。3.“导”而“引”：教师的提问要富有启发性，引导学生主动思考、探究，而不是简单灌输。4.“评”而“励”：及时对学生的回答和表现给予评价，以鼓励为主，激发学生的学习热情。5.“时”而“效”：严格把控各环节时间