“双减”背景下小学英语作业的有效设计

“双减”背景下小学英语作业的有效设计“双减”政策的出台，如同一剂良方，直指教育内卷的痛点，也为小学英语教学改革指明了新的方向——回归教育本质，促进学生全面而有个性的发展。作业作为连接课堂教学与课后巩固的重要桥梁，其设计的有效性直接关系到“双减”政策的落地效果和学生英语核心素养的培育。在此背景下，小学英语作业设计亟需摆脱传统的“题海战术”和“机械重复”模式，转向更具趣味性、实践性、针对性和创新性的轨道。一、小学英语作业有效设计的基本原则有效设计的前提是明确指导思想。在“双减”背景下，小学英语作业设计应牢牢把握以下原则：1.趣味性原则：兴趣是最好的老师，尤其对于小学生而言。作业设计应形式多样、内容生动，能够激发学生的好奇心和求知欲，让他们在轻松愉悦的氛围中完成作业，体验学习英语的乐趣。例如，将作业融入游戏、儿歌、故事等元素。2.实践性原则：语言学习的最终目的是运用。作业设计应紧密联系学生的生活实际，创设真实或模拟的语言运用情境，鼓励学生在实践中感知、理解和运用语言知识，提升语言运用能力。3.针对性原则：学生存在个体差异，作业设计应关注不同层次学生的学习需求和发展水平，避免“一刀切”。可设计基础性、拓展性和挑战性等不同梯度的作业，让每个学生都能在原有基础上获得发展。4.创新性原则：作业设计要突破传统模式的束缚，鼓励教师大胆创新，设计出能够培养学生思维能力、想象能力和创造能力的新型作业。例如，项目式作业、探究式作业等。二、小学英语作业有效设计的策略与路径基于上述原则，小学英语作业的有效设计可以从以下几个方面入手：（一）优化作业类型，实现多维发展1.巩固性作业：减量提质，夯实基础对于必要的词汇、句型等基础知识的巩固，应摒弃简单粗暴的重复抄写。可以设计：*“单词连连看”或“图片配对”：将单词与对应的图片或中文释义进行匹配，增强记忆的直观性。*“句型仿写/替换”：提供范例，让学生根据自身生活经验进行简单的仿写或替换练习，如用“Thisisa...”句型描述身边的物品。*“听辨与圈画”：听录音或教师指令，圈出听到的单词或图片，训练听力理解能力。2.体验性作业：融入生活，学以致用此类作业旨在将英语学习与学生的日常生活紧密联系，让学生在真实或模拟的情境中运用语言。*“小小调查员”：如学习了颜色词汇后，让学生回家调查家人最喜欢的颜色并用英语记录下来；学习了食物后，调查同学喜欢的食物。*“英语小管家”：鼓励学生用英语给家里的物品贴标签，如“door”,“window”,“book”等。*“生活情景秀”：模拟购物、问路、点餐等生活场景进行角色扮演，或录制简短的对话视频。3.探究性作业：激发思维，培养能力设计具有一定挑战性和探究空间的作业，引导学生主动思考、积极探索。*“绘本阅读与创编”：阅读简单的英文绘本后，鼓励学生复述故事、给故事画插图，或尝试续编、改编故事结局。*“主题式项目作业”：围绕一个主题（如“MySchool”,“MyFavoriteAnimal”），让学生通过查阅资料（可借助图文并茂的英文读物或家长协助）、绘画、制作海报、撰写简单的介绍等多种形式完成一个小项目，并进行展示。*“跨文化小使者”：介绍简单的中西方文化差异，如节日习俗、饮食文化等，让学生搜集相关信息，进行对比和分享。4.创造性作业：张扬个性，展现风采鼓励学生发挥想象力和创造力，用英语表达自己的独特想法。*“英语小诗人/作家”：创作简单的英文小诗、儿歌或几句话的小故事。*“英语才艺秀”：学唱英文歌曲、朗诵英文小诗、表演课本剧等，并录制视频或在班级展示。*“我的英语手账”：用图画、贴纸、简单的英文句子记录自己的心情、学习心得或生活趣事。（二）丰富作业形式，提升参与热情1.听做结合：如听指令做动作、听录音画画、听故事排序等。2.说唱结合：学唱英文儿歌、说英语童谣、编chant等，培养语感和节奏感。3.读写结合：除了传统的书写，更要鼓励学生进行阅读后的摘抄、写读后感（图文结合）、制作单词卡片等。4.线上线下结合：利用优质的教育APP、在线学习平台布置一些互动性强、趣味性高的听力、口语练习，但要严格控制时长，保护视力。（三）关注个体差异，实施分层设计教师应充分了解学情，根据学生的认知水平、学习能力和兴趣特长，设计不同难度、不同类型、不同数量的作业供学生选择，或设置基础必做题和拓展选做题。例如：*基础层：完成教材配套练习中的基础部分，抄写核心单词和句型（控制数量）。*提高层：完成基础练习后，进行简单的对话创编、句子仿写或短文阅读。*拓展层：参与探究性或创造性作业，如主题项目、绘本创编等。（四）强化过程评价，促进持续发展“双减”背景下的作业评价应更注重过程性和激励性。*多元化评价主体：教师评价、学生自评、同伴互评、家长参与评价相结合。*多样化评价方式：除了传统的批改，更多采用口头表扬、星级评定、小红花奖励、优秀作业展示、成长档案袋等方式，关注学生的点滴进步。*注重形成性评价：将作业完成过程中的态度、参与度、努力程度等纳入评价范围，而非仅仅关注结果的对错。三、小学英语作业有效设计的注意事项1.控制作业总量和时长：严格遵守“双减”政策对作业时长的规定，确保学生有充足的休息和自主发展时间。2.确保作业的趣味性和吸引力：避免枯燥乏味的机械重复，让学生乐于完成。3.增强作业的实践性和应用性：强调语言在实际生活中的运用，培养学生的语用能力。4.注重作业的反馈与指导：及时、有效的反馈是提升作业效果的关键，教师要对学生的作业进行认真批阅，并给予针对性的指导和鼓励。5.争取家长的理解与配合：通过家长会、微信群等方式与家长沟通，引导家长正确看待作业的价值，鼓励家长成为作业的引导者和支持者，而非监督者和施压者。结语“双减”背景下的小学英语作业设计，是对教师教育智慧和专业能力的挑战，更是推动英语教学改革、回归育人本质的