经典寓言故事教学公开课设计

经典寓言故事教学公开课设计一、课题名称寓言之光：探寻智慧的足迹——以《狐狸和乌鸦》为例二、授课对象小学中年级（三年级）学生三、课时安排一课时（40分钟）四、设计理念本课教学设计，旨在通过经典寓言故事《狐狸和乌鸦》的教学，引导学生在生动有趣的故事情境中，自主探究，合作学习，不仅理解故事内容，更能深刻领会寓言所蕴含的人生哲理。教学过程注重“以生为本”，通过情境创设、问题驱动、朗读感悟、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养其阅读理解能力、批判性思维能力和语言表达能力。同时，引导学生联系生活实际，将寓言的智慧内化为自身经验，实现从“读懂故事”到“学会生活”的提升。五、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事主要内容。3.理解《狐狸和乌鸦》这则寓言故事的寓意，初步了解寓言的基本特点。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理故事情节，分析角色形象。2.通过对比朗读、情境表演等形式，体会人物的心理活动和语言特点。3.学习通过具体事例概括寓意的方法，并尝试联系生活实际加以运用。（三）情感态度与价值观1.懂得遇事要冷静思考，不要轻易相信别人的花言巧语，更不能爱慕虚荣的道理。2.培养对寓言故事的阅读兴趣，感受中华传统文化的魅力。3.引导学生在生活中做一个谦虚谨慎、善于思考的人。六、教学重难点（一）教学重点1.理解故事内容，把握狐狸和乌鸦的形象特点。2.引导学生通过分析故事情节和人物对话，揭示寓言的寓意。（二）教学难点1.如何将寓言的寓意与学生的现实生活联系起来，使学生真正理解并从中受到启发。2.引导学生体会寓言故事篇幅短小、语言精炼、寓意深刻的特点。七、教学方法与手段1.情境教学法：利用图片、音频、简笔画等创设与寓言故事相关的情境，激发学生学习兴趣。2.朗读感悟法：通过自由读、指名读、分角色朗读、对比朗读等多种形式，引导学生在朗读中理解内容、体会情感。3.问题驱动法：设计富有启发性的问题链，引导学生思考、讨论，自主探究寓意。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，互助互学，共同解决问题，培养合作精神。5.角色扮演法：鼓励学生扮演故事中的角色，加深对人物形象和故事情节的理解。6.多媒体辅助教学：运用PPT课件、音频播放等现代化教学手段，增强教学的直观性和趣味性。八、教学准备1.教师准备：制作包含寓言故事插图、生字词、重点句子、相关拓展资料的PPT课件；准备狐狸和乌鸦的头饰或图片；搜集与课文主题相关的其他简短寓言故事。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读故事；思考：这则故事主要讲了一件什么事？九、教学过程（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）1.情境创设：师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一位特别的故事朋友——它身材小巧，却充满智慧；它篇幅不长，却告诉我们深刻的道理。大家猜猜它是谁？（可适当提示：通常会用一个小故事来说明一个道理）生：（思考后回答）寓言！2.回顾旧知：师：真棒！我们以前也读过不少寓言故事，谁能说说你印象最深的一则？它告诉了你什么道理？（指名学生简要分享，如《龟兔赛跑》告诉我们要谦虚，不能骄傲。）3.揭示课题：师：看来大家都是爱读书、会思考的孩子！今天，我们就一起走进另一则非常经典的寓言故事，去探寻其中的智慧。请看老师板书课题（板书：狐狸和乌鸦）。齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设学生疑问：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？这个故事告诉我们什么道理？）带着这些问题，让我们走进故事吧！（二）初读感知，梳理脉络（约8分钟）1.自由朗读：师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考：这则寓言主要讲了狐狸和乌鸦之间的一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生朗读情况。）2.字词检查：师：同学们读得都很认真！课文中的生字词你们都认识了吗？（PPT出示本课重点字词，如：“乌鸦”、“叼着”、“肉”、“狐狸”、“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“羽毛”、“嗓子”、“得意”、“唱”、“掉”等。）*指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“叼”的字形和含义；“眼珠一转”可以做动作理解；“得意”的近义词。3.整体感知：师：生字词我们都掌握了，现在谁能用几句话说说这则寓言主要讲了一件什么事？（引导学生用“谁在什么情况下，做了什么，结果怎么样”的句式来概括。）生：（概括故事主要内容：乌鸦叼着肉，狐狸想办法骗走了乌鸦嘴里的肉。）师：说得真清楚！（三）细读品味，探究形象（约15分钟）1.聚焦乌鸦：师：故事的主人公是狐狸和乌鸦。我们先来看看乌鸦。它一开始是什么样的？（PPT出示课文第一自然段：“乌鸦在大树上做了个窝。大树下有个洞，洞里住着狐狸。有一天，乌鸦飞出去给它的孩子找吃的。它找到一片肉，叼了回来，站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。”）*指名朗读。*师：乌鸦找到肉，心情怎么样？从哪个词看出来的？（“很高兴”）它当时是怎么想的呢？（预设：我的宝宝有肉吃了，真开心！）*师：它把肉放在哪里了？（“叼在嘴里”）2.聚焦狐狸：师：就在乌鸦美滋滋的时候，谁出现了？（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它有什么反应？（PPT出示相关句子：“狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。”）*师：“馋得直流口水”，说明狐狸怎么样？（很想吃那块肉）它心里又会想些什么呢？（预设：这块肉真香啊，我一定要想办法弄到手！）*师：狐狸想出办法了吗？它是怎么做的？请同学们默读课文，找出狐狸对乌鸦说的话，并用波浪线划出来。（学生默读，勾画句子。）3.品读对话，体会心理：师：狐狸一共对乌鸦说了几次话？分别说了什么？（学生找出三次对话，教师PPT依次出示。）*第一次对话：狐狸：“亲爱的乌鸦，您好吗？”师：狐狸是怎么说这句话的？（“眼珠一转”、“赔着笑脸”）“赔着笑脸”是什么样的表情？谁来模仿一下？（学生模仿）它为什么要“赔着笑脸”？（想讨好乌鸦，让它放松警惕）乌鸦有什么反应？（“乌鸦不作声。”）它为什么不作声？（可能在想：狐狸想干什么？我才不上当呢！/我嘴里有肉，不能说话。）*（指导学生分角色朗读第一次对话，读出狐狸的假意奉承和乌鸦的警惕或不予理睬。）*第二次对话：狐狸：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”师：狐狸一看乌鸦没理它，放弃了吗？它又说了什么？这次它的目的是什么？（继续讨好，关心乌鸦的孩子，想让乌鸦开口。）乌鸦的反应呢？（“乌鸦看了狐狸一眼，还是不作声。”）“看了一眼”，说明乌鸦心里有点动摇了，但它还是忍住了，没有说话。*（指导朗读第二次对话，狐狸的语气可以更热情一些，乌鸦的态度略有松动但仍有克制。）*第三次对话：狐狸：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”师：狐狸可真有耐心！这次它换了个角度，它夸了乌鸦什么？（羽毛漂亮，嗓子好）它说的是真心话吗？（不是）你从哪里看出来？（如果乌鸦羽毛真漂亮，嗓子真好，以前怎么不说？/麻雀和乌鸦的羽毛各有特点，不能说谁差多了。）它为什么要这么说？（知道乌鸦爱听好话，想让它得意忘形，开口唱歌，肉就会掉下来。）师：面对狐狸如此“真诚”的赞美，乌鸦有什么反应？（“乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。”）“得意”是什么意思？（非常满意，感到骄傲）它得意的时候，把什么忘记了？（嘴里叼着肉，一唱歌肉就会掉下去。）*（指导朗读第三次对话，狐狸的语气要极尽赞美、夸张之能事，读出谄媚的感觉；乌鸦的“得意”可以通过表情和动作来辅助表现。）4.探究结果：师：乌鸦一开口，结果怎么样？（“‘哇……’乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。”）师：“一溜烟”说明什么？（狐狸跑得很快，生怕乌鸦反应过来。）乌鸦看着狐狸跑掉，心里会是什么滋味？（后悔、难过、生气）它会想些什么呢？（我真不该听狐狸的花言巧语啊！）（四）揭示寓意，联系生活（约7分钟）1.讨论寓意：师：故事读完了。同学们，想一想，乌鸦为什么会失去那块肉？（因为它爱听好话，得意忘形，没有识破狐狸的诡计。）狐狸为什么能得到那块肉？（因为它很狡猾，善于花言巧语，抓住了乌鸦的弱点。）师：这则寓言故事，通过狐狸和乌鸦的故事，是想告诉我们一个什么道理呢？（小组讨论，然后指名发言。）（引导学生总结：不要轻易相信别人的花言巧语，遇事要冷静思考，不要爱慕虚荣，否则容易上当受骗。）师：说得非常好！这就是这则寓言告诉我们的深刻道理——（板书：不要爱慕虚荣，不要轻信花言巧语）2.联系生活：师：在我们的生活中，有没有类似“乌鸦”这样的人或事呢？或者，你有没有因为轻信别人的夸奖而做过错事，或者看到别人有过这样的经历？（引导学生联系生活实际谈感受，教师注意引导和点评，教育学生要谦虚谨慎，理智对待他人的赞美和奉承。）（例如：有的同学听到别人夸自己几句，就飘飘然，上课不专心了；有的同学看到别人给的小恩小惠，就轻易相信陌生人的话，这些都是不可取的。）（五）拓展延伸，深化理解（约4分钟）1.角色扮演：师：这则寓言故事这么有趣，人物形象也很鲜明，我们来试着演一演这个故事，好吗？（邀请几位同学分别扮演狐狸和乌鸦，戴上头饰，根据故事情节进行简单的表演。）其他同学当小评委，看看他们演得像不像。（学生表演，教师简单指导，鼓励学生通过语气、动作、表情展现人物特点。）2.推荐阅读：师：寓言故事就是这样，用小小的故事告诉我们大大的道理。老师再给大家推荐几则非常有意思的寓言故事，比如《狼和小羊》、《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》，课后大家可以找来读一读，看看它们又告诉我们什么道理，下节课我们一起分享。（六）总结回顾，布置作业（约3分钟）1.课堂总结：师：同学们，今天这节课我们一起学习了寓言故事《狐狸和乌鸦》，认识了狡猾的狐狸和爱慕虚荣的乌鸦，更重要的是，我们明白了——（师生齐读板书上的寓意：不要爱慕虚荣，不要轻信花言巧语。）希望同学们都能做一个聪明、理智的孩子。2.作业布置：*把《狐狸和乌鸦》的故事讲给爸爸妈妈听。*摘抄故事中你认为有趣的句子。*阅读老师推荐的寓言故事，选择一则，和同桌交流它的寓意。十、板书设计狐狸和乌鸦（寓言）狐狸：眼珠一转赔着笑脸（狡猾、花言巧语）“您好吗？”“孩子好吗？”“羽毛漂亮，嗓子好！”→叼肉跑掉乌鸦：叼着肉很高兴不作声→看了一眼→非常得意→唱歌（肉掉了）（爱听好话、爱慕虚荣、得意忘形）寓意：不要爱慕虚荣，不要轻信花言巧语。十一、教学反思（预设）本课教学设计以学生为主体，通过多种形式的朗读和互动，力求让学生在轻松愉快的氛围中理解寓言故事内容，感悟其中的道理。导入环节通过回顾旧知和设置疑问，能够有效激发学生的学习兴趣。初读和细读环节，层层递进，引导学生关注字词，梳理情节，分析人物形象，为理解寓意奠定基础。在揭示寓意时，注重联系学生生活实际，使道理更易于被学生接受和内化。拓展延伸环节的角色扮演和推荐阅读，有助于进一步激发学生对寓言故事的喜爱。然而