人教课标版小学四年级《品德与社会》下册 教案

人教课标版小学四年级《品德与社会》下册教案：我们的公共生活——公共秩序靠大家一、课题：公共秩序靠大家二、年级：四年级下册三、课时：1课时四、教学目标1.知识与技能：初步了解公共秩序的含义和常见的公共秩序规则，知道遵守公共秩序的重要性。能够辨别公共生活中的有序与无序现象，并能初步思考如何遵守和维护公共秩序。2.过程与方法：通过观察、讨论、情境辨析、角色扮演等方式，体验公共秩序与人们生活的关系，学习在不同的公共场合遵守相应的行为规范。3.情感态度与价值观：感受遵守公共秩序带来的和谐与便利，树立自觉遵守公共秩序的意识，愿意做一个文明的小公民，为营造良好的公共环境贡献力量。五、教学重难点*重点：理解公共秩序的重要性，知道在常见的公共场合应遵守的基本秩序规则。*难点：将遵守公共秩序的意识内化为自觉行动，并能在实际生活中主动维护公共秩序。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段）、常见公共场景的图片或情境卡片（如：车站、商场、电影院、图书馆、十字路口等）、小红花奖励贴纸。2.学生准备：课前观察自己身边的公共秩序现象（可以是遵守秩序的，也可以是不遵守秩序的），并简单记录下来。七、教学过程（一）谈话导入，感知“秩序”1.师：同学们，每天早晨我们来到学校，会做哪些事情呢？（引导学生自由发言：如排队进校门、交作业、晨读等）2.师：大家想一想，如果我们进校门不排队，会怎么样呢？（可能会拥挤、混乱，甚至发生危险）如果大家都能自觉排队，又会是怎样的情景呢？（有序、快速、安全）3.师小结：是啊，像这样大家为了共同的利益，按照一定的规则做事，生活就会变得有条理，这就是一种“秩序”。在我们的生活中，除了学校，还有很多大家共同生活、活动的地方，我们称之为“公共场所”。在公共场所，同样需要“秩序”来保障大家的安全和便利。今天，我们就一起来学习和探讨——公共秩序靠大家。（板书课题）（二）探究发现，认识“秩序”1.活动一：看图辨“有序”与“无序”*师：老师这里有一些图片，请大家仔细观察，看看哪些场景是有序的，哪些是无序的？它们给你带来了怎样的感受？（课件展示：①井然有序的候车队伍；②杂乱拥挤的上车人群；③安静阅读的图书馆；④大声喧哗、追逐打闹的阅览室；⑤车辆行人各行其道的十字路口；⑥车辆乱闯红灯、行人横穿马路的混乱路口。）*学生分组讨论，派代表发言。*师引导小结：同学们观察得很仔细。有序的场景让我们感觉舒适、安全、高效；而无序的场景则会带来混乱、危险，甚至影响他人。看来，公共秩序对我们的公共生活太重要了！2.活动二：说说“秩序”的好处*师：结合我们刚才看到的图片和自己的生活经验，想一想，在公共场所遵守秩序，对我们有哪些好处呢？（引导学生从安全、效率、公平、心情等方面思考）*学生自由发言，教师适时板书关键词：安全、方便、公平、愉快、和谐……*师：是啊，遵守公共秩序，不仅能保障我们每个人的安全和利益，还能让我们的社会生活更加和谐美好。（三）联系生活，明晰“规则”1.师：那么，在不同的公共场所，都有哪些我们需要遵守的秩序规则呢？课前老师请大家观察了身边的公共秩序现象，现在请大家在小组内分享一下你的发现。可以说说你在什么地方看到了人们遵守秩序的行为，或者哪些不遵守秩序的行为。2.小组分享与交流。3.情境辨析，深化认识*师：同学们分享了很多发现。现在，老师这里有几个小情境，我们来看看情境中的同学做得怎么样，为什么？如果是你，你会怎么做？*情境一：在电影院看电影时，小明总是忍不住和旁边的同学小声说话。*情境二：公交车到站了，大家都排队上车，小华看到一个空位，赶紧挤了过去。*情境三：在公园里，小刚把吃完的香蕉皮扔进了垃圾桶。*学生辨析，发表看法。*师引导：在电影院，我们要保持安静，不影响他人观影；在公交车站，我们要排队候车，遵守“先来后到”的规则；在公园等公共场所，我们要爱护环境，不乱扔垃圾。这些都是我们应该遵守的公共秩序。4.“我的秩序我遵守”——公共秩序小约定*师：看来，不同的公共场所有不同的秩序要求。现在，请大家分组讨论一下，我们在以下这些常见的公共场所，具体要遵守哪些基本的秩序规则呢？（出示情境卡片：车站/地铁站、商场/超市、学校食堂、图书馆/阅览室、运动场、十字路口）*学生分组选择1-2个场景进行讨论，并记录下来。*小组代表发言，共同制定“公共秩序小约定”，教师将关键规则板书或记录在课件上。（四）角色扮演，践行“秩序”1.师：同学们都了解了很多公共秩序规则，现在我们来演一演，看看大家能不能在不同的场景中自觉遵守秩序。2.设置情境，分组表演：*场景一：图书馆借阅图书（重点：轻声细语、爱护书籍、按序借阅）*场景二：十字路口过马路（重点：红灯停、绿灯行、走斑马线、不横穿马路）*场景三：食堂打饭（重点：自觉排队、按需取餐、不大声喧哗）3.学生分组准备，进行简短表演。4.师生共同评议：表演者是否遵守了相应的秩序规则？哪些地方做得好？如果是你，你会怎么做？5.师小结：通过刚才的表演，老师看到大家都能很好地理解和运用公共秩序规则了。遵守秩序，从我做起，从身边的小事做起。（五）总结提升，拓展延伸1.师：今天这节课，我们一起认识了公共秩序，了解了遵守公共秩序的重要性，也知道了在不同的公共场所应该遵守哪些规则。你有什么收获和感想呢？（学生自由谈收获）2.师总结：公共秩序就像空气和阳光一样，时刻围绕在我们身边，保障着我们的公共生活。它不仅仅是一种规则，更是一种文明的体现，一种对他人的尊重。希望同学们都能成为遵守公共秩序的小模范，不仅自己要做到，还要提醒身边的人也来遵守，让我们的社会因为我们的努力而更加有序、更加美好！3.拓展延伸：*“秩序小卫士”行动：课后，请同学们继续做“秩序小卫士”，观察身边的公共秩序，发现遵守秩序的好榜样，也可以对不遵守秩序的行为进行礼貌提醒（注意方式方法，保护自身安全）。下节课我们可以分享“小卫士”的行动故事。*制作“公共秩序温馨提示卡”：选择一个你认为需要提醒大家注意秩序的公共场所，和爸爸妈妈一起设计制作一张“公共秩序温馨提示卡”，看看能不能在合适的地方展示出来，为维护公共秩序出一份力。八、板书设计公共秩序靠大家*什么是秩序？有条理、按规则*为什么要遵守？安全、方便、公平、愉快、和谐……*我们怎么做？（根据学生回答提炼关键词）*电影院：安静*车站：排队*马路：红灯停、绿灯行*图书馆：轻声、爱护书*……*行动：从我做起，提醒他人，争做“秩序小卫士”九、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、存