人教版小学一年级美术下册教案全册

人教版小学一年级美术下册教案全册全册概述本学期是小学美术教育的起始阶段，旨在通过丰富多样的美术活动，激发学生对美术的兴趣，培养他们初步的审美能力和造型表现能力。本教材内容贴近学生生活，注重趣味性、基础性和实践性，鼓励学生大胆尝试，自由表达。教师在教学过程中，应遵循一年级学生的身心发展规律，以游戏、故事、观察、体验等方式引导学生感受美、发现美、创造美，让美术学习成为一件快乐的事情。第一单元：春天来了第一课：春天的色彩教学目标：1.引导学生感知春天的色彩变化，初步认识红、黄、蓝、绿等基本颜色及其在春天景物中的呈现。2.尝试运用油画棒、水彩笔等工具，以平涂、点画等简单方法表现春天的色彩。3.感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。教学重点与难点：*重点：认识春天常见景物的色彩，并用自己喜欢的颜色表现出来。*难点：色彩的大胆运用和画面的初步组织。教学准备：*教师：春天景色的图片、视频，各色油画棒、水彩笔，示范用纸。*学生：油画棒或水彩笔，图画本。教学过程：1.情境导入（感受春天）：*教师提问：“小朋友们，冬天过去了，现在是什么季节呀？”（春天）*引导学生回忆和分享春天里看到的景色和变化（小草绿了，花儿开了，柳树发芽了等）。*播放春天景色的视频或展示图片，让学生直观感受春天的色彩。2.探索发现（认识色彩）：*教师：“春天真美呀！你们看到了哪些颜色呢？”（学生自由回答，教师引导并板书常见颜色，如：嫩绿、粉红、鹅黄、湛蓝等）。*引导学生观察这些颜色给人的感觉（温暖、明亮、舒服等）。3.创作表现（描绘春天）：*教师简单示范几种表现春天色彩的方法，如用绿色画小草、柳枝，用粉色画桃花、杏花，用黄色画迎春花等。强调可以大胆选择自己喜欢的颜色。*学生创作：“现在请小朋友们用你们手中的画笔，把你最喜欢的春天的颜色画下来吧！可以画春天的小草、小花，也可以画春天的天空和小鸟。”*教师巡视指导，鼓励学生大胆下笔，自由创作，帮助有困难的学生。4.展示评价（欣赏春天）：*将学生作品一一展示出来，组成“春天的花园”或“春天的画卷”。*引导学生互相欣赏，说说自己喜欢哪幅画，为什么。教师给予积极评价和鼓励。5.小结拓展：*总结本节课学习内容，表扬积极参与和大胆创作的学生。*鼓励学生课后继续观察春天的色彩变化。第二课：花儿朵朵教学目标：1.引导学生观察不同花朵的形状和颜色，能用简单的线条和色彩画出自己喜欢的花。2.学习用剪、贴、画等多种方法表现花朵，体验创作的乐趣。3.培养学生热爱大自然、爱护花草的情感。教学重点与难点：*重点：表现花朵的基本形状和鲜艳色彩。*难点：花朵形态的多样性和画面的简单构图。教学准备：*教师：各种花朵的实物、图片或标本，彩色卡纸，剪刀，胶水，示范作品。*学生：图画本，油画棒或水彩笔，（可选：彩色卡纸，剪刀，胶水）。教学过程：1.激情导入（花的世界）：*教师带来一束鲜花（或图片）：“小朋友们看，老师今天带来了什么礼物？”（花）*引导学生观察花的形态（花瓣、花蕊、花茎、叶子），闻闻花香。2.观察探究（花的秘密）：*展示不同种类的花（如：向日葵、玫瑰、菊花、牵牛花等），引导学生观察它们的花瓣形状（圆形、椭圆形、星形等）、颜色（红、黄、紫、白等）和大小。*讨论：“这些花儿一样吗？它们有什么不同的地方？又有什么相同的地方呢？”3.示范引导（画花贴花）：*教师示范用绘画的方法画一朵花：先画花蕊，再画花瓣（可以是圆形、心形、水滴形等），接着画花茎和叶子。*（可选）示范用剪贴的方法做一朵花：在彩色卡纸上画出花瓣、花蕊，剪下后粘贴组合。*鼓励学生可以选择自己喜欢的方式表现花朵，可以画一朵，也可以画几朵，还可以画出花的朋友（叶子、小草、蝴蝶等）。4.学生创作（花儿朵朵开）：*学生自由创作，教师巡视指导。鼓励学生大胆想象，画出与众不同的花朵。*提醒学生注意画面整洁，色彩鲜艳。5.展示交流（花的聚会）：*将学生的作品展示出来，举办一个“花儿朵朵”展览会。*请学生介绍自己画的是什么花，用了什么颜色。*教师和学生共同评价，感受集体创作的美好。6.课堂小结：*教育学生要爱护花草树木，它们是我们的好朋友。第二单元：五彩的世界第三课：七彩的生活教学目标：1.引导学生认识生活中丰富的色彩，感受色彩与生活的密切联系。2.尝试运用多种颜色进行绘画创作，表现生活中的美好事物。3.激发学生对生活的热爱，培养积极乐观的生活态度。教学重点与难点：*重点：感受生活中的色彩，并用色彩表现生活场景。*难点：色彩的搭配和画面内容的组织。教学准备：*教师：收集生活中不同色彩的物品图片（如：彩虹、水果、服装、玩具、节日场景等），示范画。*学生：油画棒或水彩笔，图画本。教学过程：1.游戏导入（色彩捉迷藏）：*教师：“小朋友们，我们生活的世界是一个五彩斑斓的世界，许多东西都有自己漂亮的颜色。今天我们就来玩一个‘色彩捉迷藏’的游戏，看看谁能找出藏在我们身边的颜色朋友。”*展示生活物品图片，让学生说出物品名称和颜色。2.讨论分享（色彩与生活）：*提问：“生活中如果没有了颜色，会怎么样呢？”（单调、不好看等）*引导学生分享自己喜欢的颜色以及喜欢的原因，说说这种颜色让你想到了生活中的什么。3.创作启发（描绘多彩生活）：*教师：“我们的生活因为有了这些漂亮的颜色而变得更美好。你想用颜色画出生活中的什么呢？”（学生自由发言，如：快乐的节日、美味的水果、漂亮的衣服、和小伙伴玩耍等）。*教师简单示范如何选择多种颜色表现一个生活场景，如热闹的操场、丰盛的水果盘。4.自主创作（我的七彩生活）：*学生选择自己喜欢的生活场景进行绘画创作，鼓励使用多种颜色。*教师巡回指导，帮助学生解决构图和色彩运用上的困难。5.展示评价（多彩的画）：*学生作品展示，互相欣赏。*请几位学生介绍自己的画，说说画的是什么，用了哪些颜色，表达了什么心情。*教师总结，肯定学生的积极参与和大胆表现。第四课：颜色的游戏教学目标：1.初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。2.通过动手操作，体验颜色混合的乐趣和神奇。3.培养学生的观察能力和动手实践能力，激发对色彩的好奇心。教学重点与难点：*重点：感知两种基本颜色混合会产生新颜色。*难点：理解并记住常见的颜色混合结果。教学准备：*教师：红、黄、蓝三色颜料（或彩色墨水、水彩），调色盘，水，棉签或小画笔，白纸，示范用色卡。*学生：（根据条件准备）如果条件允许，可准备调色盘、棉签、少量红、黄、蓝颜料（或食用色素）、水、白纸；若条件不允许，可准备红、黄、蓝三色玻璃纸、透明塑料片等。教学过程：1.魔术导入（颜色变变变）：*教师：“小朋友们，今天老师要给大家变一个颜色魔术，你们想看吗？”*教师演示：在调色盘里挤一点红色颜料，再挤一点黄色颜料，用棉签搅拌，引导学生观察颜色的变化（变成了橙色）。“哇！红色和黄色抱在一起，变成了什么颜色？”（橙色）2.探索发现（混合实验）：*教师：“颜色是不是很神奇？你们想不想也来当一回小小魔术师，试试看其他颜色混合会怎么样呢？”*介绍实验材料和简单操作方法，强调注意卫生和安全（如：不要把颜料弄到衣服上，不要用手直接摸颜料等）。*学生分组或独立进行颜色混合实验：*黄色和蓝色混合会变成什么颜色？（绿色）*红色和蓝色混合会变成什么颜色？（紫色）*（可选）同一种颜色加多点水或少点水，颜色会有什么变化？（变浅或变深）*学生实验，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，并记录自己的发现（可以画下来或说出来）。3.交流总结（颜色好朋友）：*请学生分享自己的实验结果：“你把哪两种颜色混合了？变成了什么颜色？”*教师根据学生的回答，总结并板书：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫。可以编成简单的儿歌帮助记忆，如“红和黄，手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝，抱一抱，变出绿色画小草……”4.创意表现（颜色画）：*教师：“我们认识了这么多颜色朋友，现在我们用这些美丽的颜色来画一幅画吧！”*学生可以用自己混合出的颜色进行绘画创作，画什么都可以，体验颜色混合带来的乐趣。5.课堂小结：*今天我们和颜色做了有趣的游戏，知道了两种颜色混合可以变出第三种颜色。课后大家也可以继续探索更多颜色的秘密。（后续单元及课程将按照类似结构和风格继续展开，例如：第三单元“可爱的动物”，包含《动物的脸》、《小猫小狗》等课；第四单元“我们的小手”，包含《小手变变变》、《手的魔术》等课；第五单元“快乐的节日”，包含《节日的气球》、《热闹的春节》等课；第六单元“我身边的事物”，包含《各种各样的车》、《身边的小物件》等课；以及涉及简单手工制作的单元，如折纸、泥塑等。每课都将注重学生的参与体验，激发兴趣，培养基础的美术素养。）全册教学评价建议1.过程性评价为主：关注学生在美术学习过程中的参与度、积极性、想象力和创造力的发挥，以及对美术活动的兴趣和情感体验。2.鼓励性评价为主：多用鼓励性的语言，发现学生的闪光点，保护学生的学习热情和自信心。例如：“你的想法真有创意！”“你画的颜色真鲜艳！”“你真能干，小手真巧！”3.多样化评价方式：结合观察、谈话、作品展示、学生互评等多种方式进行评价。鼓励学生参与评价，学会欣赏自己和他人的作品。4.关注个体差异：尊重学生的个性和不同的表现方式，不用统一的标准衡量所有学生，允许学生作品存在差异。5.评价与教学相结合：评价结果及时反馈给学生和家长，帮助学生了解自己的进步和不足，促进学生更好地发展。教学资源拓展建议1.充分利用校园资源：引导学生观察校园内的花草树木、建筑、同学老师等，将它们作为绘画和创作的素材。2.联系生活实际：鼓励学生将美术学习与日常生活联系起来，如观察节日装饰、家庭布置、商店橱窗等，感受生