幼儿园小班传染病教案

幼儿园小班健康活动教案：小手帕，我爱它——传染病预防初体验一、活动缘起与意义春天是万物复苏的季节，也是各种传染病容易滋生和传播的时期。对于3-4岁的小班幼儿来说，他们的认知水平有限，生活经验不足，自我保护意识和能力都比较薄弱，容易受到传染病的侵袭。因此，在小班开展生动有趣的传染病预防教育活动，帮助他们初步了解一些基本的卫生常识，养成良好的卫生习惯，对于保障幼儿身体健康，促进其健康快乐成长具有十分重要的现实意义。本次活动将围绕孩子们熟悉的“小手帕”展开，通过故事、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习传染病预防的初步知识。二、活动目标在本次活动中，我们希望孩子们能够：1.初步感知不讲卫生可能会生病，了解生病时会不舒服，从而愿意注意个人卫生。2.学习正确使用手帕（或纸巾）擦嘴、擦鼻涕的简单方法，并尝试在模拟情境中运用。3.体验与同伴一起参与健康活动的乐趣，萌发爱护自己、保持清洁的情感。三、活动准备为了让活动更生动有趣，我们需要提前准备这些材料：1.经验准备：孩子们对感冒、咳嗽等生病状态有一定的感性认识。2.材料准备：*一个关于“小病菌”和“小手帕”的简单故事绘本或图片（可以是老师自制的），比如讲述一个小动物因为不爱用手帕、饭前不洗手而生病了，后来养成好习惯病就好了的故事。*干净的小手帕若干（可以是孩子们自己的，也可以是统一准备的，最好颜色鲜艳、图案可爱），或抽取式纸巾。*一个可爱的毛绒玩具小熊（或其他小动物玩偶），用于情境表演。*代表“小病菌”的图片或小道具（如白色小纸屑揉成的小球）。*洗手池或简易洗手装置（如果条件允许，可结合实际洗手环节）。*轻松愉快的背景音乐。四、活动过程（一）导入：猜猜这是谁？——激发兴趣，引出主题1.神秘礼物：老师故作神秘地说：“今天，老师带来了一位每天帮助我们、保护我们的好朋友，它是谁呢？”（出示小手帕）“对啦，是我们可爱的小手帕！”2.讨论小手帕：“小朋友们，你们的小手帕是什么样子的呀？”（引导幼儿自由发言，说说自己手帕的颜色、图案）“那我们的小手帕平时会帮我们做什么呢？”（擦汗、擦嘴、擦鼻涕等）*指导要点：用孩子们熟悉的物品导入，能迅速集中他们的注意力，并自然过渡到活动主题。老师的提问要简洁明了，鼓励幼儿大胆表达。（二）展开：红红的小脸蛋怎么了？——感知生病，了解原因1.故事分享《红红的小脸蛋》：老师出示绘本或图片，边讲边演示：“森林里住着一只叫红红的小兔子，它有一张圆圆的小脸蛋。可是最近，红红的小脸蛋不见了，它怎么了呢？”（展示小兔子生病、无精打采的图片）“原来呀，红红生病了，它咳嗽、流鼻涕，还发烧，很难受，不能和小伙伴们一起玩了。”“为什么红红会生病呢？”（引导幼儿猜测）老师继续讲故事：“因为红红以前呀，玩完玩具不洗手就拿东西吃，打喷嚏、流鼻涕的时候也不用手帕擦，小病菌就悄悄地跑到它的身体里去了，所以红红就生病了。”（可以配合出示“小病菌”图片，让幼儿直观感受）2.讨论“生病怎么办”：“小朋友们，你们生病的时候是什么感觉呀？”（难受、不想吃饭、想睡觉等）“生病了要怎么办呢？”（看医生、吃药、多喝水、好好休息等）“怎样才能不让小病菌找到我们，不生病呢？”（引导幼儿说出要洗手、要用手帕擦嘴擦鼻子等）*指导要点：故事是小班幼儿最易接受的方式。通过故事中的小兔子形象，让幼儿感知生病的不适，初步将“不讲卫生”与“生病”联系起来。老师的语气要富有感染力，表情和动作可以夸张一些，帮助幼儿理解。对于“病菌”，用“看不见的小坏蛋”来解释，避免过于抽象。（三）体验：我会正确用手帕/纸巾——学习方法，尝试运用1.小手帕的本领：“我们的小手帕就是赶走小病菌的小帮手！当我们打喷嚏、流鼻涕的时候，小手帕可以帮我们把小病菌‘包’起来；当我们吃完东西，嘴角有渣渣的时候，小手帕可以帮我们擦干净。”2.学习正确使用方法：*擦嘴/擦鼻涕：老师拿出小熊玩偶，模拟小熊吃完东西嘴角有残渣，或者小熊感冒流鼻涕的情景。“哎呀，小熊吃完饼干，嘴巴边上脏脏的，怎么办呢？”“小熊感冒了，流鼻涕了，好难受啊！”老师示范正确使用手帕（或纸巾）的方法：“小手帕，四方方，（将手帕摊开）轻轻擦，别弄脏。（对折后轻轻擦拭嘴角或鼻翼两侧）擦完把它叠整齐，（简单叠一下）放进兜里藏起来。”（边说儿歌边示范）*幼儿尝试：请个别幼儿上来帮小熊擦一擦，老师在一旁指导。然后请全体幼儿拿出自己的小手帕（或老师分发纸巾），跟着老师一起边念儿歌边练习擦嘴、擦鼻涕的动作。提醒幼儿擦鼻涕时，要按住一边鼻孔轻轻擦，再换另一边。3.“赶走小病菌”游戏：老师将代表“小病菌”的白色纸屑（小坏蛋）轻轻撒在桌面上或地面上（少量）。“看，这些是逃跑的小病菌，我们快用小手帕把它们包起来，扔到垃圾桶里去吧！”（提醒幼儿用手帕轻轻包裹，不要用手直接抓）*指导要点：这是活动的重点环节。通过情境表演和儿歌，让幼儿轻松掌握使用手帕的基本方法。幼儿的模仿能力强，示范要清晰、规范。游戏环节能让幼儿在玩中学，巩固所学技能，体验成功感。提醒幼儿动作要轻柔，爱护手帕。（四）结束：小手帕，好朋友——巩固习惯，愉快结束1.总结回顾：“今天我们和小手帕成为了好朋友，知道了小手帕能帮我们赶走小病菌，让我们少生病。我们要学会正确使用它，做个爱干净、讲卫生的好宝宝。”2.儿歌巩固：带领幼儿一起念诵关于手帕和卫生习惯的儿歌，如：“小手帕，我爱它，天天带在我身边。擦鼻涕，擦嘴巴，干干净净人人夸。”3.延伸提示：“以后，我们每天都要带着小手帕，做它的好主人，让它帮助我们保持清洁，远离小病菌，好不好？”活动结束时，可播放轻松音乐，让孩子们有序地将手帕放回口袋或指定位置。*指导要点：用儿歌总结，朗朗上口，便于幼儿记忆和巩固。以积极的鼓励和展望结束活动，强化幼儿的积极情感。五、活动延伸1.区域活动：在美工区提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿设计制作自己喜欢的“小手帕”（绘画作品）。在角色扮演区设置“娃娃医院”或“清洁小卫士”情境，鼓励幼儿运用所学知识进行游戏。2.生活渗透：在日常生活中，如饭前便后、户外活动后，提醒幼儿正确洗手；在幼儿打喷嚏、咳嗽或吃完点心后，引导他们主动使用手帕或纸巾，并及时表扬和鼓励做得好的幼儿。3.家园共育：通过家长园地、班级群等方式，向家长宣传幼儿卫生习惯培养的重要性，建议家长在家中也鼓励孩子使用手帕（或纸巾），并和孩子一起养成良好的卫生习惯，共同关注幼儿健康。六、温馨提示1.个体差异：小班幼儿的发展水平存在差异，对于能力稍弱的幼儿，老师要耐心指导，多给予鼓励，不要强求一次性掌握所有技能。2.语言简洁：整个活动过程中，老师的语言要简洁、生动、形象，符合小班幼儿的年龄特点和理解能力。避免使用过于专业或复杂的词汇。3.安全卫生：活动中使用的手帕要确保清洁卫生，可提前进行清洗消毒。如果使用纸巾，要引导幼儿将用过的纸巾扔进垃圾桶，不随地乱扔。4.积极鼓励：对于幼儿的每一个小进步，都要及时给予肯定和表扬，帮助他们建立自信心，乐于参与健康活动。5.避免恐吓：在讲述“病菌”和“生病”时，重点放在如何预防和保护自己，而不是过分强