语文1-6年级部编新教材全册日积月累

语文1-6年级部编新教材全册日积月累“日积月累”作为部编版语文教材中的重要组成部分，犹如散落在课文间的珍珠，串联起语言知识的点滴，汇聚成语文素养的江海。它以潜移默化的方式，帮助学生积累语言素材、感悟文化内涵、提升表达能力。本文将系统梳理小学1-6年级部编版语文教材中“日积月累”的核心内容，以期为教学与学习提供有益参考。一年级一年级的“日积月累”，如同启蒙的童谣，充满了童真与趣味，侧重于识字、写字基础，以及最基本的词语和句式积累，为语文学习打下坚实的第一步。一年级上册*识字加油站与词语积累：通过“口、耳、目”等象形字的认知，初步感受汉字的形象性；积累“天、地、人，你、我、他”等基础词汇，以及“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”等规范行为的短语。*古诗启蒙：初步接触古诗，如李绅的《悯农》（其二），在朗朗上口的诵读中感受诗歌韵律，萌发对传统文化的热爱。*句子训练：学习“谁在哪里干什么”等基本句式，进行简单的看图写话铺垫。一年级下册*春夏秋冬：围绕四季特征，积累相关词语，如“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，并延伸到“青草、红花、游鱼、飞鸟”等描绘自然景物的词语。*传统节日：了解中国传统节日，如“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”，并积累相关习俗的简单表述。*古诗积累：增加古诗背诵篇目，如孟浩然的《春晓》、高鼎的《村居》，进一步培养语感和韵律感。*名言警句启蒙：引入“敏而好学，不耻下问”（《论语》）等浅显易懂的名言，初步渗透学习态度的教育。学习提示：一年级学生以形象思维为主，“日积月累”的学习应多结合图片、情境和游戏，在轻松愉快的氛围中记忆和感知，不刻意追求深度理解，重在培养兴趣和习惯。二年级二年级的“日积月累”在一年级的基础上，内容更为丰富，开始引入成语、谚语和更多经典古诗文，注重词语的理解与运用，并渗透初步的阅读方法。二年级上册*成语积累：如“坐井观天、狐假虎威、拔苗助长、守株待兔”等寓言故事成语，在理解故事的基础上掌握成语含义。*名言警句：如“己所不欲，勿施于人”（《论语》），“与朋友交，言而有信”（《论语》），培养基本的人际交往准则和道德观念。*古诗拓展：如李白的《望庐山瀑布》、王之涣的《登鹳雀楼》，感受诗歌的磅礴气势和深远意境。*词语归类：如描写自然现象的“云开雾散、微风习习、冰天雪地”，描写人物神态的“笑容满面、兴致勃勃”。二年级下册*传统文化浸润：如“二十四节气歌”，让学生初步了解中国古代历法和农耕文化；“予人玫瑰，手有余香”等俗语，传递助人为乐的美德。*成语与典故：如“亡羊补牢、画蛇添足、刻舟求剑、掩耳盗铃”，进一步丰富成语储备，并理解其比喻义。*古诗品读：如贺知章的《咏柳》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽），感受春日美景与诗人情怀。*句式与表达：如“照样子写句子”，进行排比、拟人等句式的初步训练。学习提示：二年级学生开始形成一定的逻辑思维能力，学习“日积月累”时，可引导他们结合具体语境理解词义、句义，鼓励在口头表达和书面习作中尝试运用所学词语。三年级三年级是小学阶段的重要转折期，“日积月累”的内容在广度和深度上均有所提升，更加注重培养学生的阅读理解能力、语言组织能力和初步的文学欣赏能力。三年级上册*经典名句：如“灯不拨不亮，理不辩不明”，“一时强弱在于力，万古胜负在于理”，引导学生明白道理的重要性。*古诗积累：如苏轼的《赠刘景文》、叶绍翁的《夜书所见》，体会诗人借景抒情的手法。*成语与四字词语：如“摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆”等描写人物状态的词语，“秋高气爽、天高云淡、五谷丰登、果实累累”等描写季节特征的词语。*谚语与生活智慧：如“人心齐，泰山移”，“二人同心，其利断金”，强调团结协作的力量。三年级下册*传统文化拾贝：如“文房四宝：笔墨纸砚”，“雅人四好：琴棋书画”，“花中君子：梅兰竹菊”，“中医四诊：望闻问切”，了解中国传统文化常识。*古诗鉴赏：如杜甫的《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）、白居易的《赋得古原草送别》（节选），感受诗歌的韵律美和意境美。*名言警句：如“见善则迁，有过则改”（《周易》），“过而不改，是谓过矣”（《论语》），培养学生的自我反思与修正能力。*写景状物佳句：积累描写景物的优美词句，如“含苞欲放、百花争艳、花红柳绿、春色满园”。学习提示：三年级学生应加强对“日积月累”内容的理解和内化，鼓励他们主动查阅工具书，联系生活实际和课文内容进行思考，并尝试在习作中有意识地运用积累的好词佳句。四年级四年级“日积月累”更侧重于培养学生的语感，积累富有表现力的语言材料，如对联、名人名言、经典古文片段等，提升学生的文学素养和审美情趣。四年级上册*对联文化：如“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”（回文联），“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头”（拟人联），感受对联的对仗美和趣味性。*古诗诵读：如王维的《鹿柴》、李白的《送元二使安西》，体会诗歌的“诗中有画，画中有诗”的意境。*名言警句与读书方法：如“好问则裕，自用则小”（《尚书》），“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《礼记》），强调学习方法和态度。*成语故事与历史典故：如“胸有成竹”、“杏林春满”，了解成语的来源和文化内涵。四年级下册*经典古文选段：如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”，初步接触文言文，感受传统文化的魅力。*古诗积累：如杨万里的《宿新市徐公店》、范成大的《四时田园杂兴》（其二十五），品味田园生活的诗意。*名人名言：如“天行健，君子以自强不息”（《周易》），“胜人者有力，自胜者强”（《老子》），培养学生的自强不息精神。*描写方法与词语：如“描写人物外貌、神态、动作、语言的词语”，学习细致观察和准确表达。学习提示：四年级学生可引导他们对“日积月累”的内容进行归类整理，如按主题、按表达方式等，培养自主学习和积累的习惯。对于古文名句，可结合注释理解大意，不强求逐字翻译。五年级五年级“日积月累”的选材更具思想性和人文性，注重引导学生感悟人生哲理，积累更为丰富的文学常识和文化底蕴，为初中学习打下基础。五年级上册*古诗韵味：如王安石的《泊船瓜洲》、纳兰性德的《长相思》（山一程），体会诗人的思乡之情与旅途艰辛。*名言警句与人生哲理：如“克勤于邦，克俭于家”（《尚书》），“居安思危，戒奢以俭”（魏征），培养勤俭节约的美德和忧患意识。*民间俗语与歇后语：如“书到用时方恨少，事非经过不知难”，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，以及生动有趣的歇后语，丰富语言表达。*说明方法与词语：积累与说明方法相关的词语，如“打比方、列数字、举例子、作比较”。五年级下册*经典名著导读：通过“日积月累”中的名句，如“草船借箭——满载而归”等歇后语，激发学生阅读古典名著的兴趣。*古诗鉴赏：如王昌龄的《从军行》、陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，感受家国情怀与忧国忧民之心。*名言警句与治学态度：如“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”，“一日读书一日功，一日不读十日空”，强调珍惜时光、持之以恒的学习精神。*人物品质与精神：积累描写人物高尚品质的词语和名句，如“捐躯赴国难，视死忽如归”（曹植）。学习提示：五年级学生应加深对“日积月累”内涵的理解，鼓励他们探究名句背后的故事和文化背景，并尝试将积累的语言材料运用到更具思辨性的表达中，如议论文的片段写作。六年级六年级“日积月累”内容更为广博和深邃，多选取蕴含深刻人生智慧的经典名句、诗词，以及与历史文化相关的知识，旨在提升学生的综合素养和文化自信。六年级上册*爱国情怀与壮志豪情：如“鞠躬尽瘁，死而后已”（诸葛亮），“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”（李纲），培养学生的爱国情操和责任担当。*古诗吟诵：如刘禹锡的《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，感受自然之壮美与田园之乐趣。*名言警句与人生感悟：如“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”（鲁迅），“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”（鲁迅），引导学生思考人生价值与社会进步。*成语与文化常识：如“五行：金、木、水、火、土”，“五谷：稻、麦、黍、菽、稷”，“五音：宫、商、角、徵、羽”。六年级下册*经典古文重温与拓展：如《学弈》（《孟子》）、《两小儿辩日》（《列子》），深化对文言文的理解和阅读能力。*古诗意蕴：如王冕的《墨梅》、郑燮的《竹石》，品味诗人借物咏志的高尚品格。*名言警句与处世智慧：如“穷则变，变则通，通则久”（《周易》），“苟日新，日日新，又日新”（《礼记》），培养学生的变革精神和创新意识。*传统节日与习俗：积累与传统节日相关的诗词、习俗，如“元日”、“清明”等。学习提示：六年级学生应将“日积月累”的学习与整本书阅读、主题探究相结合，深入理解其文化内涵和思想价值，形成自己的见解，并能在毕业季的各项表达活动中灵活运用，展现深厚的语文素养。