严务中学控辍保学典型案例一赵方庆

严务中学控辍保学典型案例：赵方庆——用坚守与奉献点亮希望之光在全国上下大力推进教育均衡发展、全面落实“控辍保学”攻坚战的背景下，无数教育工作者扎根基层，默默耕耘，为每一个孩子的求学梦想保驾护航。严务中学的赵方庆老师，便是这其中一位杰出的代表。他以高度的责任感和深厚的教育情怀，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，成为学校控辍保学工作中一面鲜明的旗帜。一、背景与挑战：控辍保学的“硬骨头”严务中学地处县域边缘，服务范围内的部分村庄经济条件相对薄弱，家庭教育观念也存在差异。一段时间以来，受学业压力、家庭变故、社会诱惑等多种因素影响，个别学生出现了厌学情绪，甚至有辍学的苗头。控辍保学工作，一度成为摆在学校和老师们面前的一块“硬骨头”。赵方庆老师作为班主任和年级组长，深知每一个孩子背后都是一个家庭的期盼，每一次辍学都可能意味着一个年轻生命错失改变命运的机会。他常说：“孩子是家庭的未来，也是国家的未来，我们多一分努力，他们就多一分希望。”二、耐心细致，做学生的“知心人”面对控辍保学的严峻形势，赵方庆老师没有选择简单粗暴的“堵”，而是坚持“疏堵结合，以疏为主”的原则，将工作的重心放在了对学生的人文关怀上。他养成了一个习惯，每天早到晚走，课间、饭后，总能看到他在教室里、走廊上、操场上与学生们交流的身影。他不只是询问学习成绩，更多的是关心他们的思想动态、兴趣爱好和生活中的烦恼。对于那些表现出厌学情绪或行为异常的学生，他更是给予了格外的关注。他会利用课余时间，主动找这些学生谈心，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们不愿上学的真正原因。有时，他会邀请学生到办公室，泡上一杯热茶，在轻松的氛围中打开学生的心结；有时，他会利用周末时间，带着篮球或棋类，与学生在运动或游戏中建立信任。曾经有一名学生，因家庭原因一度情绪低落，连续几天没来上课。赵老师了解情况后，没有立刻批评，而是先通过同学侧面了解其家庭困境和心理状态，随后多次上门家访，不仅耐心开导学生，还积极向学校反映情况，帮助学生申请了相关的资助，解决了其部分实际困难。他告诉学生：“困难是暂时的，但放弃学习，可能会让困难伴随更久。只有知识才能给你改变现状的力量。”三、攻坚克难，做家校的“连心桥”学生的辍学问题，往往与家庭环境和家长的教育观念密不可分。赵方庆老师深刻认识到这一点，他把家校沟通作为控辍保学工作的另一个重要突破口。对于有辍学风险的学生家庭，他坚持“应访尽访”。有些家长白天外出务工，他就利用傍晚或周末时间上门；有些家长对老师家访有抵触情绪，他就先通过电话或村里的干部、有威望的长辈进行沟通，争取理解和支持后再上门。家访时，他不摆架子，不指责家长，而是先倾听家长的想法和困难，再共同探讨如何帮助孩子。他用通俗易懂的语言向家长宣传《义务教育法》等相关法律法规，强调接受义务教育对孩子成长的重要性，引导家长树立正确的教育观念。他还积极推动班级建立家长微信群，定期在群里分享学校的办学理念、学生在校的进步和活动情况，让家长及时了解学校和孩子的动态。对于一些教育观念相对落后的家长，他会针对性地分享一些教育案例和方法，帮助他们更新观念。通过不懈的努力，许多原本对孩子学业漠不关心的家长，开始主动与老师沟通，积极配合学校的工作，形成了家校共育的合力。四、创新方法，用真情点亮希望在长期的控辍保学工作中，赵方庆老师不满足于传统的工作模式，而是积极探索更有效的方法。他认为，要从根本上留住学生，关键在于让他们感受到学校的温暖和学习的乐趣。他积极向学校建议，在班级管理中更多地融入激励机制，关注学生的每一点进步，及时给予肯定和表扬。他组织班级开展丰富多彩的文体活动、兴趣小组和社会实践活动，让不同层次、不同特长的学生都能找到自己的闪光点，增强他们的自信心和归属感。对于学习有困难的学生，他利用课余时间组织“小老师”互助小组，或者亲自进行辅导，帮助他们克服学习障碍，体验学习的成就感。他常对同事们说：“每个孩子都是独特的，都有其价值。我们不能放弃任何一个，要用真情去温暖他们，用智慧去引导他们，让他们在学校里找到归属感和成长的动力。”五、成效与影响：春风化雨，硕果飘香多年来，赵方庆老师始终如一的坚守和付出，取得了显著的成效。在他所带的班级和年级，辍学率始终保持在极低水平，许多曾经徘徊在辍学边缘的学生，不仅重新回到了课堂，而且重拾了学习的信心，有的甚至后来考上了理想的学校。他的事迹在严务中学乃至当地教育系统内都产生了积极的影响。他的工作方法被学校总结推广，成为其他老师学习的榜样。他用自己的实际行动，诠释了一名人民教师的责任与担当，也为“控辍保学”这一系统工程贡献了宝贵的基层经验。结语控辍保学，任重道远。赵方庆老师没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，用日复一日的耐心、细心和爱心，为每一个可能失学的孩子撑起了一片晴朗的天空。他的故事告诉我们，只