部编版七年级语文下册 《卖油翁》说课稿

各位老师，大家好。今天我说课的篇目是部编版七年级语文下册中的经典文言文《卖油翁》。这篇课文出自北宋文学家欧阳修的《归田录》，篇幅短小精悍，语言凝练传神，故事浅显易懂却蕴含深刻哲理，是培养学生文言文阅读能力、进行品德教育的优秀素材。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计思路。一、说教材《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元的一篇课文。本单元的主题是“小人物的故事”，旨在引导学生关注普通人物的生活，感受他们身上所体现的精神品质。《卖油翁》通过陈尧咨与卖油翁之间的小故事，生动地阐释了“熟能生巧”的道理，同时也寄寓了谦虚谨慎、不可恃才傲物的人生态度。从文言文学习的角度来看，本文生字词相对较少，句式也较为简单，适合七年级学生进行文言文入门后的巩固学习。它不仅能让学生积累常见的文言实词、虚词（如“善”“矜”“释”“睨”“颔”“忿然”“徐”“以”“而”等），还能让学生学习通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象的写作方法。在核心素养培养方面，本文有助于提升学生的语言建构与运用能力（理解文言字词，把握文意），发展学生的思维发展与提升（分析人物形象，领悟故事寓意），培养学生的审美鉴赏与创造（品味简洁传神的语言），以及促进学生的文化传承与理解（汲取传统文化中的智慧）。二、说学情七年级的学生，已经有了一定的文言文学习基础，对“之乎者也”等常见虚词和一些基本的文言现象（如古今异义、一词多义）有了初步的认识。他们求知欲强，对故事性强的文章兴趣浓厚。《卖油翁》的故事情节简单有趣，学生易于理解，这为他们学习本文奠定了良好的心理基础。然而，他们在文言文阅读中仍存在一些困难：一是对个别实词、虚词的准确含义把握不准；二是对文言文的语感培养尚有欠缺；三是对于从故事中提炼深层道理，并将其与自身生活联系起来的能力还有待提高。此外，部分学生可能对陈尧咨的“善射”和卖油翁的“酌油”技艺的理解停留在表面，难以深入体会“熟能生巧”背后所蕴含的练习的重要性和谦逊的品格。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我设定了以下三维教学目标：1.知识与技能：*积累并掌握文中重要的文言实词（如“善、矜、释、睨、颔、忿然、酌、沥、遣”等）和虚词（如“以、而、之”等）的意义和用法。*能够准确、流畅地朗读课文，并背诵课文。*理解课文内容，把握故事的主要情节和人物形象。2.过程与方法：*通过自主预习、小组合作探究等方式，疏通文意，培养学生阅读文言文的基本能力。*通过品读关键词句、分析人物言行，学习刻画人物的方法，理解文章主旨。*引导学生联系生活实际，讨论“熟能生巧”的含义，培养学生的思辨能力。3.情感态度与价值观：*理解“熟能生巧”的道理，认识到勤学苦练的重要性。*培养谦虚谨慎、戒骄戒躁的品格，懂得天外有天、人外有人的道理。四、说教学重难点根据教学目标，结合学生实际，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：*理解并掌握文中重要的文言字词，疏通文意。*分析卖油翁和陈尧咨的人物形象，理解“熟能生巧”的道理。*教学难点：*体会作者通过具体事例阐明道理的写作手法。*引导学生将“熟能生巧”的道理内化为自身的行为准则，并联系生活实际谈感悟。五、说教法学法为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：*教法：*朗读法：文言文教学，“读”是关键。通过范读、齐读、指名读、分角色朗读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感知文意，培养语感，体会情感。*情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生进入文本，激发学习兴趣。*启发式提问法：设计富有启发性的问题，引导学生思考，层层深入，理解课文主旨。*讨论法：组织学生进行小组讨论，合作探究，分享见解，在思维碰撞中深化理解。*学法：*自主预习法：课前布置预习任务，要求学生借助工具书和课下注释初步疏通文意，找出疑难问题，培养自主学习能力。*圈点勾画法：引导学生在阅读过程中圈点勾画出关键的字词句，以及自己的感悟和疑问。*合作探究法：针对预习中遇到的问题和课堂上的重点问题，通过小组合作的方式共同探究解决，培养团队协作精神。*联系生活法：引导学生将课文所学与自己的生活经验联系起来，加深对道理的理解和运用。六、说教学过程我将用一课时完成《卖油翁》的教学，具体教学过程如下：(一)导入新课(约5分钟)1.情境导入，激发兴趣：*提问：同学们，你们有没有过这样的经历：刚开始学一项技能（如骑自行车、画画、打篮球等）时觉得很难，但经过不断练习后，就变得非常熟练，甚至能做到得心应手？这说明了什么道理呢？（引导学生自由发言）*教师小结：是啊，很多事情都是“熟能生巧”。今天，我们就要学习一篇文言文，它通过一个生动的小故事，深刻地诠释了“熟能生巧”的道理。这篇课文就是——《卖油翁》。（板书课题及作者）*简介作者欧阳修及其《归田录》（结合课下注释①，不必过多展开，点到为止）。(二)初读感知，疏通文意(约15分钟)1.范读课文，整体感知：*教师配乐范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。*提问：听了老师的朗读，你对这个故事有了哪些初步的印象？2.自读课文，解决字词：*学生自由朗读课文，借助工具书和课下注释，疏通文意，圈点勾画出生字词和不理解的句子。*检查预习情况：*指名认读生字词：矜（jīn）、圃（pǔ）、睨（nì）、颔（hàn）、忿（fèn）、酌（zhuó）、沥（lì）、遣（qiǎn）。*解释重点词语：善射、自矜、尝、释担、睨之、久而不去、但微颔之、无他，但手熟尔、忿然、安敢、以我酌油知之、徐以杓酌油沥之、惟手熟尔、遣之。*翻译重点句子：如“见其发矢十中八九，但微颔之。”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“无他，但手熟尔。”“我亦无他，惟手熟尔。”3.再读课文，理清脉络：*学生齐读课文，思考：课文主要写了哪两个人？他们之间发生了一件什么事？（陈尧咨善射，卖油翁观射；陈尧咨质问，卖油翁演示酌油技艺；陈尧咨笑而遣之。）*师生共同梳理故事情节。(三)品读探究，分析人物(约15分钟)1.聚焦人物，分析形象：*探究陈尧咨：*提问：陈尧咨是一个怎样的人？你从文中哪些语句看出来的？（“善射，当世无双，公亦以此自矜”——技艺高超，但骄傲自满；“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”——暴躁易怒，心胸狭隘；“康肃笑而遣之”——虽有不悦，但最终能接受批评，有一定气度。）*探究卖油翁：*提问：卖油翁又是一个怎样的人？你从文中哪些语句看出来的？（“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”——沉稳淡定，不卑不亢，有洞察力；“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”——技艺精湛，动作娴熟；“我亦无他，惟手熟尔”——朴实谦逊，深谙道理。）*引导学生分角色朗读陈尧咨和卖油翁的对话，体会人物语气和情感的变化。2.深入文本，领悟主旨：*提问：卖油翁演示酌油技艺的目的是什么？（用事实证明“无他，但手熟尔”，教育陈尧咨不要骄傲自满。）*讨论：你认为“熟能生巧”仅仅是指“手熟”吗？它还包含哪些更深层的含义？（不仅指熟练，更强调刻苦练习、坚持不懈的精神。）*教师引导学生理解“熟能生巧”是本文的核心道理，也是卖油翁智慧的体现。(四)拓展延伸，联系生活(约7分钟)1.思考与分享：*提问：学了《卖油翁》这篇课文，你受到了哪些启发？结合自己的学习和生活实际，谈谈你对“熟能生巧”的理解。（引导学生从学习、兴趣爱好、生活技能等方面举例说明。）*鼓励学生畅所欲言，分享自己的感悟。例如，学习英语需要多读多练，打篮球需要反复练习投篮等。2.教师小结：*《卖油翁》的故事虽然简单，但告诉我们的道理却非常深刻。它告诉我们，无论做什么事情，只要肯下功夫，勤学苦练，就能达到“熟能生巧”的境界。同时，它也提醒我们，即使有了成绩，也不能骄傲自满，要保持谦虚的态度，不断学习，不断进步。(五)总结回顾，布置作业(约3分钟)1.课堂总结：*师生共同回顾本课所学：重点字词、主要情节、人物形象、核心道理。*再次强调“熟能生巧”和“谦虚谨慎”的重要性。2.布置作业：*必做题：*背诵并默写课文。*整理本课所学的重点文言字词（一词多义、古今异义等）。*选做题（拓展提升）：*发挥想象，将《卖油翁》的故事改编成一则小剧本或小故事，下节课交流。*搜集其他关于“熟能生巧”的成语故事或名人名言，与同学分享。七、说板书设计为了帮助学生更好地理解课文内容，把握重点，我设计的板书力求简洁明了、重点突出：卖油翁（欧阳修）人物事件/表现性格特点道理:---------:-------------------------------------:---------------:-----------