西安交通大学17年9月课程考试《英语3》作业考核试题

西安交通大学17年9月课程考试《英语3》作业考核试题作为大学英语学习中的关键进阶课程，《英语3》旨在巩固学生已有的语言知识，并进一步提升其在听、说、读、写、译等方面的综合应用能力，特别是在学术情境和实际交流中的语言运用能力。西安交通大学2017年9月的《英语3》课程考试，作为检验教学成果与学生学习效果的重要环节，其试题设计必然紧密围绕课程教学大纲，注重考查学生的语言基本功和实际应用能力。本文将结合该课程的普遍教学目标与常见考核模式，对此次作业考核试题的可能结构、核心考点及备考策略进行专业分析，以期为后续学习者提供有益参考。一、考核目标与能力导向《英语3》课程的考核，绝非简单的知识点记忆测试，而是对学生综合语言运用能力的全面评估。其核心目标在于：1.词汇与语法的深化运用：考查学生对《英语3》课程要求的核心词汇、词组及重点语法结构的理解、辨析与灵活运用能力，特别是在语篇层面的应用。2.阅读理解与信息获取能力：评估学生阅读不同题材（如科技、文化、社会、经济等）和体裁（如说明文、议论文、记叙文等）的英文材料时，获取主旨大意、特定信息、理解作者观点态度以及进行简单推理判断的能力。3.书面表达能力：检验学生运用所学词汇、语法和篇章结构，清晰、连贯、得体地表达个人观点、描述现象、阐述理由或进行简短议论的能力。这通常包括应用文写作（如书信、邮件、通知）和短文写作。4.综合语言技能的整合：部分试题可能间接或直接考查学生对语言知识的综合运用，例如通过完形填空考查词汇在语境中的辨析与搭配，通过翻译考查双语转换能力等。二、试题结构与内容分析（基于常见《英语3》课程考核模式）尽管无法获取17年9月试题的原始文本，但基于《英语3》课程的性质和国内高校同类课程的常见考核方式，我们可以推测其试题结构大致包含以下几个主要部分：（一）词汇与语法（VocabularyandStructure）此部分旨在考查学生对课程核心词汇、固定搭配、习惯用语以及重要语法点的掌握程度。*词汇题：可能涉及词义辨析（特别是同义词、近义词、形近词）、固定搭配（动词短语、介词短语等）、以及根据上下文选择恰当词汇的题目。例如，对名词、动词、形容词、副词等不同词性的考查，以及它们在特定语境下的语义内涵和用法区别。*语法题：重点可能包括时态语态（如完成时态、进行时态的复杂用法）、非谓语动词（不定式、动名词、分词作定语、状语等）、从句（定语从句、状语从句、名词性从句的引导词及用法）、虚拟语气、情态动词的特殊用法、比较级与最高级等。题目形式多为单句选择填空。阅读理解通常占分比重较大，是衡量学生英语能力的重要指标。*选材特点：阅读材料可能来源于英文原版教材、报刊杂志、学术论文摘要等，题材广泛，兼具知识性与思想性。长度适中，难度略高于《英语2》水平。*题型设置：*主旨大意题：考查对文章中心思想或段落大意的把握。*细节理解题：考查对文中具体信息的查找与理解，需要学生精准定位。*推理判断题：考查根据文章内容进行合理推断的能力，不能仅停留在字面意思。*观点态度题：考查对作者或文中人物观点、态度、语气的理解。*词义猜测题：考查根据上下文语境猜测生词或短语含义的能力。（三）完形填空（Cloze）完形填空是一种综合性较强的题型，考查学生在语篇层面综合运用语言知识的能力。*考查点：不仅包括词汇（词义辨析、固定搭配）和语法（时态、语态、连接词），还包括对上下文语境、篇章结构、逻辑关系（如因果、转折、并列、递进）的理解与把握。*解题策略：要求学生通读全文，理解大意，然后根据上下文线索逐空推敲，既要考虑语义连贯，也要注意语法正确和习惯搭配。（四）翻译（Translation）翻译部分考查学生的双语转换能力，通常包括汉译英和英译汉两种形式，或侧重于其中一种。*汉译英：可能涉及一些常见的中文表达、社会热点话题、中国文化特色词汇或简单的哲理名言。考查学生准确运用英语词汇和语法结构，将中文意思忠实、通顺地表达出来的能力。*英译汉：可能选自阅读材料中的难句或单独的句子。考查学生理解复杂英文句子结构，并将其流畅、准确地翻译成符合中文表达习惯的汉语的能力。（五）写作（Writing）写作是语言输出能力的集中体现，考查学生的逻辑思维、语言组织和书面表达能力。*题型：可能为议论文、说明文、应用文（如书信、邮件、报告摘要）或图表作文等。*议论文：要求学生就某一话题发表自己的看法，论点明确，论据充分，结构清晰（引言、正文、结论）。*应用文：则要求学生掌握特定文体的格式和语言特点，做到信息完整、表达得体。*评分标准：通常从内容切题、结构清晰、语言准确、用词恰当、语法正确、篇章连贯以及书写规范等方面进行评判。三、典型题型解析与答题策略（一）词汇语法题*策略：平时注重积累，不仅要记住单词的基本含义，更要掌握其用法、搭配和辨析。对于语法点，要理解其规则，并通过大量练习加以巩固。做题时，仔细分析题干，明确考点，排除干扰项。*示例（假设）：*Themanager______ontheprojectforaweekbeforehemadethefinaldecision.(考查时态)*A.hasworkedB.hadworkedC.wasworkingD.wouldwork*解析：“made”是过去式，“work”发生在“made”之前，即“过去的过去”，应用过去完成时，选B。（二）阅读理解题*策略：1.先题后文，带着问题找答案：快速浏览题干，标记关键词，然后带着问题阅读文章，提高阅读效率。2.注意长难句分析：遇到复杂句，要找出主干，理清修饰成分。3.尊重原文，合理推断：细节题答案忠于原文；推理题需基于原文信息，不能主观臆断。4.关注连接词和情感词：它们往往提示文章结构和作者态度。（三）完形填空题*策略：1.通读全文，把握大意：忽略空格，快速阅读，了解文章主题和脉络。2.逐空推敲，先易后难：根据上下文、词汇搭配、语法规则等选择答案。遇到不确定的，先跳过。3.复读全文，检查核对：完成所有空格后，再次通读，检查上下文是否连贯，逻辑是否通顺，语法是否正确。（四）写作题*策略：1.审清题意，明确要求：确定文体、主题、字数限制等。2.构思提纲，搭建框架：在动笔前，简要列出写作要点和结构安排。3.语言准确，表达多样：运用恰当的词汇和句型，力求语法正确，避免中式英语。适当使用关联词使文章连贯。4.卷面整洁，书写规范：注意字母大小写、标点符号和单词拼写。5.预留时间，检查修改：写完后务必检查，修正语法错误、拼写错误和逻辑不通之处。四、备考建议与学习启示1.夯实基础，循序渐进：《英语3》的学习是建立在《英语1》和《英语2》基础之上的。学生应牢固掌握前序课程的词汇和语法，并在此基础上不断拓展和深化。2.注重积累，勤加练习：词汇是语言的基石，语法是构建语言的规则。通过阅读、听力等多种途径积累词汇，并通过做题、仿写等方式练习语法和表达。3.强化阅读，培养语感：广泛阅读不同题材的英文材料，不仅能扩大词汇量，熟悉语法结构，更能培养语感，提高理解能力和阅读速度。4.勤于思考，总结规律：在学习和做题过程中，要善于思考和总结，归纳各类题型的解题方法和技巧，以及常见的考点和错误。5.模拟训练，查漏补缺：在考前进行模拟测试，熟悉考试流程和时间分配，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。6.学以致用，注重输出：不要满足于被动接受信息，要积极进行口头和书面表达练习，将所学知识转化为实际运用能力。五、总结西安交通大学《英语3》课程考试作为一项标准化的学业成就测试，其目的在于全面、客观地评价学生在该阶段的英语语言水平和应用能力。试题的设计紧密围绕课程教学目标，注重考查学生的综合素养。对于学生而言，应对此类考试，不仅需要扎实的