初一课外古诗词赏析技巧及训练

初一课外古诗词赏析技巧及训练古典诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、深邃的思想和精湛的艺术。对于刚升入初中的同学们而言，课外古诗词的学习与赏析，不仅能拓展知识面，提升文学素养，更能在潜移默化中培养审美情趣和人文情怀。然而，面对凝练含蓄、意境深远的古诗词，如何准确把握其内涵，体会其魅力，是同学们需要掌握的重要技能。本文将结合初一年级学生的认知特点，探讨课外古诗词赏析的基本技巧与训练方法。一、赏析技巧：由表及里，层层深入赏析古诗词，如同剥茧抽丝，需由浅入深，逐步探寻其内在的美。（一）读懂字面，疏通文意——赏析的基石古诗词语言凝练，常有古今异义、一词多义、活用、用典等现象，因此，读懂字面意思是赏析的第一步。1.字字落实，扫清障碍：对于诗中的生字、生词、典故，要勤查工具书，结合注释，务必弄清楚其含义。例如，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的“茱萸”，是一种植物，古时重阳节有插茱萸辟邪祈福的习俗，不了解这一点，就难以体会诗人思乡怀亲之情。2.整体感知，把握大意：在扫清字词障碍后，要通读全诗，初步理解诗歌描绘了什么景象，讲述了什么事情，抒发了什么情感。可以尝试用自己的话将诗歌的内容复述出来，这是理解诗歌主旨的基础。（二）品味语言，体会意境——赏析的关键古诗词的语言精炼传神，往往一个字、一个词就能勾勒出鲜明的画面，传达出复杂的情感。1.关注“诗眼”，揣摩炼字：所谓“诗眼”，就是诗歌中最能体现主旨、意境或作者情感的关键字词。如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将春风的动态和江南的生机描绘得淋漓尽致。赏析时要思考这些字词好在哪里，换用其他字词效果有何不同。2.分析意象，感受意境：意象是诗人情感的载体，如“明月”常寄托思乡之情，“杨柳”多含离别之意。通过把握诗中的主要意象（如山水、花鸟、草木、星月等），并分析它们共同构成的画面（即意境），就能体会诗人所要表达的情感氛围，是孤寂冷清、恬静优美，还是雄浑壮阔、慷慨激昂。3.辨析手法，领悟妙处：诗人常用比喻、拟人、夸张、对偶、借代、用典等修辞手法来增强表达效果。赏析时要注意识别这些手法，并思考它们在表情达意上的作用。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用夸张和比喻，突出了庐山瀑布的雄伟壮丽。（三）知人论世，理解主旨——赏析的深化“文如其人”，“诗言志”。要真正理解一首诗的深层含义，还需了解诗人的生平遭遇、思想性格以及诗歌创作的时代背景。1.了解作者与背景：同一景物，不同经历的诗人会有不同的感受；同一主题，不同时代的作品也会有不同的内涵。例如，同样是写秋天，刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”就展现了积极乐观的人生态度，这与他屡遭贬谪却不屈不挠的经历密切相关。2.把握情感，理解主旨：在理解字面意思、品味语言、了解背景的基础上，综合判断诗歌表达的思想情感，是思乡怀人、离愁别绪，是建功立业的豪情、怀才不遇的苦闷，还是对大自然的赞美、对社会现实的批判等。这是赏析的核心目标。二、训练方法：循序渐进，持之以恒掌握赏析技巧并非一蹴而就，需要通过科学的训练方法，不断实践，逐步提升。（一）多读多背，培养语感“书读百遍，其义自见。”古诗词的韵律、节奏和情感，只有通过反复诵读才能体会。1.朗读与背诵结合：选择优秀的课外古诗词篇目，在理解大意的基础上，有感情地朗读，直至背诵。背诵不仅能积累素材，更能在潜移默化中培养对古诗词语言的敏感度和鉴赏力。2.范读与仿读结合：可以聆听老师或名家的范读，学习其语气、语速和情感的把握，然后进行模仿，逐步形成自己的朗读风格。（二）勤做练习，学以致用1.尝试“说”赏析：在初步理解诗歌后，可以尝试向同学或老师复述诗歌内容，讲述自己对诗歌意象、情感的理解，这是整理思路、深化理解的过程。2.进行“写”赏析：从简单的词语赏析、句子理解入手，逐步过渡到对整首诗的主旨、艺术手法的分析。可以写批注、写短评，不求面面俱到，但求言之有物，能说出自己的真实感受和理解。3.专题训练与综合训练结合：可以针对某一主题（如咏物诗、边塞诗）、某一手法（如比喻、拟人）进行集中赏析训练，也可以进行综合的阅读理解练习，检验自己的赏析能力。（三）善于总结，归纳提升1.积累常见意象与情感：将诗中常见的意象及其象征意义进行整理归纳（如“雁”象征信使、思乡），了解不同题材诗歌的常见情感基调，这样在赏析新的诗歌时就能触类旁通。2.记录心得与疑问：准备一个“古诗词赏析笔记本”，记录自己的阅读感悟、精彩词句、遇到的疑难问题以及老师的讲解要点。定期翻阅，温故知新。3.交流讨论，博采众长：与同学、老师开展赏析交流，分享各自的见解。不同的视角往往能碰撞出思维的火花，帮助自己更全面、深刻地理解诗歌。结语赏析课外古诗词，是一场跨越千年的心灵对话。它不仅能让我们领略古人的智慧与才情，更能丰富我们的内心世界，提升我们的审美品位。初一阶段是培养古诗词鉴赏能力的关键时期，同学们只要掌握正确的赏析技巧，坚