初一语文古诗文赏析及习题

初一语文古诗文赏析及习题古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语文学习的重要组成部分。初一阶段，同学们开始系统接触古诗文，这不仅是对知识的积累，更是对语言美感、历史文化及古人情思的初步探寻。本文将结合初一语文教材中的经典篇目，提供赏析方法指导、典型篇目示例及针对性习题，助力同学们提升古诗文阅读理解与鉴赏能力。一、如何赏析古诗文：入门路径与核心方法赏析古诗文，如同推开一扇通往古人世界的窗。掌握正确的方法，能让我们更深刻地领略其独特魅力。1.通读感知，把握大意：初读时，借助注释，疏通字词，力求理解诗句的字面意思，初步感知诗歌或文章的整体氛围——是慷慨激昂，是婉约缠绵，是闲适恬淡，还是沉郁顿挫？2.知人论世，理解背景：了解作者的生平经历、思想情感以及作品创作的时代背景，有助于我们更准确地把握作品的深层内涵。每一首诗、每一篇文，都是作者特定情境下的心声。3.品味语言，体悟情思：*炼字炼句：关注诗文中的关键字词（如动词、形容词、副词），体会其精妙之处。例如“春风又绿江南岸”的“绿”字，不仅写出了颜色，更写出了动态和生机。*句式特点：古诗文中常有对偶、排比、倒装等句式，注意体会其节奏美和表达效果。*修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、用典等，都是诗人表情达意的重要手段。*情感基调：通过对景物、事件的描写，分析作者所寄托的情感，是喜、是怒、是哀、是乐，还是忧国忧民、思乡怀人、壮志凌云等。4.联想想象，融入意境：在理解的基础上，调动自己的生活经验和情感体验，进入诗文所描绘的意境之中，与古人产生情感共鸣。二、经典篇目赏析示例（一）曹操《观沧海》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。赏析要点：此诗是曹操北征乌桓胜利后，登临碣石山时所作。诗人以雄健的笔触，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象。首联“东临碣石，以观沧海”，点明登临的地点和目的，质朴平实，却蕴含着一股雄浑的气魄。“观”字统领全篇。颔联和颈联“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，集中描绘了沧海的景象。“澹澹”写出水波荡漾之态；“竦峙”则勾勒出山岛的挺拔突兀。树木百草的“丰茂”与秋风洪波的“萧瑟”、“涌起”形成对比，动静结合，展现了大海的万千气象，既有生机盎然，也有磅礴力量。尾联“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，是全诗的高潮。诗人展开丰富的想象，将日月星辰的运行都纳入大海的怀抱，境界开阔，气势恢宏，这不仅是对大海物理形态的夸张，更是诗人博大胸襟、远大抱负的象征。最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是乐府诗的套语，点明了作诗的缘由和主旨。整首诗语言质朴遒劲，意境雄浑壮阔，融写景、抒情于一体，展现了建安诗歌“慷慨悲凉”的风格，也让我们看到了一位政治家、军事家的豪迈气概。（二）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。赏析要点：这是一首七言绝句，是李白听闻好友王昌龄被贬官到龙标时所作，表达了深切的同情与关怀。首句“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令。杨花飘落，子规（杜鹃鸟）啼鸣，“杨花”飘忽不定，象征着友人的漂泊；“子规啼血”常含悲苦之情。诗人选取这两种景物，既点明了暮春时节，也渲染了一种哀伤、凄凉的氛围，为下文的抒情做了铺垫。次句“闻道龙标过五溪”，叙事。“闻道”二字，写出了诗人得知友人不幸消息后的震惊与关切。“过五溪”则点出友人被贬之地的偏远荒凉，暗含对友人旅途艰辛的担忧。后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，是脍炙人口的名句，将抒情推向高潮。诗人突发奇想，将自己的“愁心”托付给普照天下的“明月”，让它伴随着友人一直去到那遥远的夜郎以西。这里，明月成了诗人情感的寄托者和传递者，人格化的处理使得抽象的“愁心”变得具体可感，意境新颖，情感真挚深切。全诗语言清新流畅，情感浓郁，将对友人的牵挂与同情表达得淋漓尽致，体现了李白诗歌想象丰富、构思奇绝的特点。三、习题精练与解析（一）《观沧海》习题1.本诗的作者是______（朝代）的______（人名），他不仅是一位杰出的政治家、军事家，也是一位著名的诗人，其诗歌风格______。2.请描绘“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，表现了诗人怎样的思想感情？参考答案及解析：1.东汉末年（或三国）、曹操、慷慨悲凉（或雄浑壮阔）。*解析：本题考查文学常识及对诗人风格的初步认知。曹操是建安文学的代表人物。2.秋风阵阵，吹过萧瑟的草木，海面上涌起巨大的波涛，汹涌澎湃，展现出大海磅礴的力量。*解析：本题考查对诗句的理解和想象能力。答题时需结合关键词“秋风萧瑟”、“洪波涌起”，用生动的语言描绘出画面，并点出其气势。3.这两句诗通过丰富的想象，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟、宏大的抱负和统一天下的雄心壮志。*解析：本题考查对诗人情感的把握。要结合诗句的意境和诗人的背景来分析，体会其“托物言志”的手法。（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》习题1.诗中“杨花落尽子规啼”一句，写景有何作用？2.“我寄愁心与明月”中的“愁心”具体指什么？诗人为什么要将“愁心”寄与“明月”？参考答案及解析：1.①点明时令：暮春时节。②渲染了哀伤、凄凉的氛围。③烘托了诗人对友人被贬的同情与担忧之情。（或：“杨花”象征友人的漂泊不定，“子规啼”暗示离别的悲伤。）*解析：本题考查景物描写的作用。古典诗词中，景物描写往往服务于情感表达，所谓“一切景语皆情语”。2.“愁心”指诗人对友人王昌龄被贬官的同情、担忧以及牵挂之情。诗人将“愁心”寄与“明月”，是因为明月普照天下，能够跨越空间的阻隔。诗人想象让明月带着自己的心意陪伴友人远赴贬所，这种奇特的想象，既表达了对友人的深切关怀，也使得情感的表达更加形象生动，意境高远。*解析：本题考查对诗歌关键词语和思想情感的理解。要理解“愁心”的内涵，并分析诗人运用“明月”这一意象的巧妙之处。四、学习建议1.多读多背：语感的培养离不开反复的诵读。背诵优秀篇目，能加深对古诗文的理解和记忆，积累语言素材。2.勤查工具书：遇到不理解的字词、典故，要及时查阅《古汉语常用字字典》等工具书，养成自主学习的习惯。3.善思多练：在理解的基础上，多思考作者是如何写景、抒情、叙事的，尝试分析其表达