少先队重阳节活动方案及心得体会

传承敬老美德培育时代新人——少先队重阳节主题活动方案与实践感悟一、活动方案（一）活动主题“九九重阳，情暖夕阳——红领巾在行动”（二）活动目标1.认知目标：使少先队员了解重阳节的名称由来、传统习俗（如登高、赏菊、饮菊花酒、吃重阳糕等）及其文化内涵，理解“敬老、爱老、助老”是中华民族的传统美德。2.情感目标：激发少先队员对家中长辈、社区老人的敬爱之情，培养其感恩之心和社会责任感，引导队员在情感上贴近老人，体会长辈的辛劳与付出。3.实践目标：鼓励少先队员积极参与敬老实践活动，学会用实际行动（如问候、陪伴、力所能及的帮助）表达对老人的关爱，提升社会实践能力和沟通能力。4.价值目标：引导少先队员将“敬老爱老”内化为自身行为准则，促进其树立正确的价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化。（三）活动对象全体少先队员（可根据不同年级特点设计分层活动）（四）活动时间重阳节前后一周（具体日期可根据实际情况调整）（五）活动准备1.物资准备：*宣传材料：关于重阳节习俗、敬老故事的图文资料、PPT、短视频等。*活动用品：制作重阳糕的简易食材（或预制品）、贺卡、手工材料（彩纸、剪刀、胶水等）、慰问品（如水果、保暖用品等，可由队员自愿捐赠或中队统一采购）。*记录工具：相机、摄像机、队员活动记录本。2.人员准备：*中队辅导员明确活动流程，进行任务分工，培训小主持人、小摄影师等。*与社区敬老院、老年活动中心或队员家中长辈提前沟通，争取支持与配合，确保活动顺利安全进行。3.安全预案：针对外出活动（如探访敬老院）制定安全注意事项，对队员进行安全教育，强调文明礼仪。（六）活动内容与流程第一阶段：知重阳·文化探寻（中队课或主题队会）1.“重阳溯源”故事会：队员通过查阅资料、询问长辈，搜集重阳节的起源传说、民间故事，在队会上分享交流，初步感知节日文化。2.“重阳习俗”知多少：通过PPT、短视频等形式，展示重阳节的各种习俗，如登高望远、插茱萸、赏菊花、吃重阳糕、饮菊花酒等，引导队员讨论这些习俗的寓意。3.“敬老名言”大家谈：搜集与敬老爱老相关的名言警句、诗词歌赋，组织队员学习、朗诵，深化对传统美德的理解。第二阶段：颂重阳·情感共鸣（中队或年级联合活动）1.“感恩之心”主题征文/绘画比赛：以“我的爷爷/奶奶”、“我身边的敬老故事”等为主题，开展征文或绘画创作，表达对长辈的敬爱之情。2.“夕阳赞歌”文艺汇演：组织队员排练与敬老、感恩相关的文艺节目，如歌曲、舞蹈、小品、诗朗诵等，邀请社区老人或队员家中长辈观看，用艺术形式传递温暖。3.“温馨祝福”贺卡制作：队员亲手制作贺卡，写上真诚的祝福语，为后续探访活动做准备。第三阶段：行重阳·实践暖心（校内外结合）1.“爱心敲门”行动：*鼓励队员在家长指导下，为家中长辈做一件力所能及的事，如捶背、洗脚、做家务、陪老人聊天、读报等，并记录下过程与感受。*组织部分队员代表，在辅导员带领下探访社区敬老院或独居老人，送上自制贺卡、慰问品，表演文艺节目，陪老人聊天解闷。2.“重阳糕香”共分享：在条件允许的情况下，组织队员学习制作简易重阳糕（或购买），与长辈共同品尝，分享节日的甜蜜。3.“岁月留声”访谈录：队员采访家中长辈或社区老人，了解他们年轻时的故事、人生经历，感受时代变迁，学习长辈的优良品质。第四阶段：感重阳·收获分享（中队总结会）1.“我的重阳故事”分享会：队员分享在实践活动中的所见所闻所感，交流参与活动的体会和收获。2.“敬老小先锋”评选：根据队员在活动中的表现，评选表彰一批“敬老小先锋”，树立榜样。3.活动总结与延伸：辅导员总结活动情况，肯定队员的积极参与和良好表现，鼓励队员将敬老爱老的行为融入日常生活，长期坚持。（七）活动延伸1.将活动中的优秀作品（征文、绘画、照片、访谈录等）在校园宣传栏、微信公众号等平台进行展示。2.建立“红领巾敬老岗”，与社区老人建立长期联系，定期开展志愿服务。（八）预期效果1.队员对重阳节的文化内涵有了更深入的理解，增强了民族文化认同感。2.队员在实践中体验了敬老爱老的快乐，增进了与长辈的情感交流，培养了感恩意识和社会责任感。3.营造了尊老敬老的良好校园和社区氛围，推动了中华优秀传统美德的传承。二、心得体会此次少先队重阳节主题活动，于我而言，不仅是一次常规的少先队活动组织，更是一场深刻的文化浸润与情感教育的实践。从方案的酝酿构思到活动的具体实施，再到事后的总结反思，每一个环节都让我对“敬老爱老”这一传统美德在新时代少先队工作中的意义有了更深的体悟。首先，文化传承的根基在于“知”与“行”的统一。活动之初，我们着力于让队员“知重阳”，通过故事、影像、讨论等多种形式，将重阳节的古老传说、民俗习惯娓娓道来。我欣喜地发现，当队员们了解到“登高”寓意“步步高升”、“插茱萸”是为了“辟邪消灾”、“重阳糕”象征“百事俱高”时，他们眼中闪烁的是对传统文化的好奇与向往。这种“知”的过程，为后续“行”的实践奠定了坚实的认知基础。当他们带着亲手制作的贺卡、准备的节目走进敬老院，那份真诚与热情便有了源头活水。其次，情感教育的真谛在于“情”与“境”的交融。在“颂重阳”环节，队员们的征文和绘画作品，虽然笔触稚嫩，却充满了真挚的情感。有位队员在作文中写道：“奶奶的皱纹里藏着好多故事，我以前从没耐心听过，这次活动后，我每天都要陪奶奶说说话。”这样的话语，比任何说教都更有力量。而在“行重阳”的“爱心敲门”行动中，当队员们为老人捶背、听老人讲述过去的岁月，那种跨越代际的情感交流，是课堂无法复制的。我看到一位平时调皮的男队员，在认真地为一位老奶奶读报，老奶奶布满皱纹的脸上露出了久违的笑容，那一刻，我深刻感受到，情感的共鸣是可以超越年龄和阅历的。这种“情”的触动，发生在真实的“境”遇中，才能真正内化为队员的品格。再者，实践育人的魅力在于“小”与“大”的联结。少先队活动强调实践性，而这种实践往往体现在“小”处。为长辈端一杯水、说一句暖心话、做一件小事，这些看似微小的行动，却承载着“敬老爱老”的“大”主题。队员们在完成这些“小任务”的过程中，学会了观察、学会了沟通、学会了责任。他们开始关注长辈的需求，体会到付出的快乐。这种从“小”处着手，最终达成“大”德育目标的路径，正是少先队工作的智慧所在。当然，活动组织过程中也存在一些值得反思之处。例如，如何让活动覆盖面更广，惠及更多队员和老人；如何建立长效机制，避免活动流于形式，真正将敬老爱老融入队员的日常生活；如何根据不同年龄段队员的特点，设计更具针对性的活动内容等。这些都需要我们在未来的工作中不断探索和完善。总而言之，此次重阳节主题活动