幼儿园大班社会性教育教案示范

幼儿园大班社会性教育教案示范在幼儿园教育的各领域中，社会性教育关乎幼儿健全人格的塑造与良好人际关系的建立，对其未来融入社会具有奠基性作用。大班幼儿正处于社会性发展的关键期，他们对同伴关系、规则意识、情绪表达及社会责任等方面的理解与实践都在快速发展。本教案旨在通过一系列贴近幼儿生活的活动，引导大班幼儿体验合作的乐趣，学习解决冲突的基本方法，增强规则意识，并初步萌发关心他人、服务集体的情感。活动名称：我们是好朋友——合作与分享的乐趣一、年龄段：大班（5-6岁）二、活动领域：社会、语言、艺术（综合）三、活动目标1.认知目标：初步理解合作的含义，知道生活中许多事情需要大家一起做才能完成得更好；了解与同伴友好相处的基本规则，如轮流、分享、协商等。2.情感目标：体验与同伴合作成功的快乐，愿意在活动中帮助他人，乐于分享自己的物品和快乐；培养对集体活动的兴趣和积极参与的态度。3.能力目标：学习在小组活动中与同伴分工、协商，尝试解决简单的合作冲突；能运用恰当的语言表达自己的想法和需求，倾听他人的意见。四、活动准备1.物质准备：*绘本故事《小蚂蚁搬西瓜》或《好朋友》（选择其中一本或类似主题）。*合作性游戏材料：如拼图（每人一块无法完成，需小组合作）、大型积木、需要多人配合的绘画工具（如长卷画纸、几人共同握笔的绘画工具）、小组接力赛的道具（如小球、接力棒）。*“合作之星”小奖章或贴纸若干。*背景音乐（温馨、欢快的）。*白板或大张纸，记号笔。2.经验准备：幼儿已有一定的小组活动经验，对朋友的概念有初步理解。五、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.故事导入：教师：“小朋友们，今天老师带来了一个关于小蚂蚁的故事，我们一起来听听它们遇到了什么困难，又是怎样解决的呢？”（讲述《小蚂蚁搬西瓜》片段，重点突出一只蚂蚁搬不动，许多蚂蚁一起合作才成功搬动西瓜的情节。）提问引导：“故事里的小蚂蚁们一开始能搬动大西瓜吗？后来它们是怎么做的才成功的呢？”（引导幼儿说出“一起搬”、“合作”等关键词。）2.引出主题：教师小结：“是的，一个人的力量有时候是有限的，当我们遇到困难或者要完成一件比较难的事情时，大家一起合作，就能把事情做得更好。今天，我们就来学习怎样和好朋友一起合作，分享合作的快乐。”（二）基本部分：体验探究，学习合作1.讨论分享：我的好朋友*教师：“我们每个人都有自己的好朋友，和好朋友在一起的时候，你们会一起做什么呢？”（幼儿自由发言，如一起玩玩具、一起画画、一起游戏等。）*教师：“和好朋友一起玩的时候，我们应该注意些什么才能让大家都开心呢？”（引导幼儿讨论分享、轮流、不争抢、说“请”“谢谢”“对不起”等。）*教师根据幼儿的回答，在白板上用简单的图示或文字记录（如：分享玩具、不争抢、认真听、互相帮助）。2.合作游戏体验一：“拼图大挑战”*教师：“现在我们来玩一个‘拼图大挑战’的游戏。老师这里有一些拼图，但是这些拼图有点特别，它们被分开了，每组的小朋友需要一起合作，才能把它们拼完整。”*将幼儿分成4-5人一组，每组发放一套打散的、有一定难度的拼图（确保单靠个人难以快速完成）。*教师观察并适时介入指导：“看看你们组谁负责找边缘的，谁负责找中间的？”“这块拼图好像在这里不合适，你们再商量一下。”*拼图完成后，请小组代表分享合作经验：“你们组是怎么拼成功的？遇到了什么困难？是怎么解决的？”*教师小结：“看，通过大家的分工合作、一起想办法，我们很快就完成了很难的拼图，合作的力量真大！”3.合作游戏体验二：“我们的小手印画”*教师：“我们不仅能一起玩游戏，还能一起创作美丽的作品。现在，我们每组小朋友要一起合作完成一幅‘我们的小手印画’，用你们的小手印共同组成一幅美丽的图画，可以是树林、花朵，或者你们小组想创作的任何图案。”*提供大张画纸、各色颜料（注意安全无毒）、湿抹布。*引导幼儿讨论：“我们组想画什么？谁先印？用什么颜色？”*幼儿合作创作，教师巡回指导，鼓励幼儿互相协商，大胆尝试。*作品完成后，各组展示并介绍自己的作品，感受合作创作的成就感和美感。（三）结束部分：总结提升，情感共鸣1.分享与小结：*教师：“今天我们和好朋友一起合作玩了拼图，还一起画了漂亮的画，你们开心吗？”*“通过今天的活动，你学到了什么？和好朋友合作时，你觉得最重要的是什么？”*教师总结：“在我们的生活中，有很多事情都需要我们和别人合作完成。和好朋友合作时，我们要学会商量、分工、分享，还要互相帮助、互相谦让，这样才能把事情做好，也能交到更多的好朋友。”2.颁发“合作之星”奖章：*“今天每个小朋友都表现得很棒，都在努力和小伙伴合作。现在，我们要为每一位‘合作小明星’颁发一枚小奖章，希望大家以后在游戏和生活中，都能做一个爱合作、会分享的好孩子。”（播放温馨音乐，为幼儿佩戴奖章或贴纸。）3.活动延伸提示：“今天我们在幼儿园体验了合作的快乐，回家后也可以和爸爸妈妈一起合作做一件事情，比如一起收拾玩具，一起做一个小手工，明天来和小伙伴分享哦！”六、活动延伸1.区域活动：在建构区、美工区投放更多需要合作完成的材料，如大型积木、集体创作的材料等，鼓励幼儿在区域活动中继续体验合作。2.角色游戏：在“娃娃家”、“小医院”等角色游戏中，引导幼儿扮演不同角色，学习分工合作，解决游戏中出现的问题。3.日常生活渗透：在点心时间、户外活动、小组讨论等环节，有意识地引导幼儿运用合作、分享、协商的方法解决遇到的问题。4.家园共育：鼓励家长在家中创造与孩子合作的机会，共同完成家务或亲子游戏，并反馈幼儿在家的合作表现。七、活动反思与评价（教师课后填写）*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解合作的意义并尝试运用合作方法？*在材料准备上，是否充分且适宜？*教师的提问是否具有启发性？指导语是否清晰、简洁？*在幼儿合作过程中，出现了哪些典型的冲突或问题？教师是如何介入和引导的？效果如何？*本次活动有哪些亮点？有哪些地方需要改进和调整？*如何更好地将社会性教育目标融入幼