小学三年级语文经典课文教学范例

小学三年级语文经典课文教学范例一、文本解读与教学重难点分析《松鼠》是三年级语文教材中一篇充满生活气息与童趣的经典状物散文。课文以生动活泼的语言，细致描绘了松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。文本价值：1.语言典范：课文运用了大量准确、形象的形容词和生动的比喻、拟人手法，如“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮”，是学生学习语言、积累词汇的优质范本。2.观察引导：作者对松鼠的观察细致入微，从外形到动作，从静态到动态，为学生提供了观察事物的范例，有助于培养其观察能力。3.情感熏陶：通过对松鼠可爱形象的描绘，激发学生对小动物的喜爱，培养爱护动物、热爱自然的情感。教学重点：1.引导学生感受松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。2.学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式，积累优美词句。教学难点：1.理解课文是如何把松鼠的特点写具体、写生动的。2.初步体会说明文（此处可根据教材版本灵活处理，若更偏向散文则侧重状物特点）的一些基本表达方法，并尝试运用。二、教学目标根据《义务教育语文课程标准》对第三学段（此处按实际三年级所属学段调整，通常三年级为第二学段）的要求及本课特点，制定如下教学目标：1.知识与技能：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*学习作者抓住事物特点进行描写的方法，能用几句话写出自己喜欢的小动物的一两个特点。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受松鼠的可爱。*借助多媒体、图片等直观手段，辅助理解课文中描写松鼠外形和动作的词句。*通过品词析句、朗读感悟，体会作者用词的准确性和表达的生动性。3.情感态度与价值观：*感受松鼠的可爱，激发对小动物的喜爱之情和对大自然的热爱。*培养留心观察周围事物的习惯。三、教学理念与方法本课教学将遵循“以学生为主体，以读为本，注重语用”的理念，主要采用：1.情境教学法：通过图片、视频或语言描述，创设与松鼠相关的情境，激发学生学习兴趣。2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），体会文本情感和语言魅力。3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，探究文本内涵。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，共同解决问题，培养合作精神。5.读写结合法：在理解课文表达方法的基础上，进行小练笔，实现知识的迁移运用。四、教学过程设计(一)激趣导入，初见松鼠1.谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢哪些小动物？今天，老师要给大家介绍一位生活在森林里的可爱朋友，它是谁呢？（出示松鼠图片或短视频）2.揭示课题：这就是活泼可爱的松鼠。今天我们就一起来学习课文《松鼠》，看看作者是怎样把这只小松鼠写得栩栩如生的。（板书课题，齐读课题）3.质疑激趣：看到这个题目，你想知道关于松鼠的哪些事情呢？（引导学生提出问题，如：松鼠长什么样？松鼠喜欢做什么？松鼠住在哪里？等）(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：课文主要写了松鼠的哪些方面？2.字词检查：*出示本课生字词（如：玲珑、帽缨、歇凉、追逐、警觉、触动等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考并讨论：课文从哪几个方面介绍了松鼠？（引导学生概括出：外形、习性<如活动、吃食、搭窝等>）(三)品读感悟，走近松鼠1.学习“外形特点”部分（以第一自然段为例）：*指名朗读：谁愿意把描写松鼠外形的段落读给大家听？*圈点勾画：请同学们默读这一段，用“△”标出描写松鼠外形的词语，用“～～”画出你认为写得最生动的句子。*交流分享：*松鼠长什么样？（引导学生找出“面容清秀”、“眼睛闪闪发光”、“身体矫健”、“四肢轻快”、“一条帽缨形的美丽尾巴”等词句）*你觉得哪个词语或句子写得最生动？为什么？（重点引导学生品味“帽缨形”这个比喻的妙处，以及“闪闪发光”、“矫健”、“轻快”等词语对表现松鼠特点的作用。）*感情朗读：带着对松鼠的喜爱之情，朗读这一段。可以加上适当的动作。*小结写法：作者抓住了松鼠外形的几个主要部分（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴），用了许多优美的词语和生动的比喻，把松鼠写得非常漂亮、可爱。2.学习“生活习性”部分（可选择1-2个重点段落深入学习，如活动和搭窝）：*探究“活动特点”：*松鼠喜欢在哪里活动？它是怎样活动的？（引导学生找出“树上”、“跳来跳去”、“十分机灵”、“警觉”等词句）*从哪些句子可以看出松鼠很警觉？（如“只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。”）*朗读体会：读出松鼠的活泼机灵和警觉。*探究“搭窝特点”（若课文有此内容）：*松鼠的窝搭在哪里？是怎样搭成的？（引导学生找出描写搭窝过程和窝的特点的词句，感受松鼠的聪明能干。）*作者是怎样把搭窝的过程写清楚的？（引导学生关注表示顺序的词语，如“先……再……然后……”）*讨论：从松鼠搭窝这件事，你觉得松鼠怎么样？（聪明、勤劳、能干）3.体会情感：*throughoutthetext,howdoestheauthorfeelaboutsquirrels?Canyoufindthesentencesorwordsthatexpresstheauthor'sfeelings?(Guidestudentstoperceivetheauthor'sloveforsquirrelsfromthechoiceofwordsandtoneofthetext.)*带着这种喜爱之情，朗读全文。(四)回顾总结，学习写法1.回顾内容：学完了课文，我们认识了一只怎样的松鼠？（漂亮、可爱、活泼、机灵、聪明等）2.总结写法：作者是怎样把松鼠写得这么可爱、这么生动的呢？（引导学生总结：抓住特点来写；运用了比喻、拟人等修辞手法；用词准确生动；观察细致等。）3.知识迁移：如果我们要写一种自己喜欢的小动物，也可以学习作者的这些方法。(五)拓展延伸，练笔抒怀1.小练笔：选择一种自己喜欢的小动物，学习课文的写法，抓住它的一两个特点写几句话。可以写它的外形，也可以写它的动作或习性。2.交流分享：写完后，同桌之间互相交流，或指名读给全班同学听，师生共同评议。(六)课堂小结，升华情感今天，我们一起认识了课文中的这只可爱的小松鼠，感受到了作者对松鼠的喜爱之情。其实，大自然中还有许多像松鼠一样可爱的小动物，它们都是我们人类的朋友。我们应该学会爱护它们，与它们和谐相处，共同守护我们美丽的家园。五、教学延伸1.课外阅读：推荐学生阅读法布尔的《昆虫记》（节选适合儿童的部分）或其他描写动物的科普读物、文学作品。2.观察实践：鼓励学生课后观察自己喜欢的小动物或一种植物，尝试写观察日记。3.绘画创作：根据课文描述，画一画自己心目中的小松鼠。六、教学反思（预设）1.目标达成度：学生是否通过学习，准确把握了松鼠的特点，是否对作者的表达方法有了初步感知。2.学生参与度：课堂提问、讨论、朗读等环节，学生的参与热情和深度如何。3.重难点突破：对于本课的教学重难点，采用的教学策略是否有效，学生理解和掌握的程度如何。