2024湘美版二年级美术上册 第二单元 第4课 邀请函 教案

湘美版（2024）二年级上册美术第二单元第4课邀请函教案

一、学情分析

二年级学生经过一年级及本册前期的美术学习，已具备基础的

线条描绘、色彩搭配能力，能运用简单的图形组合表现事物，且对

“装饰”“设计”类美术活动抱有浓厚兴趣。他们正处于形象思维主导

阶段，注意力易被鲜艳色彩、趣味造型吸引，但在画面逻辑布局、

文字与图形的协调搭配上仍显薄弱，对“邀请函”的功能性（传递信

息、表达诚意）认知较模糊。

从生活经验来看，部分学生可能在生日派对、节日活动中见过

邀请函，但未深入观察其结构与设计细节；在动手能力上，折纸、

剪贴等基础操作已能完成，但精准裁剪、对称折叠等稍复杂技能需

进一步指导。此外，该阶段学生乐于参与小组互动，喜欢展示自己

的作品，这为课堂中的合作创作与作品分享环节提供了良好基础。

通过本节课学习，既能提升学生的设计思维与动手能力，也能让他

们理解“美术服务于生活”的意义，培养仪式感与表达能力。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏不同主题（生日、节日、活动）的邀请函

范例及教材中的优秀作品，感知邀请函的色彩搭配（如喜庆主题用红

橙黄、温馨主题用粉紫蓝）、图形装饰（具象图案如气球、花朵，抽

象图案如线条、几何形）的美感，理解“形式服务于内容”的设计原

则。

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2.艺术表现：能根据指定主题（如“班级美术展”“中秋联欢会”）,

运用绘画、剪贴、折叠等技法，完成一张包含“标题、时间、地点、

邀请语”核心信息的邀请函；尝试运用对称、重复、对比等装饰手

法，美化邀请函的边框、背景与文字。

3.创意实践：在邀请函设计中，鼓励学生结合自身兴趣（如喜欢

的卡通形象、擅长的图案），创新信息呈现方式（如用图形代替部分

文字、设计立体翻折结构）；尝试利用废旧材料（如彩色卡纸边角、

丝带、亮片）丰富邀请函的质感与层次。

4.文化理解：了解邀请函在生活中的应用场景（如聚会、活动、

庆典），理解其作为“情感传递载体”的文化意义；通过设计具有节

日、活动特色的邀请函，感受不同主题背后的文化内涵（如节日的传

统习俗、活动的核心目的），培养尊重他人、重视仪式感的意识。

三、教学重难点

L教学重点

掌握邀请函的基本结构与核心要素，明确“标题、时间、地点、

邀请语”是必不可少的信息，能在设计中完整、清晰地呈现。

学会运用绘画、剪贴等基础技法，结合对称、对比等装饰手法,

对邀请函的边框、背景、文字进行美化，使作品兼具实用性与美观

性。

理解邀请函的主题与设计风格的关联性（如“生日派对用活泼

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色彩与卡通图案，“中秋联欢会”用传统纹样与暖色调），能根据主

题确定设计方向。

2.教学难点

如何平衡邀请函的“信息传递”与“艺术装饰”，避免因过度装

饰导致信息模糊，或因注重信息而缺乏美感。

掌握对称折叠、精准裁剪等稍复杂的手工技法，能独立完成简

单的立体或异形邀请函（如对折式、扇形、花朵形）的制作。

引导学生将创意想法转化为具体设计，如用独特的图形、文字

样式体现主题特色，避免设计思路单一、作品同质化。

四、教学过程

（-）导入：情境激发，初识邀请函

1.教师创设“班级美术展筹备”情境：“同学们，咱们班即将举

办一场，小小美术家，作品展览，想邀请一年级的小朋友和老师们来

参观，怎么才能让他们知道这个好消息，还能感受到我们的诚意

呢？”

2.引导学生自由发言，教师梳理学生提出的方式（如口头通知、

画海报、发纸条），然后展示3张不同风格的邀请函实物（生日邀

请函、节日邀请函、活动邀请函），提问：“老师带来了一种特别的

，通知一大家看看它和我们平时的纸条有什么不一样？”

3.组织学生分组观察实物，从“外观（形状、色彩）”“内容（写

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了什么）”“用途（用来做什么）”三个角度讨论，每组派代表分享发

现。教师总结：“这种既好看又能清楚告诉别人，邀请信息，的卡片，

就叫，邀请函"今天我们就来学习设计《邀请函》，为咱们的美术展

制作邀请卡吧！”

4.设计意图：通过真实情境创设，让学生感受邀请函的实用价

值，激发学习需求；实物观察与小组讨论相结合，引导学生自主发

现邀请函的特点，培养观察能力与合作意识，为后续学习奠定基

础。

（二）新授：教材解析，掌握设计要点

拆解邀请函结构，明确核心要素

1.教师出示教材第18页“邀请函结构示意图”，引导学生观察:

“请大家翻开教材第18页，看看这张邀请函上都有哪些内容？缺少

了哪一项会让别人看不懂？”

2.师生共同梳理邀请函的核心要素：

标题：告诉别人“邀请什么''（如"班级美术展邀请函”“中秋联

欢会邀请卡”），教材示例中用艺术字“生日派对”作为标题，醒目

又好看。

时间：明确“什么时候''（如"10月15日下午3点”），教材

中用“月亮+日期”的图形组合呈现，既直观又贴合节日主题。

地点：说明“在哪里”（如“二年级（1）班教室”），教材中用“教

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室简笔画'’代替文字，更生动有趣。

邀请语：表达“邀请的诚意”（如“诚邀您参加”“期待您的到

来”），教材示例中用气泡框包裹文字，增加设计感。

1.教师用板书图表（如下）总结核心要素，强调“信息完整、清

晰”是邀请函的基础：

核心要素作用教材示例表现形式

标题明确主题艺术字+图案装饰

时间告知时间图形+文字结合

地点告知地点简笔画+文字

邀请语表达诚意气泡框+温馨文字

设计意图：结合教材示意图，通过“提问・梳理・图表总结”

的方式，让学生清晰掌握邀请函的核心要素，理解“实用性”是

设计的前提，同时学习教材中“图文结合”的信息呈现方式，为

后续创作积累方法。

学习装饰技法，探索设计风格

1.教师展示教材第19页“装饰手法示例图”，提问：“教材中的

设计师们用了哪些方法让邀请函变漂亮？我们能学到哪些小技巧？”

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2.师生共同分析教材中的装饰手法：

边框装饰：用直线、曲线、波浪线、几何图形（圆形、三角形）

围成边框，教材中“生日邀请函”用气球链作为边框，贴合主题，

背景填充：用重复图案（如小花朵、小星星）或渐变色填充背景,

教材中“中秋邀请函”用桂花图案做背景，体现节日特色。

文字美化：将标题写成艺术字（如加粗、加尾巴、变形状），教

材中”活动邀请函”的标题用“彩虹色+立体阴影。更醒目。

3.教师结合教材第20页“不同主题邀请函范例”，引导学生分

析“主题与风格的匹配

出示“生日主题”范例：“这张邀请函用了粉色、黄色等明亮色

彩，还有蛋糕、蜡烛图案，为什么要这样设计？”（引导学生回答：

“因为生日派对很热闹、很快乐，这样的设计能体现快乐氛围。”）

出示“中秋主题”范例：“这张邀请函有月亮、兔子、桂花图案,

用了黄色、橙色，大家想想这和中秋节有什么关系？（引导学生联

系中秋习俗，理解设计与主题的关联性）

4.教师示范两种基础装饰技法：

用直尺画对称边框，在边框角落添加小花朵图案；

将“邀请语''文字用“云朵框”包裹，在文字旁画小太阳装

饰。

5.设计意图：通过教材范例解析，让学生直观感受不同装饰手

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法的效果，理解“主题决定风格”的设计逻辑；教师示范基础技法,

降低学生创作难度，为后续实践提供具体参考。

了解制作形式，拓展创意思路（结合教材第21页）

1.教师展示教材第21页“不同形式邀请函”（对折式、异形式、

立体式），提问：“除了我们常见的长方形邀请函，设计师们还做出

了哪些特别的形状？我们可以用什么方法做出这样的邀请函？”

2.针对每种形式进行讲解与简单示范：

对折式：将长方形卡纸对折，在封面画主题图案，内页写邀请

信息（示范对折技巧：对齐边缘，用手指压出折痕）；

异形式：先在卡纸上画出喜欢的形状（如花朵、星星、气球），

再用剪刀沿轮廓裁剪（强调安全用剪：剪刀尖朝自己，小幅度裁

剪）；

立体式：在对折式邀请函的内页，粘贴“站立的图案”（如立体

的小房子、小树木），打开时图案能立起来（示范简单立体结构：将

图案底部折出小纸条，粘贴在页面上）。

3.组织学生“创意接龙如果我们要做，班级美术展，邀请函，

可以做成什么形状？用什么图案装饰？“鼓励学生大胆发言，教师

将创意点记录在黑板上（如“画笔形状”“调色盘形状”“用颜料条纹做

背景”）。

4.设计意图：通过教材中的多元形式示例，拓展学生的创意思路,

打破“邀请函只能是长方形”的固有认知；简单的技法示范与创意

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接龙，为学生提供创作方向，激发创新意识。

（三）实践：分组创作，教师指导

1.明确创作任务：以“班级美术展”为主题，设计一张包含“标

题、时间、地点、邀请语”的邀请函，可选择对折式、异形式或立

体式，运用至少两种装饰手法。

2.分组与分工：将学生分为4-5人一组，每组发放彩色卡纸、

剪刀、胶水、马克笔、废旧材料（丝带、亮片、彩色纸屑），小组内

可分工“画图案”“写文字”“做装饰”“剪形状”，也可独立创作后互相

提建议。

3.教师巡回指导，针对不同问题提供帮助：

对“信息不完整”的学生：提醒对照教材中的核心要素表，补

充缺失的时间或地点；

对“装饰过度”的学生：引导观察教材范例，建议“重点装饰

标题和边框，背景简洁”；

对“裁剪困难”的学生：示范”先画轮廓，沿轮廓慢慢剪"，帮

助固定卡纸避免移动；

对“创意不足”的学生：展示教材中的创意范例，启发“用画

笔、调色盘等美术元素做装饰”。

4.鼓励学生在创作中加入个性化元素，如“画自己的美术作品作

为背景”“用自己的名字设计专属签名”。

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设计意图：通过明确的任务要求与分组合作，让学生在实践中

运用所学知谡；针对性的巡回指导，帮助学生解决创作中的实际问

题，兼顾不同能力水平学生的需求；鼓励个性化设计，培养学生的

创意实践能力。

（四）展示与评价：交流分享，互助提升

1.作品展示：在教室后方设置“邀请函展览墙”，学生将完成的

作品贴在墙上，标注自己的名字与设计思路（如“我做的是画笔形状

邀请函，用了彩虹色边框”）。

2.学生互评：每组推选1・2件作品，派代表上台介绍“作品的

主题、形式、装饰手法”，其他学生根据“信息完整性、设计美观性、

创意独特性”三个维度进行评价，用“星星贴纸”为喜欢的作品投

票（最多投3票）。教师引导评价语言：“我觉得这张邀请函的标题

用了艺术字，很醒目，要是时间再写大一点就更好了。”

3.教师点评：结合教材中的评价标准（教材第22页“邀请函设

计评价表”），选取3-4件有代表性的作品（如“信息完整但装饰简

单”“创意独特但信息模糊”“兼顾实用与美观”）进行点评：

肯定优点：“这张立体邀请函打开时能看到站立的小画笔，和美

术展主题很契合，创意很巧妙，就像教材中的立体范例一样精彩。”

提出改进建议：”这张邀请函的图案画得很精美，但时间写得太

小，别人可能看不清，我们可以像教材中那样，用，图形+文字'的

方式放大时间信息。”

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4.颁发“最佳设计奖”“最佳创意奖”“最实用邀请函奖”，获奖作

品在展览墙重点展示。

5.设计意图：作品展示与互评环节，为学生提供交流平台，让

他们学会欣赏