2025-2026学年统编版七年级语文上学期 课外文言文阅读（期末试题汇编）解析版

专题13课外文言文阅读（期末真题汇编）

X____X

核心必练

（24-25七年级上.福建福州.期末）阅读下面的文言文，完成各题。

房生与友人登牛山，入寺游瞩。忽椽间一黄转落，目之，上盘一小蛇，细如土蚓。忽旋一周，如指：

又一周，已如带。众惊，知为龙，趋而下。方至山半，闻寺中霹雳一声，震动山谷。天上黑云如盖，一巨

龙天矫①其中,顷刻忽堕。

山门外停贮潦水②，浅不盈尺。龙入，转侧其中身尽泥涂极力腾跃尺余辄堕。泥蟠烫三日，蝇集鳞甲，

窘若囚拘。忽大雨，乃忽雳孥空④而去。

（选自《聊斋志异•堕龙》，有改动）

【注】①天矫：屈伸自如：②潦水：停而不流的积水C③蟠：盘伏.盘曲c④孥空：凌空C

I.用为文中画波浪线的句子标注停顿。（标三处）

转侧其中身尽泥涂极力腾跃尺余辄堕

2.解释F列句中加点词的意思。

（1）方至山半（2）坝烈忽鹰（3）浅不承尺（4）等若囚拘

3.用现代汉语翻译文中画线的句子。

（1）众惊，知为龙，趋而下。

（2）忽大雨，乃霹雳孥空而去。

4.下列句子中加点的“之”用法与其他句不同的是（）

A.乂数刀毙之•B.目之•C.因往晓之・D.夫君子之•行

5.依据选文第二段内容说说龙遇到了怎样的困境？又是如何摆脱困境的？

【答案】1.转侧其中/身尽泥涂/极力腾跃/尺余辄堕2.（1）正，刚刚（2）不一会，片刻（3）满（4）

处境困迫（处境为难；处境危急；没有写出“处境”二字，只写出困迫、为难、危急，也可以）3.（I）

众人感到惊讶，知道是龙，赶紧往山下跑。

（2）忽然下起大雨，于是龙在霹雳声中腾空而去。4.D5.身陷浅沼，不得脱身；抓住大雨和霹

雳的时机一飞冲天（或积蓄力量，抓住时机；或果断行动；以上三点能答出两点即可；如果学生回答“在下

大雨和打雷的时候飞走了”或直接摘引“忽大雨，乃霹雳孥空而去”也可）

【导谙】这篇文言文选自《聊^志异•堕龙》，通过生动的描写展现了龙的神秘与超凡脱俗的形象。文章以房

生与友人登山的经历为引子，巧妙地将龙的降临与离去融入其中，情节紧凑，富有戏剧性。文中运用细赋

的钝触描绘了龙的形态变化，从细如土蚓到巨龙天矫，再到陷入泥泞的窘境，最终借助霹雳凌空而去，既

体现了龙的威严，又赋予了它人性化的困境与解脱。文章语言简练，意象鲜明，既有神话色彩，又蕴含深

刻的寓意，展现了蒲松龄对自然与超自然力量的独特思考。

1.本题考查文言文语句的断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子做简单翻译，

理解句子大意，然后根据基本的古文语法规则进行句读，同时善于利用虚词的作用，如一些句首句末的语

气词，句中的助词等。

句意：在水里翻滚，浑身涂满了泥污，用尽力气腾跃，只有一尺多就坠落下来。

龙在泥水中“转侧”，导致“身尽泥涂”，接着“极力腾跃”，但“尺余辄堕”；

故断句：转侧其中/身尽泥涂/极力腾跃/尺余辄堕。

2.本题考查文言实词。

(1)句意：刚走到半山腰。方：刚。

(2)句意：小一会儿就忽然坠落了。顷刻：小一会儿。

(3)句意：水浅得不到一尺。盈：满。

(4)句意：处境困迫得如罪人之受拘束。窘：处境困迫。

3.本题考查文言文语句翻译。文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特

殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为

主，意译为辅。重点词语有：

(1)为：是。趋：快步走。

(2)大雨：下起大雨。乃：于是。去：离开。

4.本题考查一词多义。

A.代词，代指狼；

B.代词，代指小蛇；

C代词，代指杞人；

D.结构助词，的；

故选D.,

5.本题考查文章内容的理解与概括。

由“山门外停贮潦水，浅不盈尺”“转侧其中，身尽泥涂“可知，龙堕入浅水泥潭，浑身泥污，无法腾飞；由“蝇

集鳞甲，窘若囚拘”可知，苍蝇聚集鳞甲，处境如囚徒般困窘；

由“忽大雨，乃霹雳孥空而去”可知，大雨突至，霹雳声中龙抓住下雨打雷的时机借势腾空而去。

【点睛】参考译文：

房上同朋友一块登牛山，进入一座寺庙游览，忽然椽间落下一块黄砖，看着，上面盘着一条小蛇，像蚯蚓

那样细小。蛇忽然旋转了一周，变得同指头一样粗；又转一周，已经同带子一样了。人们都很惊讶，知道

是龙，忙一-块跑下山。刚走到半山腰，听到寺庙中一声霹雳，震动山谷，天上的黑云像一顶盖子，i条大

龙在云中矫健地翻腾着，不一会儿就忽然坠落了。

山门外积存着一洼积水，水浅得不到一尺。龙爬进去，在水里翻滚，浑身涂满了泥污，用尽力气腾跃，只

有一尺多就坠落下来。龙在泥水中盘曲了三天，苍蝇爬满了它的鳞甲，处境困迫得如罪人之受拘束。忽然

下起人雨，龙才随着一声霹雳凌空而去。

6.(24-25七年级上•湖南长沙•期天)阅读文言文，完成各题。

大鼠

蒲松龄

万历①间，宫中有鼠，大与猫羊，为害甚剧。遍求民间佳缰捕之，辄被啖食。适异国未贡卯猫，毛白

如雪。抱投鼠屋，阖②其扉■,期之。猫蹲良久鼠逡巡④自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃

下。加此往复，以为是无能芍。既而鼠跳掷⑤渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即事下，爪掏顶毛，口部⑥

首领，辗转争持，猫声呜呜，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其情⑦也。彼出则归,彼归则复，

用此智耳。嚏！匹夫按剑汽何异鼠乎！

(选自《聊斋志异》，有删改)

【注释】①万历：明神宗朱翊钧的年号。②阖(he)：关闭。③扉：门窗。④逡(qun)巡：迟疑徘徊。⑤

跳掷：跳跃。⑥屹(he),勇而无课。

(1)下列加点字词的解释，错误的一项是()

选

方法提示解释

项

【语境分析法】根

现之从小孔、缝隙或隐

A据上下文和句意推

蔽处偷看。

测

【课内迁移法】“知

之者不如好之者”以为是无能苟……的

B

中的“者”指的是人

“……的人”。

C【成语关联法】眼猫即称下快

疾手快：疾：快。

形容人反应快，机

警灵敏。

【查阅词典法】①

齐，同样；②台阶

的层级，上下次序：

大与猫筝等待

D

④辈，表示人的多

数或列举未尽（《古

代汉语词典》）

A.AB・BC・CD・D

⑵下列对文中划波浪线句子断句正确的一项是（）

A.猫蹲良久/鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之

B.猫蹲/良久鼠逡巡/自穴中出见猫怒/奔之

C.猫蹲/良久鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之

D.猫蹲良久/鼠逡巡自穴中/出见猫/怒奔之

⑶用现代汉语翻译文中画线句子。

然后知猫之避，非怯也，待其惰也。

（4）请谈谈本文给你带火了哪些启示。

【答案】（1）D

⑵A

（3）大家这才明白，狮猫一开始躲避大老鼠，并不是害怕，而是等待大老鼠的疲乏。

（4）要想战胜敌人，不能凭借蛮力，必须运用智慧抓住时机，果断出击，才能出其不意获得胜利。

【导语】《大鼠》选自蒲松龄的《聊斋志异》，通过描绘•场猫鼠斗智的场景，揭示了生活中的智慧与勇敢

的对比。猫以静制动、捕捉时机，最终战胜了比自己强大的对手，这种智慧的作风与冲动鲁莽形成鲜明对

比。文章借此表达了社会生活中需要理智、策略，而不仅仅是勇气和力量。通过寓言式的叙述，作者讽刺

了那些仅凭勇气而不善于思考的人，给予启发与警示.

【洋解】（1）本题考查实词含义。

D.杈据查阅词典法，“等”理解为“齐，同样”，而不是“等待”。句意：（老鼠）大小和猫差不多；

故选D。

（2）本题考查文言文断句。

句意；猫蹲在（地上）很长时间，老鼠迟疑徘徊着从洞中出来，看见猫，愤怒地朝着猫奔过去。

“猫蹲良久”描述猫的动作和状态，“鼠逡巡自穴中出“描述老鼠的动作，“见猫'’和"怒奔之''是老鼠见到猫后的

反应。

故断为：猫蹲良久/鼠逡巡自穴中出/见猫/怒奔之。

故选Ao

（3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

情况，如遇倒装句就要按现代语产疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：避，躲避；怯，害怕；惰，疲乏。

（4）本题考查文言文内容的理解。

根据“猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，以为是无能者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少

休。猫即疾下，爪掏顶毛，口船首领，辗转争持，猫声呜呜，则鼠首己嚼碎矣”可知，一开始猫看似一直躲

避老鼠的攻击，上蹿下跳，让人们以为它没有能力捉住老鼠。但实际上猫是在观察等待，等老鼠因不断跳

跃而疲惫，行动迟缓时，才果断出击。这表明在面对对手时，不能仅凭一时的冲动和蛮力去对抗，就像猫

如果一开始就与精力充沛的老鼠正面交锋，可能难以取胜，所以我们要学习猫运用智慧，等待合适的时机。

根据“然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳”可知，这句话直接点明了猫躲避

老鼠并非胆怯，而是采用“彼出则归，彼归则复''的策略，等待老鼠懈怠。这就启示我们，在面对困难或敌人

时，要冷静分析，制定合理的策略，不能盲目行事，要像猫一样运用智慧，抓住敌人的弱点，选择恰当的

时机给予致命一击，这样才能获得成功。

【点睛】参考译文：

万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，危害极为严重。（皇家）从民间到处寻找好猫来推捉老鼠，（但

这些猫）总是被老鼠吃掉。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫抱到有老鼠的房子里，关上

门窗，偷偷观察它。猫蹲在地上很长时间，老鼠迟疑地从洞中出来，见到猫后愤怒地向它奔去。猫避开跳

到桌子上，老鼠也跳到桌子上，猫就又跳下来。如此反复，（人们）认为这只猫是没有能力（捉住老鼠）的。

不久，老鼠跳跃的动作渐渐迟缓，肥大的肚子好像在喘息，蹲在地上稍微休息。猫随即快速跳下，用爪子

抓住老鼠头顶的毛，用嘴咬老鼠的头和脖子，猫鼠辗转争斗相持，猫发出呜呜的叫声，（等人们看时）老鼠

的头已经被嚼碎了。这样以后人们才知道猫先前避开老鼠，不是害怕，而是在等待老鼠疲惫,对方出击我

便退回，对方退回我乂出击，狮猫是用这种智谋啊。唉！那种单凭个人意气的小勇之人，和这只老鼠乂有

什么不同呢？

（24-25七年级上•天津河东•期末）阅读下面文言文，回答小题。

甘庄恪，吴江人，少任;.来水①令，有德政。时有御前侍卫某往放御鹰②，蹂蹒③田苗，公印命锁至庭，

大杖薮十。大更闻之惊曰:“某今疯耶！”因共劾④之。圣祖笑曰：“不畏强梁凡真民父母也。”耳擢@其

官,后迁至吏部尚书。乾隆初，纪皇坚意复三年丧，诸臣莫详算制，公时任礼部，依据经注，参定大礼，

繁俭常理，后皆遵之。后暴薨于署，同事者为相公讷亲久因亲送其丧用。

【注释】①深水县，隶属于河北省保定市。②“御鹰”是指皇宫中（皇帝）所豢养的鹰。③蹂蹒（rouDn）：

踩踏：践踏。④劾：弹劾，揭发罪状。⑤强梁：强横箱道的人或势力。⑥擢：提拔。⑦相公证亲：清朝雍

正、乾隆时期大臣、将领。

7.解稀文中加点词的含义。

①因擢其官：

*

②因亲送其丧归：

8.将文中画线的句子翻译成现代汉语。

公即命锁至庭，大杖数十。

9.请结合文章内容，说一说甘庄恪是一个什么样的人。

【答案】7.于是，就回家，回去8.甘公当即下令（将侍卫）锁拿到县衙庭院，重重地打

了几十板子。9.面对御前侍卫践踏田苗损害百姓利益的行为，他坚决维护百姓的权益，不怕得罪权贵，

说明他一心为民、刚正不阿；皇帝想要恢复三年丧制，只有他凭借所学，依据经注，成功参定出符合常理、

繁简得当的大礼，并被大家所遵循，可以看出他学识渊博，才能出众.

【导语】这篇文言文描绘了清朝官员甘庄恪的品格和事迹，展现其不畏强权、执法公正、德才兼备的一面。

他敢于对御前侍卫的不法行为依法严惩，得到了皇帝的认可，这显示了他刚正不阿的性格。面对•复杂的礼

仪制度，他乂能据经注定制，使得礼治井然，表现出他的才干与学识。文章通过这些叙述突显甘庄恪作为

一名官员的正直、担当和为民着想的精神品质。

7.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。

①句意：于是提拔了他的官职。因：于是，就

②句意：（讷亲）于是亲自送他的灵柩归乡。归：回家，回去。

8.本题考查学生对句子翻译能力。

我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏

通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

即，立即，马上；杖，用棍棒打。

9.本题考查人物形象。

根据“时有御前侍卫某往放御鹰，蹂蹒田苗，公即命锁至庭，大杖数十”可知，面对御前侍卫的恶行，甘庄恪

果断行动，亳不艮惧其背后势力，表明他不艮强权，一心为百姓着想。

根据“纯皇坚意复三年丧，诸臣莫详其制，公时任礼部，依据经注，参定大礼，繁俭常理，后皆避之“可知，

众臣皆不知三年丧制详情，唯有甘庄恪能依经注制定出合理礼制，反映出他学识深厚，能力超群。

【点睛】参考译文：

甘庄恪是吴江人，年轻时担任深水县令，有良好的政绩与德政。当时，有个御前侍卫前往深水放飞御鹰，

御鹰踩踏了田间的禾苗，甘公立即下令将他锁拿到县衙，重打了几十板子。上级官员听闻此事，惊讶地说：

“这个县令疯了吗！''于是一同弹劾他。圣祖（康熙帝）笑着说："不艮惧强横势力，真是百姓的父母官啊。”

于是提拔了他的官职，后来他升任至吏部尚书。乾隆初年，乾隆帝坚决要恢复守丧三年的制度，大臣们都

不r解具体的礼仪规制，甘公当时在礼部任职，他依据经典注释，参与制定了重大礼仪，礼制的繁简合乎

常理，后来大家都遵循这些规定。后来甘公在官署中突然去世，当时与他共事的是讷亲相公，讷亲亲自送

他的灵柩归乡。

（24-25七年级上•湖南长沙♦期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

东郭先生与祖

马中锡

赵简子大猎于中山，有狼当道。简子援鸟号之弓①，一发饮羽②，狼失声不逋咒简子怒，驱车逐冬。

时墨者东郭先生将北适中山以干仕策蹇驴囊图书。狼奄④至，引首顾日：“今日之事，何不使我得早处囊中，

以苟延残喘乎？”乃出图书,空囊橐⑤，徐徐焉实⑥狼其中。

良久，狼度简子之去已远，己：“先生出我囊，解我缚，我将逝矣！”先生举手出狼，狼咆哮谓先生日：

“幸先生生我。我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”

遂鼓吻奋爪，以向先生。

（节选自《中山狼传》，有删改）

【注】①乌号之弓：代指良弓。②饮羽：箭深入所射物体；中箭。③逋（bii）：逃亡。④奄：忽然。⑤橐（川6）：

口袋。⑥实：容纳，填塞。

10.下列对加点字词的理解或推断，不正确的一项是（）

A.“狼失声而逋”的“而”与“后狼止而前狼又至”的“而”的用法与意义不同，分别是“表顺承，然后”和“表

转折，但是

B.“之”在字典中有“代词；结构助词，的；用在主谓之间，取消句子独立性；音节助词；动词，至小宾

语前置的标志词”等义项，“驱车逐之”中“之”的用法是“代词，代狼”。

C.“顾”有“看”“照顾”“拜访”等义项，“引首顾日”的“顾”应为“拜访”之意。

D.“狼度简子之去己远”与“太丘舍去”（《陈太丘与友期行》）中“十的意思均为，，离开“。

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的i项是（）

A.时墨者东郭先生/将北适中/山以干仕策/蹇驴囊图书

B.时墨者/东郭先生将北适中山/以干仕策蹇驴/囊图书

C.时墨者/东郭先生将北适中/山以干仕/策蹇驴囊图书

D.时墨者东郭先生/将北适中山以干仕/策蹇驴/囊图书

12.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

何不使我得早处囊中，以苟延残喘乎？

13.请结合文章分析东郭先生的形象特点，并说说从东郭先生与狼的故事中，你得到了什么启示？

【答案】10.C11.D12.（您）为何不趁早让我躲进书袋里，用来延续我垂危的生命呢？13.特

点：①他是一位善良、富有同情心的人。当狼向他求救，表示希望躲进他的囊中以避免被猎人追捕时，东

郭先生没有犹豫，而是选择帮助狼，这体现了他对生命的尊重和同情，愿意在他人（或他物）危难时伸出

援手。②缺乏警惕和判断力。他轻易地相信了狼的哀求，没有意识到狼可能带来的危险，容易被表面的现

象所迷惑。

启示：善良是值得赞扬的品质，但在面对复杂多变的社会和人心时，我们也需要保持警惕和理智，不能盲

目施善；同时，我们也要学会识别并远离那些本性凶残、忘恩负义之人，以免遭受不必要的伤害。

【导语】这篇文言文《东郭先生与狼》通过东郭先生救助狼却反被狼威胁的情节，揭示了人性的复杂与善

恶的辩证关系。文章语言简练，情节紧凑，通过对话和动作描写，生动展现了东郭先生的善良与狼的忘恩

负义。东郭先生的形象体现了墨家“兼爱”思想，但其过度的仁慈却导致了自身的危险，警示人们在行善时需

有智慧与判断力。故事寓意深刻，发人深省。

10.本题考查对文言字词的理解。

C.”引首顾日”的意思是“伸着脑袋看着他说“，这里的“顾”是“看”的意思，不是“拜访”之意。

故选C。

11.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的

结构。

对于单句：句首关联词和语气词（如I:夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时

必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；

需要着重强调的地方，一般要停电如"也''用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地

方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与

句间要停顿。

“时墨者东郭先生将北适中山以干仕策蹇驴囊图书''意思是"当时东郭先生要来北方的中山谋官。赶着跛脚驴,

袋子装着图书。”故可知，”时墨者东郭先生将北适中山以干仕”与“策蹇驴囊图书”是因果关系的句子，可停

顿；“策蹇驴”与“囊图书”是并列关系，可停顿。

故正确的停顿为：时墨者东郭先生/将北适中山以干仕/策蹇驴/囊图书。

故选D。

12.本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思：

何不：为什么不；早处囊中：趁早躲进书袋里；以：来，用来；苟延残喘：延续我垂危的生命。

13.本题考查理解分析能力。

第一问：从“时墨者东郭先生将北适中山以干仕策蹇驴囊图书。狼奄至，引首顾日：‘今日之事，何不使我得

早处囊中，以苟延残喘乎？’乃出图书，空囊橐，徐徐焉实狼其中“可知，墨家学者东郭先生骑着跛脚驴，带

着书籍，要去中山谋官，清晨赶路迷路，遇到狼。狼请求帮助，希望躲进他的囊中以避免被猎人追捕，东

郭先生基于墨家“兼爱”思想救狼，出手相助，将其藏入袋中。由此可见，东郭先生是一位善良、富有同情心

的人；但联系“'幸先生生我。我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖

我而全微命乎？’遂鼓吻奋爪，以向先生”可知，在东郭先生的帮助下得救的狼反过来以会饿死为由，耍东郭

先生舍下生命让它存活下去。好心的东郭先生由于先前轻易地相信了狼的请求，没有意识到狼本性的凶残，

意识不到潜在的危险，好心助狼却得无妄之灾。可见，东郭先生缺乏警惕和判断力的人。

第二问：东郭先生在旅途中遇到一只受伤的狼，出于同情将其装进口袋，最终却被狼反咬一口的故事启示

我们：对敌人的仁慈会害人害己。东郭先生的行为体现了对敌人的仁慈，但这种仁慈最终导致了他自身的

危险。故事告诉我们，在面对像狼这样的恶人时，过度的同情和仁慈不仅无法带来预期的回报，反而可能

给自己带来灾难。这启示我们在现实生活中应当提高警惕，不能随意施舍同情，尤其是在对方处于逆境时

更应如此。

另外，故事中东郭先生的遭遇也反映了社会中存在的忘恩负义现象。狼在得到东郭先生的救助后，不但没

有感激之情，反而恩将仇报。这告诉我们在人际交往中，应当学会辨别是非，对于那些不知感恩的人，应

当保持一定的距离，避免因善良再受到伤害。

同时，东郭先生的故事提醒我们在做任何事情之前都要深思熟虑，谨慎行事。即使是出于好意的行为，如

果不加以适当的判断和考量，也可能带来意想不到的后果。因此，我们在行动前应当充分考虑各种可能性

和风险，避免因一时的冲动或善良而陷入困境。

最后，东郭先生的经历告诉我们，在生活中遇到事情时要分清善恶，明辨是非。帮助应该帮助的人，而不

应该去帮助那些恶人。这种辨别能力不仅能帮助我们做出正确的决策，还能使我们在复杂的社会环境中保

持清醒的头脑，避免不必要的麻烦和伤害。

综上分析，选择一个作答即可。

【点睛】参考译文；

赵简子在中山声势浩大地打猎，有只狼在道上。简子拿起宝弓，搭上利箭，一箭射到羽毛都陷入肉中，狼

号叫着逃跑。简子很生气，驱赶着车子追赶它。当时东郭先生要来北方的中山谋官。赶着跛脚驴，袋子装

着图书。狼突然来到，伸着脑袋看着他说：“今天这情景，何不让我赶紧待在袋子里得以苟延残喘呢？''于是

取出图书，把书袋变空，慢慢把狼填塞到里面。

过了很久，狼估计简子去远了，就在袋子里面发出声音说：“先生可考虑了吧。把我从袋子里放出来，解掉

绑我的绳子，拔掉我臂上的箭，我要走啊！“先生动手放出狼，狼咆哮着，对先生说：“所幸先生救了我，我

非常饿，饿了没有食物，也终将死掉玩完。先生既然是墨家学士，（不就）是一心想为天下做一点贡献吗，

又何必吝惜一副身躯让我吃而保全我的小命呢？“便伸嘴舞爪，向先生（进攻）。

（24・25七年级上•江苏扬州•期末）卢仁畜二鸦，苦驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就

食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢日：“尔终去,吾不尔羁也。”的振翅云陆，徘徊再三，？去。卢老病无子，后三

年，归卧乡间。晚秋箫索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竞翩

翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之管。卢视之如赤子，鹤亦知人意，传卢军亲人。后

卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。

（选自清•张潮《虞初新志》）

14.解释下列句子中加点字的意思。

（1）暮驯（）（2）尔欲去（）

（3）乃去（）（4）侍卢惹亲人（）

15.根据文意，用给下面句子断句。（限断三处）

晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空吗声凄切

16.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）卢仁勉力饲之，乃就食。

（2）以喙牵衣，旋舞不释。

17.人格化是写作常用艺术手法，即将动物、植物及非生物赋予人的特征，使其具有人的思想感情和行为。

本文中的鹤具有哪些人格化的特征，请结合文章内容分析。

【答案】14.十分，非常想要才像，好像15.晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空

/鸣声凄切【6.（1）卢仁尽力喂养它，它才进食。（2）（鹤）用嘴牵着衣服，旋转飞舞着不停。17.忠

诚；知恩图报：重情重义

【导语】这篇古文通过卢仁与鹤的故事，展现了人与动物之间深厚的情感纽带。文章运用人格化手法，赋

予鹤以人的情感与行为，如哀鸣不食、振翅徘徊、投怀牵衣等，生动描绘了鹤对卢仁的依恋与忠诚。卢仁

的仁慈与宽容，以及鹤的知恩图报，共同构建了一个充满温情与感动的故事。文章语言简洁，情感真挚，

通过细腻的描写与对话，传达了人与自然的和谐共生，以及生命之间的相互关怀与珍视。

14.本题考查文言词语理解。

（1）句意：非常温顺。甚：十分，非常。

（2）句意：你如果想要离开。欲：想要。

（3）句意：才飞走。乃：才。

（4）句意：侍奉卢仁就像侍奉亲人一样。若：像，好像。

15.本题考查文言断句。

句意：晚秋时节，一片萧条冷落，（卢仁）拄着拐杖在树林间行走，忽然看见一只鹤在天空中盘旋，鸣叫的

声音凄凉悲切。“晚秋萧索”描绘了晚秋的环境氛围，是•个完整的表述；“曳杖林间''表明人物的行动，在林

间拄杖行走；“忽见一鹤盘空''与"鸣声凄切''分别从视觉和听觉角度描写鹤。

故断句：晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切。

16.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

（1）勉力：尽力、努力；饲：喂养；乃：表示才；就食：进食。

（2）以：用；喙：鸟类的嘴；牵：拉扯；旋舞：旋转飞舞；释：放开、松开。

17.本题考查内容理解及人物形象。

结合“后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食“可知，一只鹤受伤死后，另一只鹤悲伤哀鸣且拒绝进

食，展现出它对同伴离世的悲痛，如同人类之间深厚的情感羁绊。由此可知，这只鹤重情重义。

结合“一旦，鹤鸣绕卢侧。卢日：；尔欲去，吾不尔羁也。‘鹤振翅云际，徘徊再三，乃去”以及第3段“鹤竞

翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归“可知，鹤在离去时徘徊再三，归来时投入卢仁

怀中亲昵互动。由此可知，鹤对卢仁有深厚的情感，表现出忠诚的特征。

结合“卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左”可知，卢仁善待

鹤，鹤便像亲人一样侍奉卢仁，卢仁死后，鹤绝食而亡，以死相报。由此可知，鹤具有知恩图报的人格化

特征。

【点睛】参考译文：

卢仁养了两只鹤，非常温顺。后来其中一只鹤受了伤死去了，另一只鹤悲伤地鸣叫，不吃东西。卢仁尽力

喂养它，它才开始进食。有一天，这只鹤在卢仁身边鸣叫。卢仁说：“你如果想要离开，我不会束缚你。”

鹤振动翅膀飞上云霄，在空中盘旋了多次，才飞走。卢仁年老多病且没有子女，三年后，他回到乡间居住。

晚秋时节，一片萧条冷落，（卢仁）拄着拐杖在树林间行走，忽然看见一只鹤在天空中盘旋，鸣叫的声音凄

凉悲切。卢仁抬头说：“你难道不是我的那只伙伴鹤吗？如果真的是，就飞下来吧。”这只鹤竟然轻快地飞了

下来，投入卢仁的怀抱，用嘴巴挖扯着卢仁的衣服，旋转飞舞着不松开。卢仁于是带着它回家。卢仁对待

这只鹤就像对待亲生子女一样，鹤也懂得人的心意，侍奉卢仁就像侍奉亲人一样。后来卢仁去世了，这只

鹤最终因为不吃东西而死去，卢仁的族人把它埋葬在卢仁坟墓的左边。

（24-25七年级上•江西南昌•期末）阅读下面文言文，完成各题。

富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与承诗。段剪其两翅，置于笼中。熙宁六年，段忽系狱①。

冬归，问鹦鹉日：“吾半年在狱，身不由己，极其怨苦。夕在家有人喂饲，何其乐邪②！”

鹦鹉日：“君半年在狱，早已不堪：吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟,即日放之。

（节选自《淮南子•人间训》，有删改）

【注】①系狱：囚禁于牢狱。②邪：句末语气词，相当于“啊

18.解释文中加点词的含义。

（1）诵（）（2）及（）⑶女（）

19.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

（1）段剪其两翅，置十笼中。

（2）吾多年在笼，何乐可言？

20.文中说这只鹦鹉“甚慧”，它的“慧”体现在哪些方面？

【答案】18.背诵等到同“汝”，你19.（1）姓段的富商剪掉鹦鹉的两个翅膀上的羽毛,

（把它）放在笼子中。（2）我多年在笼子中，有什么快乐可说呢？20.文中鹦鹉的“慧”体现在它迎接客

人、背诵诗歌，还体现在它用主人自己的经历、体验，来让主人明白它渴望自由。（大意正确即可）

【导语】这篇文言文通过富商段某与鹦鹉的对话，揭示了人与动物在自由与束缚中的不同感受。段某因入

狱而怨苦，鹦鹉则因长期被囚于笼中而亳无乐趣，二者形成鲜明对比。鹦鹉的智慧不仅体现在能诵诗迎客，

更在于其深刻的反问，触动了段某的内心，促使他释放鹦鹉。文章简洁而富有哲理，借鹦鹉之口表达了自

由的重要性，发人深省。

18.本题考查文言词语理解。

（1）“能迎客与诵诗”意为：能迎接客人并背诵诗歌。诵：背诵c

（2）“及归”意为：等到他回到家，及：等到。

（3）“女在家有人喂饲”意为：你在家里有人喂养。女：同“汝”，你。

19.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

（1）其：代词，代指鹦鹉；置：放置；于：在。

（2）吾：我；何……可言：有什么……可说呢；乐：快乐。

20.本题考查内容理解。

结合“富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗”可知，直接点明了这只鹦鹉十分聪明，并且具体阐述

了它的聪明表现为能够迎接客人以及诵读诗歌，这说明鹦鹉在语言表达和社交行为方面有一定的能力，能

完成一些较为复杂的任务，体现出它的“慧

结合“鹦鹉曰：’君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？可知，当主人段某从狱中归来，感慨自

己在狱中半年身不由己、极其怨苦，而鹦鹉在家有人喂饲很快乐时，鹦鹉用主人在狱中待半年就已难以忍

受的经历，类比自己多年被关在笼子里的处境，指出自己也没有快乐可言。鹦鹉能够巧妙地运用主人的经

历来表:iA自己的感受，让主人明白它对自由的渴望，这显示出鹦鹉具有一定的思维能力和语言表运能力，

能够进行合理的推理和情感表达，进一步体现出它的“慧

由此可知，文中鹦鹉的“慧”体现在它迎接客人、背诵诗歌，还体现在它用主人自己的经历、体验，来让主人

明白它渴望自由。

【点睛】参考译文：

有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，十分聪明，（这只鹦鹉）能迎接客人并诵读诗歌。姓段的商人剪去了它

的两个翅膀上的羽毛，把它放在笼子里。宋神宗熙宁六年，姓段的商人突然被囚禁于牢狱。等到他回到家，

问鹦鹉说：“我在监狱里半年，身不由己，心里非常怨恨痛苦。你在家里有人喂养，是多么快乐啊！”

鹦鹉说：“你在监狱里待了半年，就已经难以忍受了；我被关在笼子里好多年，又有什么快乐可言呢？''姓段

的商人听了鹦鹉的话，深受触动，有所领悟，当天就把鹦鹉放了。

21.（24-25七年级上•贵州贵阳•期末）古诗文阅读。

颜回攫①食

孔子穷②乎陈、蔡③之间，藜羹不斟④，七日不堂粒。昼寝。颜回索米，得而爨⑤'之，几熟，孔子望见颜

回攫其凯⑥中而食之。选间⑦，食熟,谒制孔子而进食。孔子佯⑨为不见之。孔子起日：“今者梦见先君⑩，食

洁而后馈⑪。”颜回对日：“不可。向者屎臭⑫入就中，弃食不祥，回攫而饭之。”孔子叹曰：“所信者目

也，而目犹不可信。故知人不易矣。”

【注释】①攫ju8抓。②穷：被困。③陈、蔡：春秋时的陈国，蔡国。④藜羹不斟：野菜和汤都没有。⑤

爨CU前：烧火做饭。⑥甑诧ng：古代蒸食的炊具。⑦选间：一会儿。⑧谒：拜见。⑨佯：假装。⑩先君：

死去的父亲。⑪食洁而后馈：米饭很干净先用来供奉先君。馈，向尊长进食。⑫燥食面：烟尘。

（1）俎文讲述了孔子与颜回之间发生误会的故事。孔子看见颜回①,以为他和自己一样，七天没吃饭了，

饥饿难耐。后来经过与颜回的交谈，才发现颜回抓饭吃的原因是②。（请用原文填空）

（2）请简述这个故事告诉我们什么道理。

（3）下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.孔子佯为不见之夫君子之行（诸葛亮《诫子书》）

B.回攫而依方便疏食，饮水（《V论语》十二章》）

C.而目犹不可信•日中不至，则是无・信（《世说新语•陈太三与友期行》）

D.故知人不易矣而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》）

【答案】（1）攫其甑中而食之向者煤食入甑中，弃食不祥，回攫而饭之

（2）这个故事告诉我们不能只凭借自己看到的就轻易下结论，要了解事情的全貌。

（3）B

【导语】这篇短文讲述了孔子在困顿之时，对弟子颜回误解的故事。文中通过孔子在看到颜回抓饭吃时产

生误会，巧妙地反映出孔子对弟子的关爱之情。而颜回最后的解释，展现了他在困境中依然保持对食物的

珍惜与谨慎态度。故事旨在传达“眼见未必为实”的道理，提醒人们要透过现象看本质，不轻易下判断。文本

通过生动的情节和对话，使读者体会到人物的内心世界及处境，富有教育意义。

【详解】（1）本题考查内容理解概括。

结合“孔子望见颜回攫其甑中而食之“可知，文中明确描述孔子看到颜回伸手到甑中抓饭吃这一行为，所以①

处应填“攫其甑中而食之“。

结合“向者煤竟入甑中，弃食不祥，回攫而饭之“可知，颜回向孔子解释是因为刚才有烟尘掉进甑中，觉得扔

掉沾烟尘的食物不吉利，所以才抓出来吃了，这就是颜回抓饭吃的原因，因此②处应填“向者煤炭入甑中，

弃食不祥，回攫而饭之”。

（2）本题考查启示道理。

结合“孔子望见颜回攫其甑中而食之”以及“向者燥食入甑中，弃食不祥，回攫而饭之”可知，孔子仅看到颜回

从甑中抓饭吃这一表象，便以为颜回是因饥饿难耐而私自吃饭。但实际上颜回是因为烟尘落入饭中，出于

不浪费食物的考虑才抓饭吃。孔子仅凭所见就差点误会颜I可。由此可知，不能仅仅依据自己亲眼看到的片

面现象就轻易地对事情或人下结论，而应该全面深入地了解事情的来龙去脉、完整情况，这样才能避免产

生误解和错误判断。

（3）本题考查一词多义。

A.之：代词，代指颜回抓饭这件事/结构助词，的；

B.饭：都是动词，吃；

C.信:动词,相信/名词，信用；

D.故：连词表因果，所以/形容词，原来；

故选B。

【点睛】参考译文：

孔子在陈国和蔡国之间的地方遭受困厄，连野菜汤也喝不上，七天没有吃到一粒粮食。（孔子）白天睡觉。

颜回出去找米，找到后就烧火做饭，饭快熟的时候，孔子看见颜回用手从锅里抓饭吃。过了一会儿，饭熟

了，颜回拜见孔子并献上饭食。孔子假装没看见颜回抓饭吃这件事。孔子起身说；“今天我梦见了死去的父

亲，这饭食很干净，先拿去供奉先君吧。”颜回回答说：“不行。刚才烟尘掉进了锅里，扔掉沾着烟尘的食物

不吉利，我就抓出来吃了。“孔子叹息道：’‘我们相信的是眼睛看到的，可是眼睛看到的也还是不可信。由此

可知，了解一个人是很不容易的。”

（24-25七年级上•江苏南通・期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，F急鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋

诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对，

帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”①

之句。帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？'‘因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。

会故人至，剧饮欢甚。或曰：“君与韩公有期。''浩然叱曰：“业已饮，遑恤②他！“卒不赴。朝宗怒，辞行，

浩然不悔也。张九龄为荆州，辟置于府，府罢。开元末，病疽背卒。

（选自《新唐书展浩然传》）

【注释】①小才明主弃：没有才能使君主弃我小用。②遑恤：尢暇顾及。

22.用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。

朕闻其人而未见也

23.写出下列句子中加点词的意思。

①少好节义（）②俄呵，玄宗至（）

③约浩然,至京师（）④君与韩公有期（）

24.用现代汉语写出文中画直线句的意思。

会故人至，剧饮欢甚。

25.有人认为孟浩然是一个不可承诺的人，因与故友喝酒而爽约。请谈谈你的看法。

26.李白云：“我爱孟夫子，风流天下闻。”结合全文，说说孟浩然的“风流”具体表现在哪些方面？

【答案】22.朕/闻其人/而未见也23.喜欢不久，不一会儿一同，一起约定

24.正好（恰逢）老朋友来了，畅饮十分欢乐。25.答案示例1：我不认为孟浩然是一个不守承诺的人，

他是因为故友来喝酒而爽约恰恰是他好客、重视友情的表现。

答案示例2：我认为孟浩然确实是一个不守承诺的人。既然已经和别人约定了，就应该去履行，不能因为故

友来而爽约。26.①孟浩然才华出众。他曾经在太学赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。

②孟浩然淡泊名利。他拒绝了韩朝宗邀约他一起去朝廷举荐他的机会，也不觉得后悔，舍得把名和利抛诸

脑后。③孟浩然洒脱超俗。害怕皇帝就躲藏在床下，喝酒了就不再顾及重要约定，随性率真。④讲义气，

喜欢助人解困。

【导语】这篇文章摘自《新唐书・孟浩然传》，讲述了唐代著名诗人孟浩然的行为和品格。文中展现了他的节

义和隐逸之风，突显他不求仕途、安于隐退、重情重义的特点。故事中的几个情节刻画出他的直率坦荡，

如匿床避帝和与故人尽欢忘约等片段。文章通过细节描写，真实生动地描绘了孟浩然“风流”的个性，为读者

呈现出一个特立独行、洒脱不羁的文人形象。

22.本题考杳划分文言句子节奏的能力。这句话意思是：我听说过这个人却没见过。“朕闻其人”是主谓宾结

构，“联”是主语，可断开；“而未见也”是连词和动词的结合，“而”表示转折，“也”是语气助词，表示语气停

顿。因此断句为：朕/闻其人/而未见也。

23.本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来

推断词语即可。

①句意：少年时喜好气节、义气好：喜欢。

②句意：不久唐玄宗来了。俄而：不久，不一会儿。

③句意：邀孟浩然一起去京城。偕：一同，一起。

④句意：你与韩先生有约定。期，约定。

24.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。

注意：会，恰逢：故人，老朋友：居"，酒意正浓时：欢，高兴；甚，非常。

25.本题考查理解内容、分析人物。

结合“卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也”分析，孟浩然在与故人剧饮欢甚的情形下，对韩朝宗的约定未能

及时赴约，这是由于他重视朋友间的情谊，不愿因俗务打扰欢聚之情。同时，他的行为并非故意爽约，而

是出于对友情的真实表达和对官场的不屑一顾，正反映出他不随波逐流、个性率真的特点。因此，他并非

是不守承诺的人，而是重视个人情谊和自由精神的人。

示例：我认为孟浩然并非不守承诺的人。他重情重义，虽然与韩朝宗有约，但遇到故友，又沉浸在欢聚之

中，这体现了他对友情的重视和率真洒脱的性格。同时，孟浩然拒绝赴约是有其特立独行的个性和对官场

的不屑。他宁愿保持自身的高洁、独立的精神世界，而不愿妥协于世俗规范，这正是他“风流”之所在。

26.本题考查分析人物形象。

结合“少好节义，喜振人患难''分析，他喜好节义，乐于助人。他喜欢救济有困难的人，体现了他的侠义和风

流之气。

结合“尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗分析，他诗才出众，在太学赋诗时令在座众人倾服，显示了他的才

华横溢。

结合“隐鹿门山。年四十，乃游京师”分析,他不慕官场利禄，隐居山林，追求自由自在的生活，表明了他的

清高风流。

结合“维私邀入内署，俄而，玄宗至，浩然匿床下，维以实对''分析，他洒脱超俗，虽受到玄宗皇帝的接见，

但仍自谦不才，不为仕途束缚，彰显其高洁之风。

结合“卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也''分析，他言行随性，淡泊名利。面对采访使韩朝宗的邀请，他因

与故友畅饮而拒绝，显示他坦荡恒性的生活态度。

【点睛】参考译文：

孟浩然字浩然，襄州襄阳人。少年时喜好气节、义气，喜欢救济有困难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，

这才游学到京师。曾经在太学（朝廷里的最高学府）作诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。张九

龄、王维非常欣赏他。王维私下邀请他进到内署（王维的办公处），不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下，王

维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴地说：“我听说过这个人却没见过，为什么害怕得要藏起来呢？“命令孟浩然

出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然拜了两次，自己朗诵所做的诗，至IJ"不才明主弃''这一句，皇帝说：“你

不寻求做官，而我并不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？”于是让孟浩然回去了。采访使（官职名）韩朝宗邀

孟浩然一起去京城，想要在朝堂上推荐他。恰逢（孟浩然）老朋友来了，一起喝了很多酒，非常高兴，有

人说：“你与韩先生有约定。”孟浩然斥责他说：“已经喝酒了，（哪有）空闲担心他啊！”（孟浩然）最终没

有赴约。韩朝宗大怒，来告别，孟浩然没有反悔。张九龄担任荆州刺史，把他征聘在幕府中，后来幕府撤

销了。开元（唐玄宗年号）末年，孟浩然背上长疮而死。

（24-25七年级上•湖北襄阳期末）儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？是甚可怪！

汝①此去，为求学也。求学客先刻苦，又不必交友酬应。千金之资力亦足用一年而有余，何四月未满即啰

已告罄④？汝如此浪费，必非饮食之豪起居之阔必另有所销耗。吾儿恃童有汝父庇荫⑥，券亦当的知稼稿⑦之

艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱

事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则国甚大也。余前曾致侬函戒汝，须努力用功，何竟忘之？

光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训⑨也。

——（选自张之洞《复儿子书》）

【注释】①汝：你。②资：钱财，费用。③即：就，便。④告罄：财务用尽。⑤侍：倚仗，依赖。⑥庇荫：

比喻尊长的保护、照顾。⑦稼稿：泛指农业劳动。⑧致：给予。⑨训：教诲、教导。

27.解释下列语句中加点的词。

（1）求学宜先刻苦宜：（2）然亦当稍知稼稿之艰难然：

28.文中画线句子停顿划分正确的一项是（）

A.必非/饮食之豪起居之阔/必另有所销耗

B.必非饮食之豪/起居之阔/必另有所销耗

C.必非饮食/之豪起居之阔必为/有所销耗

D.必非饮食之豪/起居之阔必另/有所俏耗

29.用现代汉语翻译下面句子。

余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？

30.仔细阅读《诫子书》和《复儿子书》，完成下面表格。

共同话书信对

书信篇目书信目的

题象

劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功

《诫子书》

夫，不可怠惰险躁。

①儿子

《复儿子

②

书》

31.古代家训大都浓缩了作者毕生的人生经验，不仅他们的子孙从中获益，就是今人读来也有很多借鉴之

处。请你从诸葛亮的《诫子书》中选取一句作为座右铭，并说说选取的理由。

【答案】27.宜：应当然：然而28.B29.我之前曾经写信告诫过你，学习必须努力用

功，怎么就能忘记呢？30.读书（学习）《复儿子书》作者写信的目的是希望儿子珍惜时间，花钱要

节俭，学习要刻苦，要有所得。31.示例：我把“非淡泊