基于学科育人功能的课程思政教学设计与实践案例征集评选通报

基于学科育人功能的课程思政教学设计与实践案例征集评选通报各教研组、全体教职工：为深入贯彻落实立德树人根本任务，充分发挥各学科育人功能，推动课程思政与学科教学深度融合，提升教师课程思政教学设计能力和实践水平，挖掘一批具有学科特色、可复制、可推广的课程思政优秀案例，我校于2026年春季学期组织开展了“基于学科育人功能的课程思政教学设计与实践案例征集评选”活动。活动启动以来，全体教职工积极响应、踊跃参与，经过自主申报、教研组初审、学校评审小组终审三个阶段，圆满完成了案例征集、评审各项工作，现将评选结果及相关情况通报如下：一、活动开展基本情况本次案例征集评选活动以“立足学科特色、融入思政元素、落实育人使命”为核心，面向全校各学科教职工，涵盖小学、初中、高中所有学段，聚焦各学科课程思政教学设计的科学性、针对性和实效性，重点征集能够充分挖掘学科蕴含的思政元素，将价值引领、知识传授、能力培养有机结合，具有鲜明学科特色、完整教学流程、具体实践成效的教学设计与实践案例。活动期间，共收到各教研组上报案例XX份，其中语文XX份、数学XX份、英语XX份、物理XX份、化学XX份、生物XX份、道德与法治XX份、历史XX份、地理XX份、音乐XX份、美术XX份、体育XX份、信息技术XX份。所有上报案例均经过各教研组严格初审，筛选出符合要求的有效案例XX份，提交学校评审小组进行终审。评审小组由校长任组长，分管教学副校长、教务处主任、各学科教研组长及骨干教师组成，严格按照“思政元素融入自然、教学设计科学合理、实践成效突出明显、具有推广价值”的评审标准，从案例的思政内涵、学科融合度、教学设计、实践效果、创新性等五个维度进行量化打分、综合评审，最终评选出一等奖XX名、二等奖XX名、三等奖XX名、优秀奖XX名，优秀组织奖XX个（具体获奖名单见附件）。二、案例评选总体成效从本次征集评选的案例整体情况来看，全体教职工对课程思政工作的认识不断深化，能够主动立足学科特点，深入挖掘学科蕴含的思政元素，积极探索课程思政与学科教学融合的有效路径，案例质量整体较高，呈现出三大特点：一是思政元素挖掘精准，贴合学科特色。多数案例能够紧扣学科核心素养，深入挖掘本学科蕴含的思政资源，将爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、科学精神、工匠精神、传统文化、法治观念等思政元素与学科知识、教学内容有机融合，做到“润物细无声”，避免思政元素与学科教学“两张皮”现象。如语文案例注重通过经典篇目渗透家国情怀、人文素养；数学案例聚焦逻辑思维、严谨态度的培养；历史案例依托历史事件、历史人物传递爱国精神、民族气节；理科案例突出科学探究、求真务实的科学精神。二是教学设计科学完整，实践可操作性强。获奖案例均具备完整的教学设计框架，明确了教学目标、教学重难点、教学流程、思政元素融入点、教学评价等核心内容，结合具体教学场景，设计了可落地、可操作的教学活动，能够有效指导课堂教学实践。部分案例还附上了课堂实践照片、学生反馈、教学反思等材料，充分体现了教学设计的实践性和实效性。三是创新意识突出，推广价值显著。部分教师能够打破传统教学模式，创新课程思政融入方式，结合多媒体教学、项目式学习、情境教学等多种教学方法，打造了具有创新性、趣味性的课程思政教学案例，既提升了教学效果，又强化了价值引领，为全校各学科开展课程思政工作提供了良好的借鉴范例，具有较强的推广价值。通过本次案例征集评选活动，进一步激发了全体教职工开展课程思政教学改革的积极性和主动性，凝聚了“以文育人、以理启智、以美润心、以体育人”的育人共识，推动了我校课程思政工作从“被动参与”向“主动创新”转变，从“零散开展”向“系统推进”转变，有效提升了我校课程思政教学水平和育人实效。三、存在的问题与不足在肯定成效的同时，我们也清醒地认识到，本次征集的案例中仍存在一些问题和不足，需要在今后的工作中不断改进和完善：一是部分案例思政元素融入不够自然，存在“生硬嫁接”“牵强附会”的现象，未能与学科教学内容深度融合，价值引领效果不够明显；二是少数案例重教学设计、轻实践落地，缺乏具体的课堂实践过程、学生反馈和教学反思，实践成效不够突出；三是案例创新性不足，部分案例仍沿用传统教学模式，思政融入方式较为单一，缺乏对新型教学方法、数字化手段的运用；四是各学科案例质量不均衡，部分学科案例数量偏少、质量不高，对课程思政的重视程度和探索力度仍需加强。四、工作要求与下一步计划课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，是提升教育教学质量、培养时代新人的关键路径。结合本次案例征集评选情况，为进一步推动我校课程思政工作走深走实，提出以下工作要求：一是强化思想引领，提高重视程度。全体教职工要进一步提高政治站位，深刻认识课程思政工作的重要意义，主动立足学科育人功能，将课程思政融入教育教学全过程、各环节，切实履行“立德树人”的育人职责，摒弃“重知识、轻育人”的观念，实现“价值引领、知识传授、能力培养”的有机统一。二是加强学习交流，提升实践能力。各教研组要以本次案例评选为契机，组织开展课程思政优秀案例交流研讨活动，邀请获奖教师分享设计思路、实践经验，引导全体教师相互学习、相互借鉴；定期组织课程思政专题培训、教学观摩活动，提升教师课程思政教学设计能力和实践水平，推动案例成果转化为实际教学成效。三是聚焦问题整改，提升案例质量。针对本次案例评选中发现的问题，各教研组要组织教师认真梳理、深刻反思，明确改进方向；引导教师深入挖掘学科思政资源，创新融入方式，注重实践落地，避免形式主义，打造更多具有学科特色、高质量、可推广的课程思政优秀案例。四是健全长效机制，推动常态化开展。学校将把课程思政工作纳入教师绩效考核、评优评先、职称评定等重要内容，建立课程思政案例征集评选长效机制，每学期定期组织开展案例征集、评选、推广活动；加强对各学科课程思政工作的指导和督查，推动课程思政与学科教学深度融合，形成“全员参与、全程融入、全方位覆盖”的课程思政育人格局。五、表彰决定为表彰先进、树立榜样，进一步激发全体教职工开展课程思政工作的积极性和主动性，经学校研究决定，对本次案例征集评选活动中表现突出的获奖个人和优秀组织单位予以通报表彰。希望获奖个人珍惜荣誉、再接再厉，充分发挥示范引领作用，持续深耕课程思政教学改革，不断提升育人实效；希望各教研组、全体教职工以获奖同志为榜样，主动学习、积极探索，立足学科特色