2026年春季学期中小学生艺术素质测评工作实施方案与推进情况汇报材料

2026年春季学期中小学生艺术素质测评工作实施方案与推进情况汇报材料为深入贯彻落实美育工作相关部署要求，全面推进素质教育，提升中小学生艺术素养，规范中小学生艺术素质测评工作，促进学生全面发展、健康成长，结合我校（区）中小学生艺术教育实际，制定本实施方案，并同步汇报当前测评工作推进情况，确保测评工作有序、规范、高效开展，现将具体内容汇报如下：一、指导思想以立德树人为根本任务，坚持“美育浸润、以评促学、以评促教”的原则，立足中小学生身心发展规律和艺术教育特点，通过科学、规范、全面的艺术素质测评，客观反映学生艺术素养发展水平，激发学生艺术学习兴趣，提升学生审美感知、艺术表现、文化理解等核心能力，推动我校（区）艺术教育高质量发展，培养德智体美劳全面发展的时代新人。二、测评对象与范围1.测评对象：我校（区）全体中小学生（小学1-6年级、初中1-3年级、高中1-3年级），按学段分层次开展测评，确保全覆盖、无遗漏。2.测评范围：涵盖音乐、美术两大核心艺术学科，兼顾校园艺术活动参与、艺术特长发展等内容，全面反映学生艺术学习成果和艺术素养水平。三、测评目标1.基础目标：引导学生掌握音乐、美术学科基础知识点和基本技能，具备基本的审美能力和艺术鉴赏能力，养成良好的艺术学习习惯。2.提升目标：鼓励学生主动参与艺术学习和校园艺术活动，培养艺术兴趣和特长，提升艺术表现能力和创新能力，形成个性化艺术素养。3.发展目标：通过测评推动艺术教育教学改革，完善艺术教育体系，补齐艺术教育短板，促进我校（区）艺术教育均衡发展，全面提升中小学生艺术素养整体水平。四、测评内容与标准测评实行百分制，分为基础指标（60分）、能力指标（30分）、发展指标（10分）三个部分，各学段根据学生年龄特点和艺术教育要求，制定差异化测评标准，确保测评科学合理、贴合实际。（一）基础指标（60分）主要考查学生艺术学科基础知识和课堂学习情况，由各学校组织实施，结合日常教学评价进行综合打分。1.音乐学科（30分）：包括音乐基础知识（乐理、节奏、旋律等）、课堂参与度、音乐作品鉴赏能力等。2.美术学科（30分）：包括美术基础知识（色彩、构图、造型等）、课堂参与度、美术作品鉴赏能力等。（二）能力指标（30分）主要考查学生艺术表现能力，采取现场展示、作品提交等方式进行测评，由学校测评小组统一打分。1.音乐学科（15分）：学生可选择声乐、器乐、舞蹈等任意一种形式展示，重点考查音准、节奏、表现力等。2.美术学科（15分）：学生现场创作或提交近期美术作品（绘画、手工、设计等均可），重点考查创作能力、审美能力和艺术表现力。（三）发展指标（10分）主要考查学生艺术特长发展和校园艺术活动参与情况，由学生自主申报、学校审核打分。1.校园艺术活动参与（5分）：参与学校、班级组织的艺术社团、文艺汇演、书画展览等活动，根据参与次数和表现打分。2.艺术特长与成果（5分）：获得各级各类艺术竞赛奖项、艺术等级证书，或在艺术领域有突出表现，经学校审核确认后打分。五、测评实施步骤本次艺术素质测评工作分四个阶段推进，确保有序开展、落地见效，具体步骤如下：第一阶段：动员部署阶段（X月X日-X月X日）1.成立测评工作领导小组，由校长（区教体局负责人）任组长，分管领导任副组长，艺术学科教师、各年级组负责人为成员，明确职责分工，统筹推进测评工作。2.制定详细测评实施方案和测评标准，组织全体艺术教师、班主任开展专题培训，明确测评流程、评分标准和工作要求。3.通过校园公众号、班级微信群、家长会等形式，向学生和家长宣传艺术素质测评的重要意义、测评内容和相关要求，引导学生主动参与、家长积极配合。第二阶段：自主准备阶段（X月X日-X月X日）1.各学校组织艺术教师开展针对性辅导，帮助学生巩固艺术基础知识，提升艺术表现能力，指导学生准备测评展示内容和相关材料。2.学生结合自身艺术特长，自主选择能力指标测评形式，积极准备展示作品或现场表演内容，主动申报发展指标相关材料。3.各班级班主任配合艺术教师，做好学生测评准备的组织协调工作，排查学生准备过程中存在的问题，及时提供帮助。第三阶段：集中测评阶段（X月X日-X月X日）1.基础指标测评：由各学校艺术教师结合学生日常课堂表现、作业完成情况、基础知识掌握情况，进行综合打分，汇总上报测评领导小组。2.能力指标测评：各学校设立专门测评场地，组织测评小组（由艺术教师、校外艺术专家组成），对学生现场展示、提交的作品进行统一打分，确保评分公平、公正、公开。3.发展指标测评：学生提交相关证明材料（活动参与记录、获奖证书等），由班主任和艺术教师共同审核，根据审核结果打分。4.各学校汇总学生三项指标得分，计算学生艺术素质测评总成绩，确定测评等级（优秀≥90分、良好80-89分、合格60-79分、不合格＜60分），对不合格学生进行针对性辅导，安排补测。第四阶段：总结反馈阶段（X月X日-X月X日）1.各学校对本次测评工作进行全面总结，梳理测评过程中的经验和不足，形成测评工作总结报告，上报测评工作领导小组。2.及时将测评结果反馈给学生和家长，针对学生艺术素养存在的短板，提出个性化提升建议，引导学生加强艺术学习。3.测评工作领导小组对各学校测评工作开展情况进行督查，总结推广先进经验，对工作不力的学校进行通报批评、限期整改。六、测评工作推进情况自2026年春季学期艺术素质测评工作启动以来，我校（区）严格按照实施方案要求，扎实推进各阶段工作，目前已完成动员部署和自主准备阶段，进入集中测评阶段，各项工作有序开展，取得了阶段性成效。（一）组织保障到位，工作有序推进。成立了专门的测评工作领导小组，明确了职责分工，制定了详细的实施方案和测评标准，组织开展了测评工作专题培训，确保全体工作人员熟悉测评流程和工作要求。各学校结合自身实际，制定了具体的测评实施细则，明确了时间节点和工作举措，为测评工作顺利开展提供了坚实保障。（二）宣传引导有力，参与热情高涨。通过多种宣传渠道，广泛宣传艺术素质测评的重要意义和相关要求，让学生和家长充分认识到艺术素质测评对学生全面发展的重要作用，引导学生主动参与艺术学习和测评准备，家长积极配合学校开展工作。目前，全体学生均已完成自主准备工作，主动申报发展指标相关材料，参与热情高涨。（三）辅导准备扎实，测评质量可控。各学校组织艺术教师开展针对性辅导，结合学生年龄特点和艺术基础，制定个性化辅导方案，帮助学生巩固基础知识、提升艺术表现能力。同时，严格规范测评流程，组建专业测评小组，明确评分标准，加强对测评工作的监督管理，确保测评工作公平、公正、公开，测评质量得到有效保障。（四）阶段进展顺利，成效初步显现。截至目前，各学校已完成基础指标测评工作，正在有序开展能力指标测评和发展指标审核工作。从测评情况来看，学生艺术基础知识掌握情况良好，艺术表现能力和审美能力得到明显提升，多数学生能够熟练完成测评展示内容，展现出良好的艺术素养。七、存在的问题与不足在测评工作推进过程中，我们也清醒地认识到，仍存在一些问题和不足，需要在后续工作中针对性加以改进：1.部分学校艺术师资力量薄弱，艺术教师专业素养有待提升，对学生的辅导针对性不够强，影响了学生艺术表现能力的提升。2.测评形式不够丰富，能力指标测评仍以传统形式为主，缺乏创新性和多样性，难以充分展现学生的艺术特长和创新能力。3.部分学生艺术基础薄弱，对艺术学习的兴趣不够浓厚，测评准备不够充分，影响了测评成绩和艺术素养提升。4.各学校测评工作推进进度不均衡，部分学校工作效率不高，测评流程不够规范，需要进一步加强指导和督促。八、下一步工作举措针对当前测评工作存在的问题和不足，结合测评工作总体安排，下一步我们将聚焦重点、补齐短板，强化举措、狠抓落实，确保测评工作圆满完成，推动艺术教育质量持续提升。1.加强师资建设，提升辅导水平。组织艺术教师开展专题培训、教研交流活动，邀请校外艺术专家进行指导，提升艺术教师的专业素养和辅导能力；建立“老带新”帮扶机制，促进艺术教师快速成长，提高对学生的辅导针对性和实效性。2.创新测评形式，丰富测评内容。结合学生艺术特长和时代特点，创新能力指标测评形式，增加创意类、实践类测评内容，充分展现学生的艺术创新能力和实践能力；优化测评流程，提高测评工作效率和规范性。3.强化兴趣培养，提升艺术素养。引导各学校加强艺术课堂教学改革，丰富艺术教学内容和形式，激发学生艺术学习兴趣；鼓励学生参与艺术社团、校园艺术活动，培养艺术特长，全面提升学生艺术素养。4.加强督促指导，推动均衡发展。测评工作领导小组加强对各学校测评工作的督促指导，定期通报工作进度，对工作不力、进度滞后的学校进行重点帮扶，规范测评流程，确保各学校测评工作同步推进、均衡发展。5.做好总结提升，健全长效机制。测评工作结束后，全面总结测评工作经验，梳理存在的问题，优化测评实施方案和测评标准；建立健全中小学生艺术素质测评长效机制，将测评工作常态化、规范化开展，推动我校（区）艺术教育高质量发展。九、总结中小学生艺术素质测评是推进素质教育、提升学生艺术素养的重要举措