《2026春季开学校长讲话-让科技服务于人的全面发展》

《2026春节开学校长讲话——让科技服务于人的全面发展》尊敬的各位老师，老师们身后的技术团队，以及我们本次开学典礼的主角和未来创造者们——亲爱的同学们：大家新学期好！当数字化时代新一年的晨光，以比特和字节的精度唤醒校园，当智慧教室的屏幕映射出你们求知的眼神，当你们带着数字原住民特有的视角与活力，重返这熟悉的物理与数字交融的成长空间——我深刻地感受到，一个融合科技智慧与人文关怀的新学期已然到来。今天，站在这科技浪潮奔涌的历史节点，面对你们这些成长于“云”端、奔跑于“链”上的新一代，我的心情既充满对未来的憧憬，也满怀深沉的教育责任。这份责任源于一种清晰的认识：科学技术，特别是信息技术，正以前所未有的深度和广度重塑人类社会。我们学校的每一处进步、每一次革新，其中心必须始终是“人的成长”。在此，我代表学校全体教育工作者，向你们——我们未来的建筑师、科学家、艺术家和各行各业的建设者发出新学期的问候，并做出我们最根本的承诺：学校一切工作的唯一中心和最终指归，是利用一切可能的资源与技术手段，促进每一位学生全面而有个性的发展。学校最重要的使命，是在这个日新月异的时代，通过技术的赋能与人文的坚守，让每一位学生独特的价值被真正看见，让每一位学生真实的、复杂的需求被深度理解与关怀，并最终引导每一位学生在科技与人文的交汇点上，寻找到自己的坐标，成为能够驾驭技术、服务社会、创造美好的新一代。回望我们一起走过的2025年，学校在教育教学改革的浪潮中积极进取。今天，当我们复盘那段旅程，我想与大家分享的，不仅是我们引进了哪些先进设备、构建了哪些智慧平台，更是我们如何努力让技术真正服务于“育人”本质，如何让师生们在拥抱创新的同时，也守护着心灵的温度。在教学方式与学业发展层面，我们全面推进了“智慧教育”基础建设，持续提升教学质量。过去一年，同学们在学业上的进步，有了更多元的数据支持和更个性化的路径选择。而这一进步的深层动力，源自我们对技术应用原则的重新校准：技术是工具，而非目的；它应服务于更具包容性、启发性的教学。我们引入了智能化教学辅助系统，但它不是为了增加“题海”的深度，而是为了帮助老师们更精准地掌握学情，从而实现对不同学习节奏同学的个性化作业推送和弱点精准辅导。我们推广了混合式学习模式，但网络课程和在线资源不是取代鲜活的课堂讨论和师生互动，而是为了打破时空界限，让自主探究和深度学习成为可能。在技术的帮助下，更多学习风格迥异的同学的优点得以彰显，更多个性化的学习需求得到了回应。你们获得的，不仅是知识掌握的效率提升，更是一种“我的学习路径由我参与设计”的主体感，以及技术赋能下跨越单一评价标准的多元成长可能。在教师专业发展与育人模式层面，我们看到老师们正从“技术的使用者”向“教育技术的设计与驾驭者”转变。过去一年，老师们不仅掌握了多种数字教学工具的应用，更重要的是，他们正在探索如何将这些工具无缝嵌入到充满人性关怀的教学情境中。教师利用数据分析，不是为了给学生“贴标签”，而是为了更好地理解每一个学生的学习模式和情感状态，以便提供更适切的情感支持与学业指导。在线上答疑平台，老师们回复深夜提问的身影背后，是技术延展的那份不灭的责任心。虚拟现实的沉浸式体验，不是冰冷的模拟，而是老师们精心设计的、为了点燃同学们对历史、对科学、对大千世界好奇心的“火花”。当技术辅助教师更敏锐地捕捉到某个同学的课堂专注度变化或情绪波动时，一次及时的线下谈心便开始启动。同学们在这样的“技术+人文”的新型教学关系中获得的是既精准高效又充满温度的学习支持，是在数字洪流中依然被作为“独特的个体”而被认真对待的尊重感。在学生的综合素养与品格养成层面，2025年，我们积极探索利用科技手段培育更具时代特征的素养。我们不再将信息技术课视为孤立的技能课，而是将其视为培养学生“数字公民”素养的重要载体。同学们通过参与学校智慧校园的管理提案、参与编程与创客项目、利用数字工具进行项目式学习和跨学科研究，你们的理性思维、批判性眼光、合作能力与创新精神在技术实践中得到锤炼。同时，我们高度重视技术伦理与网络安全教育，引导同学们理解数据背后的隐私、算法可能存在的偏见、网络世界的责任与边界。我们举办了“科技向善”主题系列活动，引导大家思考技术如何帮助解决社会真实问题、服务弱势群体。你们在这些实践中收获的，不仅仅是酷炫的技能，更是理性运用技术的价值观、对复杂问题进行系统性思考的能力，以及在虚拟与现实世界间保持清醒与自律的品质。我们特别关注在“屏幕时间”之外，如何促进学生的体育锻炼、艺术审美和人际交往。我们运用运动手环等技术手段不是为了监控，而是为了帮助学生建立科学的运动习惯，激发对体育的热爱；我们利用多媒体技术不是为了替代真实的艺术创作，而是为了丰富表现手法，激发创造力。在校园环境与服务保障方面，我们致力于打造一个安全、便捷、智能且充满人文温度的智慧校园。我们升级了校园网络，优化了数字资源平台，建设了更多支持协作与探究的学习空间。但技术赋能的重心，始终是服务于更好的“人本”体验：智能安防系统是为了构筑更坚固的物理与心理安全防线；一卡通服务是为了让同学们的校园生活更加方便；数据平台对教学质量和学生发展的监测分析，是为了更科学地优化教育供给和提供及时的支持。我们努力避免让校园变成冷冰冰的“数据场”，而是通过人性化的界面设计、及时的线下服务响应、对弱势同学的技术辅助，让技术成为提升校园生活幸福感与归属感的“温暖底座”。因此，当我们梳理2025年围绕“科技与教育”所作的一切努力时，我们深知，所有数字化设施的投入、所有智慧平台的搭建、所有教学模式的创新，其最终的价值判断标准只有一个：它是否真正促进了学生的全面发展，是否增强了教育的温度与效能。所有引入与应用科技成果的意义，最终都沉淀为同学们在技术赋能的学习生活中，展现出的更强的自主学习能力、更开阔的创新视野、更清醒的数字素养和更平衡的身心状态上。站在2026年新学期的起点，我们将其明确界定为学校的“学生发展质量提升与科技人文深度融合之年”。这一年，我们将不再将“科技服务于人”停留于口号，而是要将其深化为学校办学的核心战略与行动纲领，系统构建一个以学生发展为中心、技术深度赋能、人文坚定引领的现代化育人体系。我们将致力于避免技术的异化，追求技术的善用，让科技之光真正照亮每一位孩子的未来之路。为此，我们将着力从以下四个维度实现系统性突破：第一，全方位实施“智能赋能，精准导航”的个性化学习与成长支持系统。我们将基于前期积累的数据基础，构建更为完善的“学生数字画像”和学习分析模型。这个模型不是为了比较和排名，而是为了动态、立体地反映每个同学的优势潜能、学习偏好、发展瓶颈，并在此基础上，通过AI技术为同学们提供个性化的学习资源推荐、生涯发展路径规划和心理健康状态预测。我们将推广“自适应学习平台”，让学有余力者可以自主探索更广阔的领域，让学习有困难者可以获得智能推送的、符合其认知水平的辅导资源。同时，我们将设立“数字成长导师”，由老师担任，他们依托数据分析进行科学诊断，再结合面对面的交流与引导，为每位同学提供既“专业理性”又“温暖共情”的成长陪伴，实现技术精准度与人文理解深度的完美结合。第二，全面构建“虚实融合，知行合一”的拓展性学习与创新实践场域。我们将大力建设并开放虚拟实验室、虚拟博物馆、数字设计工坊、校园智慧农场等融合现实与虚拟的实践平台。利用VR/AR/MR等技术，让学生能够“身临其境”地探索细胞结构、漫游古代长安、模拟工程建造、演练应急避险。这种沉浸式体验旨在激发最原始的好奇心与探索欲。同时，我们将配套强化项目式学习、跨学科融合课程，鼓励同学们利用这些技术工具，围绕真实世界的议题开展协作探究与创新创造，产出有实际应用价值的数字作品、研究报告或社会服务方案。我们的目标，是打破传统学习的边界，让知识的获取与能力的锤炼在虚实结合、学以致用的生动实践中自然发生。第三，深入培育“数字公民，科技向善”的价值观与伦理教育课程体系。在技术能力培养的同时，我们将把“科技伦理与数字素养”提升到学校必修课的核心地位。我们将系统开设相关课程和主题活动，引导学生深入探讨：人工智能的公平性如何保障？大数据时代的个人隐私如何保护？社交媒体对人际关系与自我认知有何影响？如何识别和抵御网络虚假信息与极端言论？我们将建立“科技向善”创客马拉松、社会创新挑战赛等机制，鼓励同学们运用技术手段，为解决社区环保、助老助残、文化传承等社会问题提出创新方案，在行动中内化“技术为人类福祉服务”的价值观。我们要培养的，不仅是技术高手，更是有温度、有担当、有理性的“数字时代负责任公民”。第四，协同建设“家校社一体，线上线下融通”的未来教育新型共同体。我们将以学校为中枢，利用技术平台，构建一个更加开放、协同、智慧的教育生态系统。我们将建设“家校云共育平台”，不仅共享学生的成长信息，更共享优质的家庭教育课程资源，开展线上家校研讨会，让家校沟通更及时、更聚焦于学生发展。我们将链接高校、科研院所、科技企业的专家资源，以“双师课堂”、“在线大师课”等形式，让同学们有机会接触前沿科技思想。同时，我们将建立“未来学习中心”，将其打造成一个面向社区开放的、集自主学习、协作探究、成果展示于一体的终身学习空间。我们共同的愿景是：在未来三至五年内，将我校建设成为科技与人文深度融合的教育创新标杆。在这里，技术是隐性的强大支撑，人文是显性的温暖底色，每一个孩子都能在二者的和谐交响中，发现自己、发展自己、成就自己，成长为能够适应并引领未来社会的，兼具科学精神与人文情怀、创新思维与家国情怀的卓越人才。各位技术团队的同事们，辛勤的老师们，在这场用科技赋能育人、守护人的全面发展的变革中，你们的角色尤为关键。新学期，我们对所有老师与技术保障人员寄予厚望。亲爱的老师们，请你们继续做教育温度的守护者和技术应用的智慧主导者。当你们将AI分析报告转化为对某个孩子鼓励的微笑时，当你们在VR体验后组织一场关乎伦理的深度讨论时，当你们引导学生在海量信息中寻找真知而不迷失时，你们就在执行教育的核心使命。请用你们的专业判断与教育智慧，确保技术在课堂中始终扮演“配角”，而你们与学生之间真实的互动与情感连接，永远是教育的“主角”。希望你们能成为帮助学生驾驭技术浪潮的“领航员”，而非被技术驱动的“操作员”。教师育人工作的终极目标，是在技术日新月异的背景下，依然能够唤醒灵魂、启迪智慧、塑造品格，促进学生作为“完整的人”的充分发展。亲爱的同学们，你们是这个智能时代的主角，也是未来科技的创造者。新学期，是一个探索内心与外部世界的崭新起点。在此，我想送给你们三件关于“科技与成长”的宝贵礼物：第一件礼物：【做自身成长的首席工程师，对自己负责。】对自己负责，在数字时代意味着要学会自我管理，成为自己注意力和时间的主人。请善用技术工具辅助学习与规划，而不是被算法推荐和碎片信息所俘获；请有意识地保护自己的数字足迹和心理健康，在虚拟世界保持清醒和独立判断；请用技术拓展学习的深度与广度，但不要忘记现实生活中的阅读、运动、劳动和朋友间面对面的交流。“真正的自主，是懂得在技术的海洋中为自己掌舵，让技术服务于你定义的目标，而不是被它定义你的生活。”第二件礼物：【以探究和创新为荣，勇敢奋斗。】勇敢奋斗，在科技时代意味着要勇于探索未知、敢于动手创造。请利用学校提供的各种科技平台和资源，大胆地去验证一个猜想，完成一个项目，制作一个原型，编写一段代码。不要畏惧失败，每一次调试、每一次迭代，都是通往成功的阶梯。请将你们的奋斗，与解决真实问题的热情结合起来，思考如何用所学知识让社区更美好、让生活更便利。“你们奋斗的价值，不仅在于取得优异的成绩，更在于孕育那些可能改变世界的小小创意和解决问题的勇气。”第三件礼物：【用人文精神为技术注入灵魂，成为有温度的人。】一个有温度的人，在科技世界尤为珍贵。技术是中性的，它既可以连接彼此，也可能制造隔阂；既可以赋能个体，也可能放大偏见。请你们在掌握复杂技能的同时，永远保持对他人处境的共情、对公平正义的追求、对自然万物的敬畏。请用你们将要创造的技术产品去帮助弱者，去弥合分歧，去保护环境。请记得，在虚拟交流之外，给家人一个拥抱，向老师当面道谢，与朋友分享真实的快乐与烦恼。“最有力量的科技，是怀揣着向善之心的人创造和使用的。用你们内心的温暖，去定义未来科技的伦理底线与价值高度。”让我再对同学们说几句期望与鼓励：“你们是数字时代的原住民，但更应是驾驭时代的思考者与创造者。”“请让科技创新成为你们认识世界的显微镜和望远镜，而不要让虚拟世界模糊了你感受生活的心。”“新学期，愿你们左手紧握科技的理性之光，右手捧住人文的温暖之火，在成为更好自己的道路上，走得更稳、更远、更明亮。”全体教职工们，同学们！新学期的旅程已经与数字信号一同开启，这是一场关于如何在智能时代坚持“育人为本”的伟大实践。让我们全体教师和技术保障人员，以更高的教育站位和更强的责任担当，精心设计、审慎应用每一项技术，确保它始终为学生的全面发展服务，为“五育并举”的目标服务。让我们全体同学，以主体的姿态，积极拥抱技术带来的机遇，同时清醒地保持人的主体性，在科技的辅助下，更自觉、更主动、更富创造性地投入学习和成长。这所致力