2025-2026学年赣美版（新教材）小学美术二年级下册《昆虫世界》教学设计

-2026学年赣美版（新教材）小学美术二年级下册《昆虫世界》教学设计学情分析二年级学生正处于形象思维发展的关键期，对自然界充满好奇，尤其对色彩鲜艳、形态奇特的小动物具有浓厚兴趣。昆虫作为学生日常生活中常见又易于观察的小生物，是他们乐于表现的绘画题材。学生已具备初步的绘画能力，能使用蜡笔、水彩笔等工具进行简单造型，掌握基本的涂色技巧，但对昆虫的结构特征、动态变化及细节表现仍较模糊，缺乏系统观察与艺术提炼能力。学生喜欢动手操作和角色扮演，课堂参与积极性高，但注意力持续时间有限，需通过生动有趣的教学活动维持学习兴趣。因此，本课将结合观察、游戏、创作等多种形式，激发学生主动探究与艺术表达。核心素养教学目标审美感知：通过观察昆虫图片、实物模型及艺术作品，感受昆虫外形、色彩、花纹的美感，提升对自然生命的审美体验。艺术表现：运用线条、形状、色彩等美术语言，表现昆虫的基本结构与特征，尝试用夸张、装饰等手法表现昆虫的动态与个性。创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作“我的昆虫朋友”，赋予昆虫拟人化情感或奇幻情境，发展创造性思维。文化理解：了解昆虫在自然界中的作用及与人类生活的关系，初步建立尊重生命、保护自然的生态意识。教学重难点教学重点：掌握昆虫的基本结构（头、胸、腹、触角、六足、翅膀等）；能用绘画方式表现昆虫的外形特征与色彩美感；表现出昆虫的动态感和趣味性。教学难点：如何引导学生将观察到的昆虫特征转化为艺术形象；在绘画中体现昆虫的动态与个性，避免“呆板复制”；激发学生想象力，实现从“写实”到“创意”的过渡。教学过程导入新课：走进昆虫乐园教师播放一段轻快的昆虫主题音乐，展示一幅色彩丰富的“昆虫世界”主题画作（课件呈现）。教师提问：“同学们，你们听到了哪些小动物的声音？在这幅画里，你看到了哪些小昆虫？它们在做什么？”学生自由回答，如：“有蝴蝶在飞”“蚂蚁在搬食物”“蜜蜂在采蜜”等。教师出示几种常见昆虫的图片（蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、瓢虫），引导学生观察。教师设问：“这些小昆虫有什么共同的地方？它们的身体可以分成几部分？有几条腿？有没有翅膀？”学生观察后回答，教师适时板书总结：昆虫身体分三部分：头、胸、腹；有六条腿；多数有翅膀；有触角。设计意图：通过视听结合的方式激发兴趣，利用直观图像引导学生进行科学观察，建立昆虫基本结构的认知，为后续绘画打下基础。探究学习：发现昆虫的美教师展示一幅艺术化处理的昆虫作品（如装饰风格的蝴蝶画），引导学生欣赏。提问：“这只想蝴蝶和真实的蝴蝶有什么不一样？艺术家用了哪些颜色？花纹是什么样子的？你觉得它像在跳舞吗？”学生讨论交流，教师总结：艺术家用鲜艳的颜色、对称的花纹、夸张的动态让昆虫更美、更有趣。教师出示“昆虫结构分解图”（图表形式），标注头部（眼睛、触角）、胸部（三对足、翅膀）、腹部，并结合实物模型进行讲解。教师示范画一只简单的瓢虫，边画边讲解步骤：第一步：画出圆形的头和半圆形的背（头+胸+腹）；第二步：添上六条腿和触角；第三步：画上斑点和眼睛，涂上红黑相间的颜色。强调：可以给昆虫“穿上花衣服”，让它们更漂亮。案例分析：展示学生优秀作品《跳舞的蜜蜂》《戴帽子的蚂蚁》。教师引导：“这只蜜蜂为什么像在跳舞？它用了什么颜色？蚂蚁头上为什么戴帽子？它可能是去参加派对吗？”学生讨论，教师总结：我们可以给昆虫加上表情、动作、服饰，让它们变成我们的“动物朋友”。设计意图：通过艺术作品欣赏与案例分析，提升学生的审美感知能力；通过结构图解与教师示范，帮助学生掌握绘画方法；通过拟人化案例激发想象力，实现从“观察”到“创造”的过渡。创作实践：画出我的昆虫朋友教师布置任务：“请你画一只属于你的昆虫朋友，它可以是真实的，也可以是你想象出来的。给它起个名字，画出它的样子，还可以为它设计一个有趣的故事场景。”提供创作建议：可以选择一种你喜欢的昆虫；注意画出它的主要特征（六条腿、触角等）；用丰富的颜色和花纹装饰它；可以给它加上表情、动作、帽子、翅膀等；背景可以是花园、树叶、天空等。学生开始创作，教师巡视指导，重点关注：昆虫结构是否完整；色彩是否丰富；是否有创意和个性表达；鼓励学生边画边轻声讲述自己的“昆虫故事”。教师适时个别提示：“你的蝴蝶翅膀可以更大一些，像在飞”“这只蚂蚁的表情真有趣，它是不是在笑？”“试试用点状、条纹来装饰它的背”。设计意图：通过开放性任务激发学生创造力，鼓励个性化表达；教师个别指导兼顾差异，帮助学生克服绘画难点，提升艺术表现力。互动展示与评价创作完成后，组织“昆虫朋友见面会”活动。教师邀请几位学生上台展示作品，并讲述：“这是我的昆虫朋友，它叫小彩蝶，它喜欢在花丛中跳舞，它的翅膀上有彩虹花纹……”同学互评：教师引导提问：“你最喜欢哪只昆虫朋友？为什么？它哪里画得最有趣？”学生自由表达，如：“我喜欢那只戴墨镜的蜜蜂，它很酷”“那只瓢虫的斑点像星星，很漂亮”。教师总结性评价：“同学们的昆虫朋友都太有创意了！有的色彩鲜艳，有的动作有趣，有的还穿上了小衣服。你们不仅画出了昆虫的样子，更画出了它们的‘性格’和‘故事’，真了不起！”设计意图：通过展示与互评，增强学生自信心，培养语言表达能力；通过正向激励，强化艺术创作的成就感，促进审美交流。课堂小结教师引导学生回顾本课所学：我们认识了昆虫的共同特征：身体分三部分、六条腿、有触角；学会了用线条和色彩表现昆虫的外形与美感；创作中加入了想象，让昆虫成为我们的“朋友”。教师升华主题：“昆虫虽然小，但它们是大自然中重要的成员。蝴蝶传播花粉，蚂蚁搬运种子，蜜蜂酿造蜂蜜……它们都是我们地球家园的好帮手。让我们一起爱护这些小生命，保护我们共同的自然世界。”鼓励延伸：“课后