【通城1典】2023小学总复习语文（部编版）福建专用

【通城1典】2023小学总复习语文（部编版）福建专用拼音与汉字拼音1.声母、韵母、整体认读音节要熟练掌握23个声母：bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw；24个韵母：单韵母aoeiuü，复韵母aieiuiaoouiuieüeer，前鼻韵母aneninunün，后鼻韵母angengingong；16个整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying。区分容易混淆的声母，如bp、dt、nl、zzh、cch、ssh等；对于韵母，要掌握发音口型和方法，比如复韵母发音时口型的变化。整体认读音节要能直接认读，不拼读。2.声调与标调规则声调分为阴平（）、阳平（/）、上声（ˇ）、去声（﹨）。标调规则是“有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后”。例如，“āi”标在a上，“ōu”标在o上，“jiāo”标在a上，“qiú”标在u上。在拼写时，要注意轻声和变调的情况。轻声通常出现在语气词、助词、名词后缀等位置，如“吧、吗、呢、的、地、得、子、头”等；变调常见的有“一”“不”的变调，“一”在阴平、阳平、上声前读去声，在去声前读阳平；“不”在去声前读阳平。3.拼音拼写规则üe、üan、ün与j、q、x、y相拼时，ü上两点要省略；i上标调时，上面的小点要去掉；隔音符号的使用，当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，要用隔音符号（’）隔开，如“piǎoào（piǎo’ào）”。掌握拼音的拼写规则有助于准确书写和认读汉字，在阅读和写作中避免因拼音错误而产生误解。汉字1.汉字的笔画与笔顺要熟悉汉字的基本笔画，如横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（㇏）、点（㇔）、提（㇀）、折（㇆）等。掌握正确的笔顺规则，如先横后竖（十）、先撇后捺（人）、从上到下（三）、从左到右（林）、先外后内（月）、先外后内再封口（国）等。正确的笔画和笔顺不仅能使汉字书写美观，还能提高书写速度和准确性，同时有助于记忆汉字的字形。2.汉字的结构汉字的结构主要有独体字、左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、品字结构等。了解汉字的结构可以帮助我们更好地分析和记忆汉字，例如，通过分析左右结构的汉字，可以根据部件的意义来理解整个字的含义。3.汉字的音、形、义同音字是读音相同但字形和意义不同的字，如“力”“立”“利”；多音字是一个字有多个读音和意义，如“行”（xíng行走、háng银行）；形近字是字形相近但读音和意义不同的字，如“晴”“睛”“清”。要准确辨析同音字、多音字和形近字，可通过组词、造句、结合语境等方法来加深理解和记忆。同时，要理解汉字的基本意义和引申义，通过阅读和积累，丰富对汉字意义的认识。4.汉字的查字典方法掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。音序查字法适用于知道字音但不知道字形的情况，先确定音节的第一个字母的大写，再在音序表中找到这个大写字母，然后在相应的音节索引中找到要查的字；部首查字法适用于知道字形但不知道字音的情况，先确定部首，再数除去部首后的笔画数，在部首目录中找到部首和对应的页码，然后在检字表中找到要查的字；数笔画查字法适用于既不知道字音也难以确定部首的字，数出字的总笔画数，在难检字笔画索引中找到该字。词语词语的分类1.实词名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词，如“老师”“学校”“时间”；动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词，如“跑”“喜欢”“变成”；形容词是用来修饰名词或代词的词，如“美丽”“高大”“快乐”；数词是表示数目和次序的词，如“一”“第一”；量词是表示人、事物或动作的单位的词，如“个”“只”“次”；代词是代替名词、动词、形容词等的词，如“我”“你”“他”。2.虚词副词是修饰动词、形容词或其他副词的词，如“很”“非常”“已经”；介词是用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等的词，如“在”“从”“对于”；连词是连接词、短语或句子的词，如“和”“并且”“但是”；助词是起辅助作用的词，如“的”“地”“得”“着”“了”“过”；叹词是表示感叹、呼唤、应答等声音的词，如“啊”“哦”“嗯”；拟声词是摹拟事物的声音的词，如“汪汪”“轰隆隆”。了解词语的分类有助于准确理解和运用词语，在句子中正确搭配和使用不同类型的词语。词语的理解与运用1.词语的理解解释词语的方法有很多，如联系上下文理解，通过阅读词语所在的句子和段落，推断词语的含义；找近义词、反义词理解，用近义词替换或通过反义词的对比来理解词语；运用比喻、拟人等修辞手法理解形象性的词语；结合生活实际理解，将词语与生活中的事物或现象联系起来。例如，“郁郁葱葱”通过联系上下文描写树木的语句，可以知道它形容草木苍翠茂盛的样子；“犹豫”的近义词是“迟疑”，通过近义词能更好地理解其含义。2.词语的搭配词语搭配要遵循一定的规则，包括主谓搭配（主语和谓语要在意义上搭配恰当，如“小明学习”）、动宾搭配（动词和宾语要搭配合理，如“打扫教室”）、修饰语与中心语搭配（形容词、副词等修饰语要与中心语搭配得当，如“美丽的花朵”“飞快地奔跑”）。正确的词语搭配能使句子表达更准确、通顺，增强语言的表现力。3.词语的积累与辨析积累词语可以通过阅读、背诵古诗词、名言警句等方式，丰富词汇量。同时，要学会辨析近义词和反义词。辨析近义词可以从词义的轻重、范围的大小、感情色彩、搭配习惯等方面入手，如“坚定”和“坚决”，“坚定”侧重于意志、立场等方面的稳定，“坚决”侧重于态度、行动等方面的不犹豫。反义词则是意义相反或相对的词，如“高”与“低”、“好”与“坏”。丰富的词语积累和准确的词语辨析能力有助于提高语言表达的准确性和丰富性，在写作和口语表达中能够运用恰当的词语来表达自己的意思。句子句子的类型1.陈述句陈述句是用来陈述事实、表达观点或说明情况的句子，句末用句号。可分为肯定陈述句（我喜欢读书）和否定陈述句（他不是学生）。2.疑问句疑问句是提出问题的句子，句末用问号。包括一般疑问句（你吃饭了吗？）、反问句（难道他不聪明吗？）、设问句（什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。）。反问句是用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，起到加强语气的作用；设问句是自问自答，引起读者的注意和思考。3.祈使句祈使句是用来表示请求、命令、建议等语气的句子，句末一般用感叹号或句号。如“请把门关上！”“你要好好学习。”4.感叹句感叹句是用来表达强烈感情的句子，句末用感叹号。通常由“多么”“真”“太”等词来加强语气，如“多么美丽的花朵啊！”句子的成分与结构句子的基本成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。主语是句子陈述的对象，谓语是陈述主语的内容，宾语是动作的对象，定语是修饰主语或宾语的成分，状语是修饰谓语的成分，补语是补充说明谓语的成分。例如，“可爱的小明认真地读着有趣的故事书。”“小明”是主语，“读着”是谓语，“故事书”是宾语，“可爱的”是定语修饰“小明”，“认真地”是状语修饰“读着”，“有趣的”是定语修饰“故事书”。了解句子的成分和结构有助于我们分析句子的意思，判断句子是否通顺、合理，在写作中能够构建完整、准确的句子。句子的修辞与仿写1.修辞手法常见的修辞手法有比喻（把一个事物比作另一个事物，使表达更生动形象，如“弯弯的月亮像小船”）、拟人（把事物当作人来写，赋予它们人的动作、情感等，如“花儿在风中笑弯了腰”）、夸张（为了突出事物的特点，对事物的形象、特征、作用、程度等进行夸大或缩小，如“飞流直下三千尺”）、排比（把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子或短语排列在一起，增强语势，如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”）、对偶（用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）、反问（如上述例子）、设问（如上述例子）等。掌握修辞手法可以增强语言的感染力和表现力，使文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。2.句子的仿写仿写句子要注意分析例句的结构、修辞手法、内容等特点，然后按照这些特点进行仿写。例如，例句“如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。”可以仿写为“如果我是清风，我将吹散所有的阴霾。”通过仿写句子，可以提高我们的语言运用能力和创新思维能力，学会运用不同的表达方式来表达自己的想法。病句的辨析与修改1.病句的类型常见的病句类型有成分残缺（句子缺少必要的成分，如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”缺少主语，可删去“通过”或“使”）、搭配不当（如“他的写作水平明显改进了。”“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”）、语序不当（如“我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。”应改为“我把新旧两件毛衣送给灾区的小朋友。”）、重复啰嗦（如“他大约可能明天来。”“大约”和“可能”意思重复，可删去一个）、用词不当（如“他热烈地和我打招呼。”“热烈”用词不当，可改为“热情”）、前后矛盾（如“我断定他可能生病了。”“断定”和“可能”矛盾，可删去“可能”）、分类不当（如“菜市场里有白菜、萝卜、西瓜等蔬菜。”“西瓜”不属于蔬菜，应删去）等。2.病句的修改方法修改病句要遵循“原意不变”的原则，采用增（增加缺少的成分）、删（删去多余的成分）、调（调整语序）、换（更换用词不当的词语）等方法。先找出病句的病因，再根据病因进行修改。能够准确辨析和修改病句，有助于提高我们的语言表达质量，使句子表达更加准确、通顺。标点符号标点符号是辅助文字记录语言的符号，具有表示停顿、语气以及词语的性质和作用等功能。常用标点符号的用法1.句号（。）用于陈述句末尾，表示一句话的结束。如“我今天很开心。”2.问号（？）用于疑问句末尾，表示疑问语气。如“你吃饭了吗？”反问句和设问句末尾也用问号。3.感叹号（！）用于感叹句末尾，表达强烈的感情。如“多么美丽的景色啊！”祈使句如果语气强烈，句末也用感叹号。4.逗号（，）表示句子内部的一般性停顿，用来隔开句子中的并列成分、插入语等。如“我喜欢春天，因为春天是一个充满生机的季节。”5.顿号（、）用于句子内部并列词语之间的停顿。如“桌上有苹果、香蕉、梨等水果。”6.分号（；）用于复句内部并列分句之间的停顿，比逗号的停顿时间长。如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”7.冒号（：）用于提示下文或总结上文。如“老师说：‘同学们，明天要考试。’”“北京有很多著名的景点：故宫、长城、颐和园等。”8.引号（“”）引号有双引号和单引号之分，一般用双引号。用于引用别人的话、特定称谓、强调的内容、反语等。如“他说：‘我一定会努力的。’”“‘神舟五号’载人飞船发射成功了。”“你真是个‘聪明’的孩子。”（反语）9.省略号（……）表示引文的省略、列举的省略、说话断断续续等。如“她轻轻地哼起了《摇篮曲》：‘月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……’”“动物园里有大象、狮子、老虎……”“我……我没做……错事。”10.书名号（《》）用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名等。如《红楼梦》《静夜思》《福建日报》等。标点符号的正确使用在写作中，要根据句子的语气、停顿和表达的需要正确使用标点符号。标点符号使用不当会影响句子的意思表达，甚至产生歧义。例如，“我赞成他也赞成你怎么样？”如果没有正确的标点，就很难理解句子的真实含义。积累与运用古诗词与名言警句1.古诗词小学阶段要求背诵和积累一定数量的古诗词，如《咏鹅》《静夜思》《春晓》等。要理解古诗词的意思，体会诗人所表达的情感，感受古诗词的韵律美和意境美。古诗词的学习可以通过反复诵读、理解诗意、想象画面、了解创作背景等方法。例如，学习《望庐山瀑布》，可以通过想象瀑布从高空飞流直下的壮观景象，感受诗人对大自然的赞美之情。2.名言警句名言警句是人们在实践中总结出来的富有哲理、能够激励人奋进的话语。如“少壮不努力，老大徒伤悲。”告诉我们要珍惜时间，努力学习；“世上无难事，只怕有心人。”鼓励我们要有克服困难的勇气和决心。积累名言警句可以在写作和口语表达中引用，增强语言的说服力和感染力，同时也能从中汲取智慧和力量，指导我们的学习和生活。口语交际1.口语交际的要求口语交际要做到言之有礼（使用礼貌用语，尊重他人）、言之有序（表达要有条理，按照一定的顺序说）、言之有物（内容要具体、真实，有实际意义）、言之有情（表达出自己的真情实感）。2.常见的口语交际话题包括自我介绍、请教问题、劝说、转述、讨论、演讲等。例如，在自我介绍时，要介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息，让别人更好地了解自己；在请教问题时，要把问题说清楚，并且表达出诚恳的态度。通过口语交际的训练，可