2026年春季小学科学人教鄂教版（2024）二年级下册教学计划附进度表

2026年春季小学科学人教鄂教版（2024）二年级下册教学计划一、指导思想本计划以《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》为指导，立足人教鄂教版（2024）二年级下册新教材，紧扣“核心素养导向”最新教学理念，坚持“做中学、玩中学、探究中学”原则。结合二年级学生直观形象思维为主的认知特点，以培养学生科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养为核心，整合教材四大单元内容，联系学生生活实际，激发科学探究兴趣，培养观察、动手操作和合作探究能力，引导学生树立正确的自然观、生命观，为终身科学学习奠定基础。二、基本信息1.学科：小学科学2.教材版本：人教鄂教版（2024）二年级下册（新教材）3.授课年级：二年级4.授课学期：2026年春季5.开学日期：根据2026年多地公布的义务教育阶段开学时间，确定3月5日（正月十七，周四）正式开学6.学期时长：共计18周，6月27日结束课程，6月28-29日期末考试，6月30日前完成学期总结，符合“6月30日前结束学期”要求7.周课时安排：每周2课时（符合小学低年级科学学科常规课时要求，兼顾探究活动与知识巩固，每课时40分钟）8.节假日安排：结合2026年节假日放假安排，本学期涉及清明节（4月4日-4月6日，3天）、劳动节（5月1日-5月5日，5天）、端午节（6月19日-6月21日，3天），放假期间不安排教学任务，节后及时调整进度，确保18周教学任务圆满完成。三、教材分析本教材共分为4个单元，12节课，内容紧密围绕学生生活实际，注重科学性、趣味性和实践性的统一，贴合二年级学生认知特点，每个单元均以核心素养培育为导向，设计丰富探究活动，具体如下：1.第一单元“了解天气”：包含3节课，引导学生认识常见天气，了解天气与生活的联系，学习记录自然日记，培养观察和记录能力，落实四大核心素养。2.第二单元“太阳月亮四季”：包含3节课，聚焦太阳、月亮的基本特征和四季变化，引导学生观察天体现象和季节变化，建立初步的地球宇宙观念。3.第三单元“观察小动物”：包含3节课，以蚂蚁、蜗牛为探究对象，引导学生观察小动物的形态和行为，了解动物的感知本领，培养尊重生命、热爱自然的情感。4.第四单元“从自然世界到人工世界”：包含3节课，帮助学生区分自然世界与人工世界，了解人工产品的发展，激发创意设计的兴趣，培养创新思维和实践能力。教材编排注重“单元整体教学”，课时之间联系紧密，探究活动层层深入，符合“核心概念引领、素养分层落实”的最新教学理念，兼顾知识基础性和探究趣味性。四、教学进度表（表格式）周次授课时间授课内容（单元+课时）课时安排备注（节假日、考试等）13.5-3.9第一单元了解天气1.各种各样的天气2课时开学报到，适应教学节奏23.12-3.16第一单元2.天气与生活2课时无33.19-3.23第一单元3.自然日记2课时无43.26-3.30第二单元太阳月亮四季4.太阳升起来了2课时无54.2-4.6第二单元5.月亮1课时4.4-4.6清明节放假，调休补1课时至第6周64.9-4.13第二单元5.月亮（补1课时）、6.春夏秋冬2课时完成第二单元教学74.16-4.20第三单元观察小动物7.蚂蚁2课时无84.23-4.27第三单元8.蜗牛2课时无94.30-5.4第三单元9.动物的感知本领1课时5.1-5.5劳动节放假，调休补1课时至第10周105.7-5.11第三单元9.动物的感知本领（补1课时）、期中复习2课时期中复习，准备期中考试115.14-5.18期中考试、试卷讲评2课时期中考试（5.15），讲评试卷，总结半学期学习125.21-5.25第四单元从自然世界到人工世界10.离不开的自然世界2课时无135.28-6.1第四单元11.不断发展的人工产品2课时无146.4-6.8第四单元12.我们的创意2课时完成第四单元教学156.11-6.15全册复习（第一、二单元）2课时无166.18-6.22全册复习（第三、四单元）1课时6.19-6.21端午节放假，调休补1课时至第17周176.24-6.27全册复习（补1课时）、综合模拟检测2课时6月27日结束课程教学186.28-6.30期末考试、试卷讲评、学期总结2课时6.28-6.29期末考试，6.30前完成总结归档五、核心素养分单元落实清单本清单严格按照最新教学理念，将科学四大核心素养分单元、分课时细化落实，确保核心素养培育贯穿教学全过程，贴合二年级学生素养发展水平。（一）第一单元了解天气1.科学观念：知道晴、阴、雨、雪、风等常见天气类型，能简单描述不同天气的特征；了解天气与人类生活、生产的密切联系，知道不同天气需要采取不同的防护措施；初步建立“天气是不断变化的”的基本认知。2.科学思维：能通过观察、对比，区分不同天气的特征，用简单的语言或符号归纳天气的共同点和不同点；能根据天气变化，简单推理适合的出行方式和防护方法；能对自然日记的记录内容进行简单整理和分析。3.探究实践：能主动观察每日天气，用简单的方式（画图、文字、符号）记录天气情况；能小组合作完成“天气与生活”的调查活动，收集身边的天气相关实例；能按照要求完成自然日记的记录，养成持续观察的习惯。4.态度责任：对天气变化产生探究兴趣，乐于主动观察、记录天气；能认真对待观察和记录任务，尊重客观事实，不随意修改记录结果；了解天气对生活的影响，树立关注天气、适应天气的意识。（二）第二单元太阳月亮四季1.科学观念：知道太阳每天东升西落，了解太阳与光、热的关系；认识月亮的基本形状变化（圆、缺），知道月亮本身不发光；了解春夏秋冬四季的典型特征，能区分四季的不同景象。2.科学思维：能通过观察太阳的升起和落下，推理太阳的运动规律；能对比不同季节的景象，归纳四季的典型特征；能根据月亮的形状变化，简单推测月亮的变化规律。3.探究实践：能在教师指导下，观察太阳的位置变化，记录观察结果；能观察月亮的形状，用画图的方式记录月亮的变化；能小组合作收集四季的图片、实物，展示四季的不同特征。4.态度责任：对太阳、月亮等天体现象产生探究兴趣，乐于观察和思考；能坚持完成观察任务，培养耐心和细心；了解四季变化与生活的关系，热爱自然，感受自然之美。（三）第三单元观察小动物1.科学观念：认识蚂蚁、蜗牛的外形特征和生活习性，知道它们的运动方式、食性等；了解动物能通过眼睛、耳朵、鼻子等感官感知周围环境，知道不同动物的感知本领不同；建立“小动物是有生命的，需要爱护”的基本观念。2.科学思维：能通过观察，对比蚂蚁和蜗牛的外形、运动方式等不同点，归纳它们的共同特征；能根据小动物的行为，推理它们的感知本领和生活需求；能对观察到的小动物特征进行简单分类和描述。3.探究实践：能在教师指导下，正确观察蚂蚁、蜗牛，记录它们的外形和行为；能动手操作，观察小动物的运动方式和反应；能小组合作完成“动物的感知本领”探究活动，验证小动物的感知能力。4.态度责任：热爱小动物，尊重生命，不伤害小动物；能认真观察小动物，尊重观察到的客观事实；培养爱护小动物、保护自然的意识，乐于与同学分享自己的观察发现。（四）第四单元从自然世界到人工世界1.科学观念：能区分自然世界（山川、河流、动植物等）和人工世界（人工产品、建筑等），知道自然世界是人类生存的基础；了解人工产品是在自然材料的基础上发展而来的，知道人工产品的发展方便了人类生活；初步建立“人与自然和谐共生”的基本观念。2.科学思维：能对比自然物品和人工产品的不同，归纳它们的特征和区别；能分析人工产品的发展变化，推理人工产品与人类需求的关系；能结合生活实际，思考如何利用自然材料设计简单的人工产品。3.探究实践：能收集身边的自然物品和人工产品，进行分类整理；能小组合作，讨论人工产品的发展历程，分享自己知道的人工产品；能发挥创意，设计简单的人工产品，表达自己的想法。4.态度责任：关注自然世界和人工世界的联系，树立爱护自然、合理利用自然资源的意识；乐于参与创意设计活动，培养创新意识；体会人工产品给生活带来的便利，感恩人类的智慧和劳动。六、学具教具使用清单（一）教师教具1.天气相关：天气符号卡片、温度计、风向标、晴雨表模型、不同天气的图片和视频资料。2.太阳月亮四季相关：太阳、月亮模型（含月相变化模型）、四季景观图片和视频、四季实物标本（如花、树叶）。3.小动物相关：蚂蚁、蜗牛活体（或标本）、放大镜（教师用）、小动物外形示意图、动物感知本领实验器材（如声音发生器、气味瓶）。4.自然与人工世界相关：自然物品（石头、树叶、种子等）、人工产品（文具、玩具、工具等）、自然与人工世界分类卡片、创意设计模板。5.通用教具：多媒体课件、黑板、彩色粉笔、小组探究记录表、奖状（“小小观察家”“创意小达人”等）。（二）学生学具1.基础学具：放大镜（直径5-10cm，塑料材质）、自然日记本（A5大小）、彩色铅笔、橡皮、铅笔、尺子。2.天气相关：简易晴雨表制作材料（塑料瓶、吸管、纸巾等）、天气记录卡。3.小动物相关：透明观察盒、镊子（塑料）、小动物观察记录表、一次性PE手套。4.自然与人工世界相关：收集身边的自然物品和人工产品（各1-2件）、创意设计画纸、剪刀（教师辅助使用）、胶水。5.安全提示：所有学具均选用安全、无毒、无尖锐边角的材质，低年级学生使用剪刀等工具时，由教师统一指导，避免受伤。七、分层辅导方案结合二年级学生科学素养发展的个体差异，依据多元智能理论和最近发展区理论，实施分层辅导，兼顾不同层次学生的学习需求，避免“一刀切”，确保每位学生都能在原有基础上获得提升。1.分层依据：结合学生课前基础、课堂表现、探究能力和作业完成情况，将学生分为基础层（A层）、进阶层（B层）、拓展层（C层），动态调整，每两周评估一次，根据学生进步情况及时调整层次，避免标签化。2.分层目标与辅导措施（1）基础层（A层）：目标是掌握本单元核心知识，能完成基础探究任务，落实核心素养的基础要求。辅导措施：课堂上重点关注，优先提问基础类问题，给予更多鼓励；课后单独辅导基础知识点，帮助完成基础作业和观察任务；提供步骤化操作卡和基础材料包，指导学生规范完成探究活动；组建“一对一互助小组”，由B层或C层学生协助其完成探究任务。（2）进阶层（B层）：目标是熟练掌握核心知识，能独立完成探究任务，初步运用科学思维分析简单问题，提升核心素养水平。辅导措施：课堂上引导其主动思考，提问探究类问题，鼓励其分享自己的观察和发现；课后布置进阶探究任务，引导其自主完成；组织小组讨论，让其发挥带头作用，帮助基础层学生；提供问题引导卡和进阶材料包，激发其探究深度。（3）拓展层（C层）：目标是灵活运用核心知识，能自主设计探究活动，培养创新思维和实践能力，提升核心素养的综合水平。辅导措施：课堂上鼓励其大胆创新，提出自己的探究思路和想法；课后布置拓展性任务，如设计复杂的自然日记、创意人工产品等；提供创意挑战卡和开放材料包，支持其开展个性化探究；组织成果展示活动，让其分享自己的探究成果和创意，发挥示范作用。3.辅导时间：每周课后安排1次分层辅导，每次30分钟；课堂上预留10分钟小组互助时间，实现生生互助；针对个别学习困难学生，利用课间进行个别辅导。4.辅导评价：分层评价，基础层侧重评价参与度和基础任务完成情况，进阶层侧重评价探究能力和思维深度，拓展层侧重评价创新度和实践成效；采用星级评价、口头表扬、奖状奖励等方式，激发不同层次学生的学习兴趣。八、考试安排1.期中考试：第11周（5月15日），采用笔试+实践操作结合的方式，笔试占60%（侧重核心知识和科学思维），实践操作占40%（侧重探究实践能力）；考试内容为第一、二单元，考试时间40分钟；考完后及时讲评试卷，分析学生学习漏洞，调整后续教学和辅导计划。2.期末考试：第18周（6月28-29日），采用笔试+实践操作结合的方式，笔试占60%（全册核心知识和科学思维），实践操作占40%（全册探究实践能力和创意设计）；考试内容为全册四个单元，考试时间40分钟；考完后讲评试卷，总结全学期教学情况，完成学生学业评价。3.评价要求：坚持“核心素养导向”，注重过程性评价与终结性评价结合，过程性评价（课堂表现、探究活动、作业完成、自然日记等）占40%，终结性评价（期中、期末考试）占60%，全面评价学生的核心素养发展水平。九、注意事项1.严格按照教学进度表开展教学，遇到节假日及时调整，