乡村振兴战略下农村思想政治教育现状研究-以吉林省为例

摘要为顺应时代发展的要求，解决城乡发展不平衡的问题，促进农村现代化发展，党的十九大作出实施乡村振兴战略的重大决策部署。乡村振兴战略作为我国新时代“三农”工作的总抓手，在促进农村资源要素流动，解决农村面临的困难问题过程中发挥重要作用。农村思想政治教育作为农村工作的“生命线”，在乡村振兴战略的顶层设计下稳步推进，获得广阔发展空间，同时，农村思想政治教育也为乡村振兴战略的落实提供坚实的群众基础和不竭的发展动力。在乡村振兴战略的驱动下，农村思想政治教育取得良好成效，但仍存在亟待解决的问题。为体现科学性及普遍性，本文以吉林省为研究对象，运用问卷调查法与访谈法探寻吉林省农村思想政治教育现状，进而分析总结乡村振兴战略下我国农村思想政治教育的现状。本文共分为三部分：第一部分为乡村振兴战略与农村思想政治教育的内涵本质，介绍乡村振兴战略与农村思想政治教育的理论基础，并深入分析两者的辩证关系，阐明二者的本质关联。第二部分为乡村振兴战略下农村思想政治教育的现状分析，阐述农村思想政治教育对乡村振兴战略的落实情况与发展现状，在肯定农村思想政治教育主要成效的同时，针对性地从思想政治教育的内容理念、方法手段、体制机制、发展动力等方面指出其发展存在的困境与不足，并剖析造成这些困境的深层原因。第三部分为加强乡村振兴战略下农村思想政治教育的路径分析，对于农村思想政治教育存在的发展困境，结合我国乡村振兴战略的思想引领与全面深化改革的实践经验，并基于主要影响要素针对性地提出农村思想政治教育发展的突破口，并结合农村地区的复杂情况给予具体的可行性对策，促进农村思想政治教育突破发展束缚与阻碍。关键词：农村思想政治教育；乡村振兴战略；现状研究

AbstractInresponsetothedemandsofthetimesandtoaddresstheimbalanceinurbanandruraldevelopment,the19thNationalCongressoftheCommunistPartyofChinamadeasignificantstrategicdecisiontoimplementtheRuralRevitalizationStrategy.Astheoverarchingapproachtothe"ThreeRuralIssues"inthenewera,theRuralRevitalizationStrategyplaysacrucialroleinpromotingtheflowofruralresourcesandaddressingthechallengesfacedbyruralareas.Ruralideologicalandpoliticaleducation,regardedasthe"lifeline"ofruralwork,hassteadilyadvancedunderthetop-leveldesignoftheRuralRevitalizationStrategy,gainingbroaddevelopmentopportunities.Simultaneously,ruralideologicalandpoliticaleducationprovidesasolidmassfoundationandinexhaustibledevelopmentmomentumfortheimplementationoftheRuralRevitalizationStrategy.DrivenbytheRuralRevitalizationStrategy,ruralideologicalandpoliticaleducationhasachievednotableresults,buttherearestillpressingissuestobeaddressed.Toreflectscientificityanduniversality,thispapertakesJilinProvinceasthestudyobject,employingquestionnairesurveysandinterviewstoexplorethecurrentstateofruralideologicalandpoliticaleducationinJilinProvince,therebyanalyzingandsummarizingthestatusofruralideologicalandpoliticaleducationundertheRuralRevitalizationStrategyinChina.Thepaperisdividedintothreeparts.ThefirstpartdiscussestheintrinsicnatureoftheRuralRevitalizationStrategyandruralideologicalandpoliticaleducation,introducingtheirtheoreticalfoundationsanddelvingintotheirdialecticalrelationshiptoclarifytheiressentialconnection.ThesecondpartexaminesthecurrentstateandissuesofruralideologicalandpoliticaleducationundertheRuralRevitalizationStrategy,detailingitsimplementationanddevelopmentstatus.Whileacknowledgingthemainachievementsinthedevelopmentofruralideologicalandpoliticaleducation,itspecificallypointsoutthedilemmasandshortcomingsintermsofcontent,methods,mechanisms,anddevelopmentmomentum,andanalyzestheunderlyingcausesofthesechallenges.ThethirdpartprovidesapathanalysisforstrengtheningruralideologicalandpoliticaleducationundertheRuralRevitalizationStrategy.Forthedevelopmentdilemmasfacedbyruralideologicalandpoliticaleducation,itcombinestheideologicalguidanceofChina'sRuralRevitalizationStrategyandthepracticalexperienceofcomprehensivedeepeningreforms,proposingtargetedbreakthroughsbasedonkeyinfluencingfactors.Italsooffersspecificandfeasiblecountermeasuresconsideringthecomplexconditionsofruralareas,promotingthebreakthroughofdevelopmentconstraintsandobstaclesinruralideologicalandpoliticaleducation.Keywords:ruralideologicalandpoliticaleducation;ruralvitalization;currentstatusstudy

目录TOC\o"1-3"\h\u13102摘要 I7630Abstract II25877目录 IV19963绪论 16795（一）研究背景与研究意义 153161.研究背景 1259282.研究意义 222879（二）文献综述 288661.国内研究现状 248522.国外研究现状 426527（三）研究内容与研究方法 468861.研究内容 4180922.研究方法 59790一、乡村振兴战略与农村思想政治教育的内涵本质 7970（一）乡村振兴战略与农村思想政治教育的理论基础 7183191.乡村振兴战略 7131752.农村思想政治教育 89416（二）乡村振兴战略与农村思想政治教育的本质关联 10249971.乡村振兴战略是农村思想政治教育有序开展的宏阔语境与思想指引 10104512.农村思想政治教育是乡村振兴战略有效推进的关键支撑与发展动力 102410二、乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的现状分析 1130451（一）乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的现状调研与分析 11111031.调研目标及对象 11220722.调研设计及实施 11327083.调研结果及分析 1215757（二）乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的主要成效 13273551.科技丰富教育内容，创新赋能教育形式 13115552.社会素质大幅提升，促进乡村乡风文明 14197483.政治认同普遍增强，促进乡村治理有效 14103124.消费观念加速更新，促进乡村生活富裕 15221025.生态意识有所加强，促进乡村生态宜居 1631469（三）乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育存在的问题 17310541.思想政治教育生活化水平有待提升 1742022.思想政治教育要素配置有待均衡 17205553.思想政治教育内容针对性有待提高 1833864.思想政治教育体制机制有待革新 19317885.思想政治教育内生动力有待催生 1911207（四）乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的核心影响要素 2078271.环境要素：农村基层建设与经济发展水平 2073022.资源要素：农村政策支持与物质保障 21199873.内容要素：农村社会环境与价值观念 21276284.主体要素：农村人才引进机制与师资力量水平 2273775.方法要素：教学评价机制与教学手段 2217665三、加强乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育路径分析 2319784（一）加强乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的思想路线 23239661.丰富农村思想政治教育教学内容 23281732.创新农村思想政治教育方法途径 234133.拓宽农村思想政治教育视野领域 2473634.变革农村思想政治教育体制机制 247299（二）加强乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的具体对策建议 25290871.加强村党组织基层建设，发挥党的全面领导作用 25239092.健全农村经济发展机制，改善思想政治教育环境 25246263.丰富思想政治教育活动方式，创新实践模式 26120624.坚定家校社协同育人，构建良好教育生态 26325915.破除人才体制机制障碍，实行开放有效的人才政策 27202406.贯彻城乡协调发展理念，催发农村思想政治教育内生动力 2731041结语 2924321参考文献 3111962附录A长春市A村思想政治教育现状的调查问卷 3229398致谢 34 绪论（一）研究背景与研究意义1.研究背景党的十九大报告明确指出，农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，从顶层设计的维度上做出实施乡村振兴的重大决策部署。乡村振兴作为决战全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作的总抓手。党的二十大报告强调指出，全面推进乡村振兴，全面建设社会主义现代化国家的最艰巨最繁重的任务仍然在农村。乡村振兴，关键在党，关键在人。思想政治教育工作是党在农村工作的生命线，是实现乡村振兴的政治保障、精神动力、治理保证。农村思想政治教育作为乡村振兴战略的重要组成部分，是推动全党思想政治教育工作的重要动力，对于推动农村经济建设与精神文明建设具有引领作用。新时代加强农村思想政治教育有利于发展新质生产力、实现高质量发展，对于推进中国式现代化进程和实现城乡协调发展、全体人民共同富裕具有重大战略意义。当前，我国发展进程不断加快，正向着全面建成富强、民主、文明、美丽、和谐的现代化强国与完成第二个百年奋斗目标前进，农村作为我国发展不平衡、不充分的重点地域，其发展水平与农民思想政治素养直接关系到乡村振兴的进程，对于我国中国式现代化建设进程具有重大影响。实施乡村振兴战略需要高度重视农村思想政治教育的发展，推动建立以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展的思想政治教育发展机制。随着乡村振兴战略的落实贯彻，农村思想政治教育取得了重大成就，但仍面临着许多亟待解决的历史难题与新出现的发展困境，需要解决农村地区办学条件差、教师收入低、教学质量不高、城乡和地区之间教育差距大等问题。本文立足新的历史方位，着眼时代特点与实践要求，紧扣乡村振兴战略这一重大时代课题，深入研究农村思想政治教育的现状与短板，并探析农村思想政治教育的发展新路径，以吉林省农村思想政治教育暴露出的短板与需要解决的重点难题为研究出发点，聚焦于加强农村思想政治教育的内在需要，探析其发展的新生动力。2.研究意义（1）理论意义农村思想政治教育工作开展的30多年来，一方面取得了显著成效，有力推动农民思想政治素质提升，政治认同增强，农民的幸福感、获得感得到提高。但另一方面，农村思想政治教育的发展迎来了瓶颈，面对教育体制机制的僵化、教育成果收效甚微、教育理论与社会实践的脱节等等现实问题，探寻农村思想政治教育发展新路径成为亟待解决的课题。本研究坚持系统观念，以全局性眼光探究农村思想政治教育的发展新路径，致力于推进全民思想素质和思想政治水平的提升，有效弥补这一领域的理论短板，提供创新视角。（2）实践意义农村思想政治教育的整体跃升和农民思想政治素质、思想文化水平的提高对于推进乡村振兴建设、发展全过程人民民主、提升中国特色社会主义现代化水平具有重要意义，本课题探索农村思想政治教育新型发展路径，补齐农村思想政治教育短板，破除束缚农民思想素质提升的阻碍障碍，有利于更好地建设社会主义文化强国，使全民成长为德、智、体、美、劳全面发展的人，对于按时完成全面建成富强、民主、文明、和谐、美丽的现代化强国战略目标具有重大实践意义。（二）文献综述1.国内研究现状农村思想政治教育对于促进落实乡村振兴战略，推动乡村现代化发展具有重要意义，同样也成为学术界的讨论热点，近年来，国内学者对于乡村振兴战略下农村思想政治教育的发展现状进行了广泛研究。但是，经过搜索整合，不难发现的是我国对思想政治教育学的研究体量远远大于针对农村思想政治教育学的研究，我国思想政治教育的现状、问题、方法等的研究体系较为完善，而对于农村思想政治教育的研究尚有欠缺。现有乡村振兴战略下农村思想政治教育的研究主要从以下三个角度进行探讨：第一，以乡村振兴战略和农村思想政治教育的理论内涵为基础，从理论层面对乡村振兴战略与农村思想政治教育的关系进行探讨。“农村思想政治教育在完善乡村治理体系中扮演着关键角色。通过加强对农民的法治意识和民主意识教育，农村思想政治教育能够提升农民的自治能力和参与乡村事务的积极性。”马米娜.乡村振兴背景下农村思想政治教育的功能定位与实施策略.农村科学实验.2024他们认为，农村思想政治教育不仅是乡村振兴战略的重要组成部分，更是推动乡村振兴战略深入实施的关键环节，通过加强农村思想政治教育，可以提高农民的思想政治素质，打破小农思维的局限性，转变劳动认知和劳动方式何政通.乡村振兴战略下农民思想政治教育研究：意义、困境及对策.智慧农业导刊.2022马米娜.乡村振兴背景下农村思想政治教育的功能定位与实施策略.农村科学实验.2024何政通.乡村振兴战略下农民思想政治教育研究：意义、困境及对策.智慧农业导刊.2022以具体问题为导向，从实践层面对农村思想政治教育的实施路径和策略进行研究。学者们提出了多种有效的措施和方法，崔晓情以农村妇女的思想政治教育这一现实问题为切入点探讨提高思想道德素质的方法途径崔晓情.乡村振兴背景下农村妇女思想政治教育研究.智慧农业导刊.2022；解方元从高校农村籍大学生返乡意愿低等方面入手为农村思想政治教育的发展提供对策建议解方元.农村籍大学生思想政治教育研究.农村.农业.农民(B版).2022；王漫群，汪勇探索出一条将遵义红色文化融入农村思想政治教育内容的道路，以期提高农村思想政治教育的针对性和实效性。崔晓情.乡村振兴背景下农村妇女思想政治教育研究.智慧农业导刊.2022解方元.农村籍大学生思想政治教育研究.农村.农业.农民(B版).2022王漫群,汪勇.红色文化在遵义中学思想政治教育中的有效运用[J].鄂州大学学报,2019,26(01):29-32.从时间维度探寻乡村振兴战略下农村思想政治教育的历史脉络，找寻创新经验。此类研究多着眼于总结中国共产党成立以来思想政治教育方面的成果，结合优秀经验探寻新时期农村思想政治教育的发展前景。李德芳，杨素稳结合党在土地革命战争时期的农村思想政治教育经验为现今的农村思想政治教育提供发展思路李德芳，杨素稳.论党在土地革命战争时期的农村思想政治教育经验李德芳，杨素稳.论党在土地革命战争时期的农村思想政治教育经验 .马克思主义研究.2007石亚玲，王树荫.我国农村思想政治教育研究三十年述要.学校党建与思想教育.2014综上所述，我国对乡村振兴战略下农村思想政治教育的研究具有丰硕成果，但仍存在缺陷之处：首先，研究对象单一，不具备普遍性，多以农村青少年和高校为研究对象，忽略人口占据多数的农民群体；其次，理论与实践相分离，理论方面的研究极为丰富，但落地性不强，无法为农村思想政治教育的发展提供可操作性建议；最后，乡村振兴战略和农村思想政治教育联合起来进行研究的数量较少。2.国外研究现状相较于国内研究的丰富性，国外关于乡村振兴战略与农村思想政治教育的研究相对较少，但对于农民教育和农村问题仍保持关注。国外对于农民教育的研究主要从以下两方面切入：第一，探究农民教育的意义。这些研究从接受教育的农民对现实具体问题的正向作用入手，探究农民教育对社会发展和科技进步的意义，他们认为，农村教育不仅是知识传授的过程，更是塑造农民价值观的重要途径，通过案例分析、实地调研等方法，探讨了农村教育在推动乡村社会发展中的作用，并提出了相应的政策建议和实践方案。MaréTobignaréFlorent，ZahonogoPam，SavadogoKimseyinga认为农民受教育程度对可持续和无化学农药农业采用具有正向因果效应，肯定了农民教育的良好作用MaréTobignaréFlorent，ZahonogoPam，SavadogoKimseyingaMaréTobignaréFlorent，ZahonogoPam，SavadogoKimseyinga.Farmereducationandadoptionofsustainableandchemicalpesticide-freeagriculture:evidencefromruralBurkinaFaso.JournalofAgribusinessinDevelopingandEmergingEconomies.2025第二，探究农民教育的策略。这些研究多以农民教育的现状及问题作为导向，从教育者、教育环境、教育方法等方面挖掘农民教育发展的前景，他们注重乡村文化的保护和传承，强调乡村社区的建设和发展，通过教育提升农民的综合素质，促进乡村经济的多元化和可持续发展。SarahMJames，MeganSchroder，AnnaHogan通过对两个联邦政策的全面回顾分析探讨了如何设计和实施教师教育计划以应对RRR地区提供优质教育的挑战，从教育者的角度出发为提高农村地区教学质量提供建议SarahMJames;MeganSchroder;AnnaHoganSarahMJames;MeganSchroder;AnnaHogan.Initialteachereducationisnottheproblem:retainingteachersinregional,rural,andremoteschools.Discourse:StudiesintheCulturalPoliticsofEducation.2025尽管国外的研究背景和重点与我国存在差异，但其研究方法和思路对于我国乡村振兴战略下农村思想政治教育的实施具有一定的参考和启示意义。（三）研究内容与研究方法1.研究内容乡村振兴战略作为中国特色社会主义新时代农村地区发展的思想引领和战略导向，为农村思想政治教育规划发展蓝图，但是，目前农村思想政治教育仍存在诸多弊端。本研究以吉林省农村思想政治教育现状为研究对象，以小见大，以期探究我国乡村振兴战略下农村思想政治教育的现状，并将研究重点放在农村思想政治教育的现有弊端上，旨在破除农村思想政治教育发展的体制机制束缚，探寻农村思想政治教育发展新路径，并将理论应用于实践，促进农村思想政治教育的进一步发展。本课题通过实地调研与数据分析挖掘乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育发展存在的困境，并针对研究重点、难点分别从教育主体、教育客体、教育内容等角度结合经济、政治、文化、社会、生态五位一体的战略布局入手提出优化对策，形成有效且可行的发展路径，具体来说主要分为三部分：第一部分为乡村振兴战略与农村思想政治教育的内涵本质。介绍乡村振兴战略与农村思想政治教育的相关概念与理论基础，并深入分析两者的辩证关系，阐明乡村振兴战略是农村思想政治教育有序开展的宏阔语境与思想指引，农村思想政治教育是乡村振兴战略有效推进的关键支撑与发展动力，二者相互作用、相互促进、共同发展。第二部分为乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的现状分析。本研究采用文献资料法、问卷调查法和访谈法对农村思想政治教育做了系统的研究和分析，叙述在吉林省开展调研的目的、过程与结果，通过对所得数据和文献资料进行整理分析，阐明结论来源和数据支持，并对调研结果进行全面阐释，说明农村思想政治教育发展取得的主要成效，并在肯定思想政治教育水平跃升的同时，针对性地指出其发展存在的困境与不足，并剖析造成这些困境的深层原因。第三部分为加强乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的路径分析。对于农村思想政治教育存在的发展困境，例如农村地区办学条件差、教师收入低、教学质量不高、城乡和地区之间教育差距大等问题，结合我国乡村振兴战略的思想引领与全面深化改革的实践经验，针对性地提出农村思想政治教育发展的突破口，并给予具体的可行性对策建议，促进农村思想政治教育突破发展束缚与阻碍。2.研究方法（1）文献研究法本研究建立在搜索查阅、整合分析相关文献资料的基础上，通过对与乡村振兴战略、农村思想政治教育相关的研究文献进行分类汇总，明确这一研究课题的重大理论意义与实践意义，并挖掘这一研究领域的热点与短板，从而确定本课题的研究内容与研究方法，规划调研开展方案。（2）问卷调查法为了解乡村振兴战略下农村思想政治教育的发展现状，设计《长春市A村思想政治教育现状的调查问卷》，针对研究重点与研究目标进行问卷题目的编写，并遵循重点论与两点论相结合的方法论，将此问卷投放至适龄人群。将问卷数据整合分析，形成农村思想政治教育现状的研究报告。（3）访谈法提前策划访谈提纲，实地走访吉林省农村地区，选择具有代表性的受访对象，记录访谈对象的动作、语言、数据等，以便于获得更为直观、真实的资料。

一、乡村振兴战略与农村思想政治教育的内涵本质（一）乡村振兴战略与农村思想政治教育的理论基础1.乡村振兴战略马克思、恩格斯对于城乡关系、农业发展等问题的思考为新时代乡村振兴战略的提出奠定坚实的理论基础。马克思在《资本论》和《德意志意识形态》中反思了资本主义的发展加剧城乡对立，“通过城乡的融合，使社会全体成员的才能得到全面发展”，恩格斯则在《共产主义原理》中提出“城乡融合”的概念，即“通过消除旧的分工，进行生产教育，变换工种，共同享受大家创造出来的福利。”他们认为唯有消灭私有制，推动工农业协同发展才能实现城乡互补，推动乡村发展。“农业劳动是其他一切劳动得以独立存在的自然基础和前提”《马克思恩格斯全集》第26卷（第1册），人民出版社，1972年，马克思肯定农业的基础性地位，他认为劳动是人存在的方式，一方面，“一切劳动首先而且最初是以占有生产食物为目的”《马克思恩格斯全集》第26卷（第1册），人民出版社，1972年马克思.资本论.第1版.北京：人民出版社，2018毛泽东在领导中国人民进行革命、建设的过程中形成通过制度变革、组织创新、技术革命推动农村地区经济、政治、文化全面发展振兴的路径。毛泽东十分重视农民问题，“中国社会是一个两头小中间大的社会，无产阶级和地主大资产阶级都只占少数，最广大的人民是农民、城市小资产阶级以及其他的中间阶级。”《毛泽东选集》第三卷.人民出版社，1991年《毛泽东选集》第三卷.人民出版社，1991年改革开放以来，邓小平对中国农村经济的发展进行新的探索。他坚持一切从实际出发，实事求是，以农村实际情况为一切创新发展的基础，“我们每走一步，都兢兢业业，大胆细心，及时总结经验，发现问题就做些调整，使之符合实际情况。”《邓小平文选》第3卷他强调，农村改革要以农民的意愿为主，尊重农民的首创精神，坚持从群众中来，到群众中去，“农业本身的问题，现在看来，主要还得从生产关系上解决。这就是要调动农民的积极性”《邓小平文选》第3卷《邓小平文选》第1卷中国特色社会主义进入新时代，乡村振兴战略得以成熟发展。乡村建设对于国家繁荣富强、社会和谐发展具有极大意义，为解决农村地区基础设施落后，人才严重流失，生态环境破坏，城乡发展不平衡等现实问题，习近平总书记在2017年召开的党的十九大报告中提出乡村振兴战略，这是中国特色社会主义进入新时代以来我国为推动农业现代化，实现城乡协调发展而提出的的总战略。党的二十大报告明确指出：“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务依然在农村。坚持农业农村优先发展，坚持城乡融合发展，畅通城乡要素流动。加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。”中国共产党第二十次全国代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社,2022:25-26中国共产党第二十次全国代表大会文件汇编[M].北京:人民出版社,2022:25-262.农村思想政治教育马克思和恩格斯十分重视农民的社会主义理论教育和宣传工作，主张为农民讲解共产主义前途和命运，认为农民是无产阶级政党应该团结和吸纳的对象。在论述无产阶级革命运动过程中，马克思、恩格斯虽从未明确提到“思想政治教育”一词，但多次提到“宣传工作”、“政治鼓动工作”等等，“这就会惹起宣传，而宣传是使他们的事业更加深入人心的一种手段”《马克思恩格斯全集》第18卷《马克思恩格斯全集》第18卷.人民出版社《马克思恩格斯全集》第3卷.人民出版社毛泽东明确提到：“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”毛泽东选集:第一卷[M].北京:人民出版社,1991:34.理论本身在一定条件下会转化为物质力量，而其中还要靠“人”才能完成这个转化，因此，要靠宣传教育来掌握群众。他在《国民革命与农民运动》中指出：“农民问题乃国民革命的中心问题”，毛泽东主张深入农村地区，宣传革命思想，鼓舞、吸纳农民群众，使农民了解党的方针路线，他认为，毛泽东选集:第一卷[M].北京:人民出版社,1991:34.农村思想政治教育一直是我们党思想政治教育工作的重要内容，它是党经历百年沧桑巨变后总结出的宝贵经验，是群众路线和思想路线的具体体现。习近平总书记指出：“在长期实践中，我们党的宣传思想工作积累了十分丰富的经验。这些经验来之不易、弥足珍贵，是做好今后工作的重要遵循，一定要认真总结、长期坚持，并在实践中不断丰富和发展。”习近平.全国宣传思想工作会议上的讲话当代农村思想政治教育坚定马克思主义在意识形态领域的指导地位，总结运用历史经验，习近平.全国宣传思想工作会议上的讲话（二）乡村振兴战略与农村思想政治教育的本质关联1.乡村振兴战略是农村思想政治教育有序开展的宏阔语境与思想指引“要围绕立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局带来的新形势、提出的新要求，坚持把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重”习近平.全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话，习近平.全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话2.农村思想政治教育是乡村振兴战略有效推进的关键支撑与发展动力农村思想政治教育为农民群众传输、解读国家宏观政策，尤其体现在针对农村地区发展所设立的体制机制方面，而乡村振兴战略就是其中最具代表性的一项，通过系统化的思想政治教育，农民群众和基层干部能够真正理解乡村振兴战略的内涵和目的，为社会安定和政治维稳奠定思想基础。通过思想政治教育，农民从内心中迸发参与国家政治生活、经济发展的主人翁意识与积极主动性，因此，在农村地区发展进程中，农民不再只是接受扶助的一方，更是推动乡村振兴的主力军。思想政治教育为农民大量普及革命历史与中华优秀传统文化，培育农民的文化自信、道路自信、理论自信、制度自信，农民群众越来越成长为有道德、懂科技、守法律的新型农民，从而，农村地区思想道德素质和科学文化素质水平整体上升，为乡村振兴提供提供不竭动力。

二、乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的现状分析（一）乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的现状调研与分析1.调研目标及对象农村思想政治教育工作是实现乡村振兴的重要基础，也是农民生存和发展的重要思想动力来源。根据数据显示，2012年吉林省乡村人口为1491.76万人，吉林省在2025年计划打造200个“百村示范”村。截至2025年，吉林省在乡村振兴上拥有突出成就，分别在科技创新、产业融合、政策落实方面推动农村地区进一步发展，“三北”工程、生态移民工程、“十百千万”工程有序推进，而这也为思想政治教育奠定坚实基础，因此，本研究选择吉林省作为研究案例，运用问卷调查法和访谈法进行调研，通过在村庄发放调查问卷并选取村民进行访谈，深度掌握吉林省农村地区在乡村振兴战略的推动下思想政治教育的发展现状，并深入探究农村思想政治教育存在的不足，挖掘思想政治教育发展的新路径。为了使调研结果更加准确全面，本研究以学生、基层干部人员、农民三个群体为调研对象，采取抽样调查的方式进行，以吉林省各县（市）区农村学校，包括各乡镇中小学校、各村小学校与各乡镇农民等为总体，分别抽取一所初级中学、一所小学、A村为调查样本。2.调研设计及实施在调研开展前夕，结合拟定调查对象的年龄特征、文化水平与调研目的编写调查问卷以及访谈提纲，内容包括个人基本情况、政治活动、乡风文明、生态水平、经济情况、党的建设等方面。调研开展期间，通过与当地村干部取得联系获得支持和允许，组织动员村民、学生、基层干部人员填写调查问卷，并确保调研对象一次性独立填写完成，如遇到不识字或不理解题目的农民，调研人员负责与农民沟通讲解并协助完成。访谈则在一对一的形式下进行，按照访谈提纲对被访谈者进行提问，并且鼓励被访谈者诉说真实想法。在回收调查问卷和录制访谈过程后，将获取的资料进行文字版本整理并分门别类，归纳整合后进行分析，以图表形式呈现调研结果。3.调研结果及分析本次调研在问卷调查部分共发放调查问卷513份，收回482份，有效率为93.9％。调研对象基本情况为男63.2％，女36.8％；汉族91.3％，少数民族8.7％；农民37％，学生36.5％，基层干部人员26.5％；家庭年总收入5000元以下16.4％，5000-10000元27.5％，10000-20000元23.5％，20000-30000元17.2％，30000元以上15.4％；家庭主要收入来源为农业49.5％，在外务工27.4％，个体经营15.2％，其他7.9％。图2.1调研对象概况在对调研数据进行整合分析后可知，吉林省政府在农村思想政治教育方面给予很大支持，侧重于学校课堂上进行的思想政治教育，但在农村红色文化氛围的营造和基础建设上仍存在薄弱环节，部分农民反应在日常生活中感受不到思想政治教育的存在。并且，由于农村地区基础设施和科技落后的客观条件限制，部分学生表示在获取更多思想政治资料上存在困难，可见农村经济基础和科技落后限制思想政治教育的发展。（二）乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的主要成效1.科技丰富教育内容，创新赋能教育形式乡村振兴战略下，科学技术拓展农村思想政治教育内容。教育的“新时代新征程，必须深刻把握中国式现代化对教育、科技、人才的需求，强化教育对科技和人才的支撑作用，进一步形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。”习近平.民盟民进教育界联组会上的讲话在乡村振兴战略下，吉林省农村思想政治教育取得巨大成效，将科学技术加入到思想政治教育全过程中，将思想政治教育开拓到田野中，带领农民进入到科技兴农的正轨习近平.民盟民进教育界联组会上的讲话图2.2关于“您是否认同科技对农业生产有帮助”的调查结果图2.3关于“您认为科技对农业生活的哪些方面有明显改善？”的调查结果乡村振兴战略下，科学技术丰富农村思想政治教育形式。吉林省政府逐渐探索出“思想引领+科技创新+产业转型”的发展道路，在“科技小院”等产学合作的项目带领下，吉林省农村地区创新思想政治教育模式，例如吉林省长春市国家农业高新技术产业示范区中积极响应党的二十大号召，贯彻落实乡村振兴战略和创新驱动发展战略，通过开展“思政课堂”将北斗导航播种、生物防治技术与思想政治教育深度融合，为思想政治教育增添新型教育模式，开辟“科学技术+思想政治”的新道路。2.社会素质大幅提升，促进乡村乡风文明农村思想政治教育运用核心价值观构建乡风文明新格局。乡村振兴战略的实施使吉林省重视对农民的思想政治教育，通过对社会主义核心价值观的广泛宣扬和对中华优秀传统美德的正面引导，发挥道德的认知、规范、调节功能，促使农民社会素质广泛提高，习近平总书记如此强调：“农村精神文明建设很重要，物质变精神、精神变物质是辩证法的观点，实施乡村振兴战略要物质文明和精神文明一起抓，特别要注重提升农民精神风貌。”农民群众更加注重个人品德修养，遵守社会公德，恪守职业道德，弘扬家庭美德，锤炼个人品德。农村思想政治教育依托基层阵地引领乡村文明新风尚。思想政治教育在村民的价值观念方面起着重大作用，培育农民的集体主义意识与主人翁意识，促使广大农民积极到参与美好乡村建设工程中来，并积极投身崇德向善的道德实践，自觉遵守乡村公约，主动维护乡村和谐，最终在全农村形成良好的社会氛围。同时，坚持对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，让农民在接受教育后面对封建糟粕坚决持否定态度，从而积极改良乡风民俗，改变传统陋习，更加融入到中国特色社会主义去，树立文明新风。3.政治认同普遍增强，促进乡村治理有效思想政治教育以党的革命文化和社会主义先进文化为依托，促进农民筑牢理想信念之基。在教育过程中为农民普及中国革命历史进程，弘扬作为中国优良传统道德的延续发展的中国革命道德，大力发展理想信念教育，使农民在物质生活水平不断提高的同时，加强和巩固社会主义和共产主义的理想信念。思想政治教育将国家政治理念、制度观念融入教育全过程，激发农民主体自觉。使农民切身实地地感受到国家政策的落实和法律的保障，增强幸福感、获得感、满足感，树立主人翁意识，积极主动地参与到村民大会、村民代表大会等民主决策全过程中，充分发挥人民当家做主的权力，促进广大人民的政治认同。在“除参加举办的思想政治教育活动外，您是否会主动关注国家政治活动？”中，84.6％的人选择了会主动关注国家政治活动，可见在思想政治教育的作用下，农民主动参与到国家的政治生活中来。同样，农民在接受理想信念教育后迸发出强大的精神力量，对于党组织展现出充分的信任与支持，为基层党组织工作的开展奠定坚实而有力的群众基础，使决策更科学、更民主、更有效，共同促进乡村治理的有效开展。图2.4关于“除参加举办的思想政治教育活动外，您是否会主动关注国家政治活动”的调查结果4.消费观念加速更新，促进乡村生活富裕思想政治教育推动农民破除陈规，促进消费转型升级。乡村振兴战略促进城乡之间资源流动，尤其体现在教育资源方面，在思想政治教育的进行下，农民有更多的机会接受新兴观念，逐步破除旧观念、旧思想的束缚，走向可持续发展的轨道。为深入了解农村地区的消费观念现状，本次调查在调研问卷中设计了相关题目，根据调研数据可知，在日常消费支出中，53％的家庭食品支出占比最大，20％的家庭住房改善支出占比最大，19％的家庭子女教育支出占比最大，4.5％的家庭医疗保健支出占比最大，3.5％的家庭娱乐休闲支出占比最大。在实地走访过程中，我们就“您是否有计划性消费”和“您对消费升级的态度是什么”等问题进行访谈，74.6％的人表示有储蓄习惯或定期制定预算等计划性消费，25.4％的人表示没有这一习惯；而对于“消费升级”，91.3％的人表示愿意购买更优质的商品和服务，8.7％的人表示没必要，在消费上持“能省则省”的态度，不在意商品的品质如何。根据客观数据可知，思想政治教育使农民深入了解适度消费、品质消费等消费理念，塑造正确的消费观念，摒弃以往“只存钱不花钱”的重储蓄轻消费的理念，将资金更多地投入至提升生活品质的服务业中。图2.5关于“您是否有计划性消费”的调查结果图2.6关于“您对消费升级的态度是什么”的调查结果思想政治教育拉动经济增长，激活经济内循环。农民消费观念的升级为乡村振兴注入动力与活力，通过消费拉动乡村经济增长，带动各行业有效供给，促进供给侧结构性改革。与此同时，消费扩大也为乡村提供更多的就业机会，就业是最大的民生，就业岗位的增多和收入的增长促进劳动力向乡村回流，为乡村的发展引入更多的人才，在消费水平提高和收入水平上升后，农民生活质量显著提高。5.生态意识有所加强，促进乡村生态宜居思想政治教育宣扬可持续发展观，构建生态治理共同体。生态宜居是乡村振兴的内在要求，从“村容整洁”到“生态宜居”反映了农村生态文明建设质的提升，体现了广大农民群众对建设美丽家园的追求。思想政治教育为农民传输可持续发展理念，使农民意识到并且认可“绿水青山就是金山银山”的思想，从而自觉主动地保护生态环境。这种转变不仅体现在观念系统的意识层面中，更显现在农民的日常行为中，将维护生态环境的理念付诸于实践，积极投身环境保护事业中，过去的水土流失、森林砍伐、自然资源衰竭等现象逐步减少，生态环境恶化趋势减缓。此外，基层党组织发挥战斗堡垒作用，合理规划乡村布局，保护乡村自然资源，促进可持续绿色发展，并且组织农民进行垃圾分类、植树造林等环保活动，身体力行地践行保护生态的理念。将生态保护与生产生活融合，促进生态效益和经济效益互利共生。伴随着广大农民生态意识的增强，农民的生活环境有所改善，生活质量大幅提升，山清水秀的自然风光吸引广大游客前来，特色旅游业也随之衍生，为乡村的可持续发展提供良好机遇，而旅游业的兴旺也倒逼农民与基层党组织更加注重维护乡村生态宜居。（三）乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育存在的问题1.思想政治教育生活化水平有待提升在思想政治教育内容方面，目前的农村思想政治教育还停留在“大水漫灌”阶段，教育过程中以理论灌输为主，充斥着大量专业术语和理论内涵，对于文化程度较低的农民群众来说这样的教育理念显然不适配，在关于“您认为现今的思想政治教育内容存在哪些问题？”的访谈中，农民普遍反应“不接地气”，无法完全理解理论概念，遑论将理论自主运用于现实生活中。此外，基层党组织虽在组织红色教育、意识形态教育等方面付诸很大努力，但教育供给和教育需求并不配套，农民感兴趣的领域例如农业政策等方面涉及较少，这种理论不落地、供需不匹配的状态导致农民对于教育内容产生抵触情绪，不利于思想政治教育的进行。在思想政治教育形式方面，农村思想政治教育目光多数停留在显性课程中，通过课堂教育、组织会议等传输思想政治理念，却忽视隐性育人环境的建设，缺乏对于思想政治文化熏陶的投入，造成农民认为思想政治只是“书本上的东西”、“新闻里的文字”等错误观念，无法与现实生活相联系，失去对思想政治教育的热情。2.思想政治教育要素配置有待均衡乡村振兴战略虽然在促使教育资源向农村流动中发挥重要作用，但是值得注意的是，当前农村思想政治教育的要素配置仍具有明显短板。首先，城乡之间思想政治教育的教育资源虽已实现流通，但总体上还是处于不均衡的状态。据调研结果显示，吉林省农村的各中小学中，思想政治教师队伍的年龄大多数在45岁以上，且多为支教教师、兼职教师等，还有一部分为退休返聘教师。教育队伍整体学历层次较低，并且一名老师身兼数门学科的现象屡见不鲜，思想政治教育的专业匹配度较低。这一系列短板使农村地区中小学的教育供给不足，教师队伍建设仍有很大进步空间。图2.7关于“思想政治教师队伍建设概况”的调查结果其次，农村地区内部的教育资源分配也有很大差异。这点在经费分配上有突出体现，吉林省在示范村的经费投入较多，而对于普通村的经费保障维持在较低水平。因此，思想政治教育的质量得不到基本保障，一些教育活动因资金不足而无法开展，教育存在明显的断裂。3.思想政治教育内容针对性有待提高“思想政治教育是人们根据一定的社会要求和受教育者的需求，自觉组织的教育活动，是一种有目的、有计划的正面影响过程，因而它更具有针对性。进行思想政治教育，要精心组织有利于人们思想品德发展的教育内容，营造良好的教育氛围，从而使思想政治教育过程更有成效，因此思想政治教育过程具有针对性与有效性相通的特点。”本书编写组.思想政治教育学原理（第二版），高等教育出版社，2018本书编写组.思想政治教育学原理（第二版），高等教育出版社，2018据访谈结果显示，目前农村地区的思想政治教育内容多数集中于乡村振兴战略内涵、法律法规、党的政策国情等理论层面，这种表层理论并不能唤起农民的共鸣，无法做到知行合一，农村思想政治教育并没有取得理想效果，未能适应社会新要求、时代新条件。图2.8关于“您受到的思想政治教育内容主要是什么？”的调查结果4.思想政治教育体制机制有待革新农村思想政治教育机制尚有欠缺。目前的农村思想政治教育具有阶段性、滞后性的特点，对于农民的教育往往以一场会议或活动为载体，并且举办频次间隔数月，并不具备连续性，这使思想政治教育成效大打折扣。并且，农村思想政治教育多数在线下活动中进行，而线上机制尚未完善，例如公众号的建设工作、短视频的宣传工作等，使得农村思想政治教育在如今的互联网时代无法立足，也不利于中青年农民接受思想政治教育。当前农村思想政治教育的评估与监督机制仍需完善。多数乡镇只在教育过程中下功夫，而对于教育后效果如何、是否接受良好等却没有完善的检验机制，往往面临评价主体单一的问题，由村干部或教师进行评价，缺乏农民自评自省环节，无法调动农民的自觉主动性。另一种情况是在考核思想政治教育时采用卷面形式考察理论知识，并按照打分成绩判定思想政治教育的成效，这种评估机制过于功利化，且充满应试性，无法适应农村地区的复杂性和多样性，无法达到理论与实践相结合的效果。5.思想政治教育内生动力有待催生当前，农村思想政治教育的发展依赖于顶层设计框架，例如国家政策引导与省政府的助推等，发展动力过于单一，呈现出外源性特征，这种输血式扶助会使农村地区渐渐产生依赖性，逐步丧失主动性，且“自上而下”的教育易造成农民主人翁意识的缺失和价值认同的不足，从而阻碍思想政治教育的发展。在调研过程中，可以得知许多村民认为“思想政治教育”是政府的“任务”，村民主体地位的丧失导致村民成为了思想政治教育过程的“旁观者”。随着时代更迭，如此单向度的资源输入已不适应情况复杂的农村地区，难以满足思想政治教育发展的内需动能，据调查显示，一旦政府项目补贴终止，村庄的思想政治教育活动就会停步，若想农村思想政治教育持续发展，需在农村地区内部挖掘自生动力，激活农民自主创新意识，积极主动参与到活动中来，成为思想政治教育活动的能动主体。（四）乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的核心影响要素1.环境要素：农村基层建设与经济发展水平“每一历史时代主要的经济生产方式和交换方式以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史所赖以确立的基础，并且只有从这一基础出发，这一历史才能得到说明”《马克思恩格斯文集》第2卷，人民出版社，2009年《马克思恩格斯文集》第2卷，人民出版社，2009年《马克思恩格斯全集》第46卷，人民出版社，2009年农村基层建设和经济发展水平相互作用、彼此促进，共同对思想政治教育起着深远影响。农村基层党组织是推动农村思想政治教育大力发展的主要动力之一，目前，吉林省基层党组织在组织大型教育活动、划定教育内容大纲等方面取得亮眼的成绩，有效缓解了农民接受程度低、意识形态薄弱等问题，对思想政治教育政策落地起了重要作用。此外，农村基层设施建设对思想政治教育的发展来说至关重要。思想政治教育要做到隐形与显性相结合才能发挥最大功效，在农村进行文化阵地建设，为农民营造一个思想政治文化浓厚的教育氛围，促进思想政治教育走入农民生活中，印刻在农民的脑海中，真正做到内化于心，外化于行。并且，基础设施完善与否决定着农村思想政治教育的教育场所、教育工具等的功效，也直接影响着思想政治教育的成效。而对于经济发展较城市来说相对落后的农村地区，经济投入力度深刻关系着农民思想政治教育的成败。吉林省政府大力发展农村经济，鼓励农民就业创业，并通过电子商务、直播带货等形式扩大农产品的销售市场，拉动农村经济发展水平，倒逼农民自主学习先进科学理念和意识形态。正因如此，农村就业机会扩大，以此吸引青壮年回流，缓解农村人口老龄化和留守儿童等人口比例失调现象，带动农民以家庭为单位接受思想政治教育，解决了农民学习意愿低的困境。2.资源要素：农村政策支持与物质保障政策法规是一个地区发展的旗帜，政府的政策条令是农村思想政治教育发展的另一大动力，正向的政策有利于促进农村地区教育资源结构化配置，激活资源要素的流动效能，关系着教育资源的获取与更新。制度保障不仅体现在理论引领上，更作用于实践活动中，吉林省为推动乡村振兴战略落实推出“三纳入”政策框架，即纳入乡村振兴考核体系、纳入财政预算保障、纳入基层治理创新项目，至2023年吉林省农村思想政治教育专项资金年均增长17.8%，专项转移支付覆盖93%的行政村，确保社会主义核心价值观建设有效落地，红色文化建设阵地合理组建，将政策支持与物质保障转化为思想政治教育的生产力。政策法规是思想政治教育的指向标，通过政府政策指令的下达，意识形态建设与教育资源整合达到有机统一，通过政府的财政支持，农村思想政治教育可以得到更多的配套资金，从而在资源引入、用具购入场地开辟等方面得到质的提升。在政府经济政策运行下经济的迅速发展同样为吉林省农村思想政治教育带来更多资金保障，实现基础设施更新换代，有效改善农村教育设备和教育资源落后的现象，并且引入更先进、更符合时代新特点的教育手段和教育方法，确保教育工作的顺利开展。3.内容要素：农村社会环境与价值观念“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中——从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理观念。”《马克思恩格斯全集》第20卷，人民出版社，2009年农民作为思想政治教育过程中的受教育者，其自身兴趣和学习意愿直接影响着教学成效，而这一系列都与社会环境产生直接联系。农村社会环境是思想政治教育的基础场地，据调研结果显示，吉林省农村地区居住人口目前呈现出老龄化、低学历化趋势，在这样的人口结构下，社会环境在思想政治教育的发展过程中发挥很大作用《马克思恩格斯全集》第20卷，人民出版社，2009年同样，价值观念作为思想政治教育的核心作用介质，在农民的认知、行为上塑造了思想政治教育的边界，在经历教育前的价值感知、教育中的价值解构、教育后的价值重塑三个阶段后，农民的价值观念得到升华和稳固，而思想政治教育也得以吸纳创新。4.主体要素：农村人才引进机制与师资力量水平师资力量雄厚与否直接影响着思想政治教育的质量。农村地区针对吸引高学历、优质量的教师方面出台许多待遇保障方面的优质政策，例如人才引进补贴政策、教师激励政策、设立农村思想政治教育专项岗位等等。并且定期组织教师进行教学能力培训，向教育水平高的地区学习经验，设立考核晋升机制，给予教师更多的发展机会，为教师提升自己、打磨教技提供更多渠道。引入更多青年教师不仅可以使教育队伍从而逐渐壮大，而且有效缓解教师高龄化趋势，解决农村思想政治教师多为退休老师或身兼数职的问题，最终组建一支张弛有度、薪火相传的高水平师资队伍，从而使农村思想政治教育获取更先进的教育资源。5.方法要素：教学评价机制与教学手段教学评价环节是思想政治教育过程中尤为重要的一关，不仅可以检验上一阶段思想政治教育的成效如何，而且为下一阶段的教育指明方向、规划内容，起着承上启下的重要作用。而教学评价机制和选择和设定也关乎思想政治教育的性质，当教学评价机制趋于应试性和功利化时，思想政治教育也失去其发人深省的意义。教学手段是在教育过程中教学者采用的工具、载体、资源等，影响着教育内容是否为受教育者所理解消化，在思想政治教育过程中，不同教学手段的应用会产生不同的教育结果，影响着教育质量和学习效果。在思想政治教育过程中，合理选择和应用科学化、现代化、个性化的教学手段有利于适应农村复杂的实际情况，提高农民的学习兴趣，使其更快地融入思想政治氛围。

三、加强乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育路径分析（一）加强乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的思想路线1.丰富农村思想政治教育教学内容首先，增加适合农民基础情况的教育内容。农村地区的实际情况是多样且复杂的，因此，在进行农村思想政治教育的内容规划中，应着眼于农村具体情况进行具体分析，将农民的需求和兴趣放在首位，将理论术语化为更切合农民实际生活的语言，利用通俗易懂的文字使政策深入农民内心，并结合农村实际政策和村规民约调整教学内容，使农民拥有将理论应用于实际生活的意识，真正做到政策落地，使思想政治教育发挥出其最大效能。其次，将实践教育纳入教学过程。提高农民参与实践活动的比重，改变理论与实践相割裂的现状，让农民在干中学，在实践中自觉领悟思想，激发农民的自觉性、主动性，让农民在理论与实践相结合的过程中切身体会到思想政治教育的重要性。最后，在农民接受能力挺高的前提下，拓展思想政治教育内容的深度和广度。与时俱进地更新内容，将国际化视野和前沿性眼光融入教育内容，缓解农民与时代脱轨的情况，消减城乡差距，使农民接受更深层次、更系统化的思想政治教育。2.创新农村思想政治教育方法途径在信息技术飞速发展的时代，互联网等科学技术已被纳入人类发展的轨道，农村思想政治教育也应引入现代科学技术作为教育工具和教育载体，在进行传统的线下思想政治活动的同时，加入线上公众号、短视频、直播、打卡活动等更丰富多彩的教育活动来吸引农民的兴趣性，将思想政治教育从“单向灌输”向“双向互动”转变。同时，鼓励大学生进入农村地区进行社会实践，与农民组建一对一帮扶小组，帮助农民学习使用电子软件，在教育过程中运用掌握科学技术助力思想政治理念的学习，使思想政治教育形式完成“自下而上”的创新转变。与此同时，在农村地区投入更多的基础设施，组建思想文化阵地，让农民沉浸其中切身体会思想政治教育的魅力。整合现有思想政治教育资源打造电子书屋、VR体验馆、红色文化展览馆等，便于农民可以在课堂之外自行学习思想政治理论，使思想政治教育不再只是单向灌输的课堂。3.拓宽农村思想政治教育视野领域在空间维度上将实践教育纳入教育体系，让思想政治教育走出课堂，突破传统教育框架，使农民在试验田中、在体验馆中、在边境地中切身体会、亲身感悟生态文明思想、科技兴国战略、爱国主义教育等等思想政治理论，从而更好地将理论与实践相结合，真正做到知行统一。在内容维度上打破以往教育内容限制，挖掘深度教育理论，将法制观念、生态保护教育、科技强国思想纳入思想政治教育全过程，使思想政治教育呈现出深层次、多维度的特征，培养全方面的新型农民。在地域维度上全面贯彻城乡协调发展战略，引进城市先进思想政治教育理念，并结合农村复杂实际进行思想政治教育机制升级，积极与市里高校沟通联系，打造人才输送通道，为农村思想政治教育队伍建设升级打通壁垒。4.变革农村思想政治教育体制机制为改变目前农村思想政治教育流于表面、功利主义的现象，应打造多元化的教育体制机制，打破教育过程与教育评价脱节、评价主体与教育对象脱节、评价体系与教育目标脱节等壁垒。将过程性评价纳入思想政治教育过程，在思想政治教育过程中随机时段通过质性评价、量性评价来全面考察农民的接受程度，而非仅仅在教育阶段结束后进行成果验收。“对思想政治教育过程进行反馈调控，首先需要收集和分析各种反馈信息，这些信息包括受教育者在教育活动中表现出来的心理状态，态度，行为，受教育者对思想政治教育内容的知晓程度，理解程度，认同程度以及践行情况。”本书编写组.思想政治教育学原理（第二版），高等教育出版社，2018拓展评价主体，除现有的村干部、基层党组织、教师队伍等进行教育评价外，还应引进农民自我评价、互相评价的机制，从多维度、多层次全面验收教育结果。引入多种评价方法，运用互联网AI本书编写组.思想政治教育学原理（第二版），高等教育出版社，2018（二）加强乡村振兴战略下吉林省农村思想政治教育的具体对策建议1.加强村党组织基层建设，发挥党的全面领导作用党组织应选取更科学、更公平的选拔制度，吸纳更多懂得管理、深入群众的青年党员干部进入队伍，加强党组织基层队伍建设，优化党员内部结构，培养一支能吃苦、敢奋斗、得民心的党员队伍。“打铁还需自身硬”，面对思想政治教育发展过程中存在的种种难啃的硬骨头，这样不忘初心、牢记使命，具有旺盛生命力和强大战斗力的党组织将会是克服艰难险阻的战斗堡垒，从而使思想政治教育迸发出更强劲的生命力。对于党内存在的功利主义、形式主义、官僚主义、享乐主义的作风问题，党组织应坚持党的伟大建设工程，以自我革命的精神应对党组织内部的突出问题，切实改进作风，密切联系群众，全心全意为人民服务，建设一个廉洁、为民、高效的基层党组织。党组织应深入群众中去，倾听农民群众的心声，将农民的需求融入到思想政治教育的全过程中，使教育成为“人民的教育”。为给农民群众营造一个红色文化浓厚、意识形态正确的思想政治氛围，党组织需将目光投向基层建设上来。在农村地区广泛设立教育基地，并且悬挂宣传标语，建设红色历史文化展览馆等，同时，安排党员同志定期走访收集反馈，以浓厚的思想政治氛围感染、鼓舞农民群众，以期确保每位农民参与到思想政治教育的全过程中，实现思想政治教育的广泛性。2.健全农村经济发展机制，改善思想政治教育环境经济繁荣是政治稳定的基础，也是文化发展的动力。面对城乡教育资源差距大的问题，政府应加大对农村地区教育经费的投入，设立农村思想政治教育专项资金，按照各村规模和所需程度进行分配，以保障教育活动的顺利开展。要做到从“输血式帮扶”到“造血式振兴”的深刻转变，基层党组织应发动、组织群众自强自富，将现代农业科学技术刻在脑子里、用在田地中，用科学合理的方法实现农产品增产增量，并保证农产品的地域特色，打造响亮的特色品牌，提高农产品的销量，实现从农产品丰收到农民增收的平稳过渡。此外，依仗农村地区天然独厚的自然资源与人文资源吸引游客，扩大消费市场，打造一条绿色、亮眼的旅游线，快速发展旅游业，以第三产业为推动力，拉动经济繁荣发展。农村经济发展带来的物质财富为思想政治教育提供良好的硬件条件，在基础设施、教育资源方面更进一步。经济繁荣发展同样促进农民收入增加和生活水平提升，物质层面满足后对精神层面的需求更加突出，推动农民积极主动参与到思想政治教育过程中来，提高思想政治教育的覆盖率和参与度。农村地区经济发展可以带动就业岗位的增加，吸引高水平人才返乡、进乡援助思想政治教育工作的开展，通过高质量人才的带动，将思想政治教育的质量提升到新的高度。3.丰富思想政治教育活动方式，创新实践模式教育是为人服务、对人进行的活动，因此要以受教育者的兴趣和能力为基本参照。据调查显示，目前农村地区人口基本结构中，老龄人口和青少年人口占比更多，所以，在进行思想政治教育活动方式的选择上要着重考虑这两类人群的兴趣所在。将党史编写在戏曲中，在传统节日到来之际组织农民群众集体观看，或进行关于意识形态教育的集体游乐活动等，更自然、更融洽地为农民灌输思想政治观念，这些都是吸引农民群众积极主动参与进思想政治教育过程的良方。在农村进行思想政治教育活动，不仅要将理论传输给农民，更要带领农民群众将理论应用于实际生活，因此，实践教育体现出其突出的重要性来。思想政治教育活动不仅可以在学校的课堂中、村庄的讲堂中、党组织的会议室中，还可以到田野中去。开展田间思想政治教育活动，是以农民最切实的需要、最关心的地方为己任的表现，贯彻了从群众中来、到群众中去的思想路线，真正做到理论与实践相结合。除已有的线下教育活动外，还可以将线上教育作为辅助，例如通过公众号推送红色文化视频、设定线上打卡积分制等，打破时间与空间的壁垒，减省教育场地建设与维护的费用，并使农民群众进一步体会到现代科学技术与思想政治教育的有效结合，真正让思想政治教育做到“无时不在、无处不有”。4.坚定家校社协同育人，构建良好教育生态习近平总书记强调：“要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，把德育工作做得更到位、更有效。”思想政治教育是一场面对全体人民进行的的大课堂，但现如今的思想政治教育却一味地将重心放在学校的课堂中，而忽略家庭教育和社会教育，导致教育阵地有失偏颇，而家校社协同育人可以有效改善这一缺陷。坚定家校社协同育人，需要基层党组织的助力，牵头构建家校社一体化教育机构，将农民群众所组成的所有团体、组织纳入思想政治教育过程中来，使家庭、学校、社会做到各司其职、互相协助，最终推动构建良好的教育生态。其中，家庭教育作为农民群众人生的第一粒扣子，可以通过家风家训等规范他们的行为与思想，为之后的教育打好坚实的基础。学校是思想政治理论传输的主要阵地，以课堂的形式为学生传达精准的、与时俱进的思想观念。而社会作为农民群众无时无刻不生活其中的大课堂，在建设实践教育基地、维护浓厚教育氛围中发挥不可忽视的作用。以家庭为基础、学校为纽带、社会为平台，将家庭教育、学校教育、社会教育结合起来，打通思想政治教育的最后一公里。5.破除人才体制机制障碍，实行开放有效的人才政策在吸纳思想政治教育人才方面，农村地区需构建多元化的人才引进机制，大力打造青年回乡创业、回乡任教的鼓励政策，并给予丰厚保障和优惠待遇，以维系青年人才建设乡村。延续“鸿雁归巢”工程的人才引进模式，将政策支持、情感联系、成长赋能结合起来，积极打造人才定向培养通道，输送高校思想政治教育优秀毕业生进乡任教，邀请高校教师组建思想政治教育大师团队，为农村思想政治教育规划教育方案。并且，与优秀企业联系沟通，聘请企业家返乡宣讲思想政治教育理论，发挥先锋模范作用。为增加人才粘性，打造阶梯式人才培养方案，将思想政治工作成效与奖金绩效挂钩，激励青年人才细心钻研思想政治教育工作，并给予其锻炼教育思维、打磨教育技巧的平台和空间，帮助青年思想政治教育工作者成长，使思想政治教育工作者深刻把握时代赋予思想政治课教师的使命，以期培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。6.贯彻城乡协调发展理念，催发农村思想政治教育内生动力在农村思想政治教育发展的道路上，经济发展水平较高、文化气氛较为浓厚的城市地区也应给予援助。各地政府组织高校、党校与农村学校开展一对一帮扶，输送先进的的教育资源，并安排教师定期下乡进行教学指导，为农村地区教师进入高校学习观摩提供便利。并且，利用互联网AI技术和VR技术建