部编版小学道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》教案

部编版小学道德与法治四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》教案单元概述本单元旨在引导四年级学生关注身边的环境问题，初步认识环境污染的危害，了解绿色生活的基本含义和重要性。通过一系列贴近生活的探究活动，帮助学生树立初步的环保意识，激发他们对美好环境的向往，并引导他们从自身做起，学习在日常生活中践行绿色行为，为保护环境贡献自己的一份力量。本单元的学习，将为学生未来形成可持续发展的价值观奠定基础。课时安排建议本单元建议安排3-4课时（具体可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）。---第一课时：我们身边的“环境警报”一、教学目标1.知识与技能：初步了解当前存在的一些环境问题，如垃圾污染、水污染、大气污染等，知道这些问题对人类生活和动植物生存带来的负面影响。2.过程与方法：通过观察图片、视频资料、参与讨论和小组合作探究等方式，感受环境问题的严重性。3.情感态度与价值观：初步树立保护环境的意识，萌发对污染环境行为的担忧和对美好环境的向往。二、教学重难点*重点：认识身边常见的环境问题及其危害。*难点：从内心深处感受到环境问题与自身生活的密切联系，激发主动关注环境的情感。三、教学准备教师：制作包含环境污染图片、短视频（如垃圾围城、河水变黑、雾霾天气等）的课件；准备一些被污染的水和干净水的对比样本（或图片）。学生：课前观察自己生活的社区、学校周边存在哪些不环保的现象，记录下来。四、教学过程（一）情境导入，引发思考1.教师提问：同学们，我们每天生活在什么样的环境中？你们喜欢什么样的环境？（引导学生描述蓝天白云、绿树红花、清新空气等美好景象）2.图片对比：教师展示两组图片：一组是山清水秀、鸟语花香的优美环境；另一组是垃圾遍地、天空灰暗、河水污浊的受污染环境。3.谈话引入：是啊，美好的环境让人心旷神怡。但是，在我们身边，是否也存在一些不和谐的“音符”，让我们的环境“生病了”呢？今天，我们就一起来听听来自环境的“警报声”。（板书课题：我们身边的“环境警报”）（二）探究发现，认识危害1.“环境小侦探”活动：*请学生分享课前观察到的社区、学校周边的不环保现象。*教师根据学生的分享，梳理并板书主要的环境问题，如：垃圾乱扔、水体发臭、烟囱冒烟、塑料袋满天飞等。2.聚焦“垃圾问题”：*小讨论：我们每天都会产生哪些垃圾？这些垃圾如果不妥善处理，会给我们带来什么麻烦？*案例分析（或视频观看）：展示“垃圾围城”的图片或短视频片段，引导学生讨论：大量的垃圾会占用土地、污染土壤和水源，还会滋生细菌、传播疾病，甚至影响动物的生存。*教师小结：小小的垃圾，处理不好，就是大大的烦恼。3.关注“水污染”与“大气污染”：*实验感知（或图片展示）：教师展示被污染的水和干净水的对比（如有条件可做简单实验，如在清水中滴入墨水，观察鱼的生存状态模拟）。引导学生思考：如果我们喝的水被污染了，会怎么样？水中的鱼虾会怎么样？*生活联系：引导学生回忆，有没有遇到过雾霾天气？呼吸这样的空气是什么感觉？（引出大气污染对人体健康的影响）*教师小结：水是生命之源，空气是我们每时每刻都离不开的。当水和空气被污染，我们的健康就会受到威胁。4.拓展延伸：*除了垃圾、水和大气污染，你还知道哪些环境问题？（引导学生简单了解土壤污染、噪音污染、过度砍伐等）*共同归纳：这些环境问题，就像一张张“病危通知书”，在提醒我们，地球妈妈需要我们的关心和保护了。（三）情感升华，初步行动1.“假如”畅想：*提问：假如我们的家园继续被这样破坏下去，未来会是什么样子？（引导学生想象，激发保护环境的紧迫感）2.“我想说”：*面对这些环境问题，你现在最想说什么？或者最想做什么？（鼓励学生自由发言，表达自己的真实感受和初步的愿望）3.教师总结：同学们，环境的“警报”已经拉响，它关系到我们每一个人的生活质量，甚至未来的生存。保护环境，不仅仅是一句口号，更需要我们从现在开始，从身边的小事做起，用实际行动去守护我们共同的家园。（四）课堂小结，寄予希望今天，我们认识了身边的一些环境问题，也感受到了它们带来的危害。希望同学们都能成为保护环境的有心人，不仅自己要注意，还要提醒身边的人，共同为改善我们的环境出一份力。下节课，我们将继续探讨，如何让我们的生活多一些绿色。五、板书设计我们身边的“环境警报”*警报一：垃圾成灾→占用土地、污染水土、传播疾病*警报二：水源哭泣→鱼虾死亡、危害健康*警报三：空气“生病”→雾霾、呼吸不适*……*我们的行动：关心、提醒、从我做起！六、教学反思（此部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、学生的参与情况、教学环节设计的有效性等，以及改进方向。）---第二课时：绿色生活每一天一、教学目标1.知识与技能：了解绿色生活的基本含义，知道一些在日常生活中践行绿色生活的具体做法，如节约资源、减少垃圾、绿色出行等。2.过程与方法：通过小组讨论、情境辨析、制定计划等方式，引导学生将绿色生活理念转化为具体行动。3.情感态度与价值观：树立绿色生活的意识，愿意主动选择绿色的生活方式，并乐于向家人和朋友宣传绿色生活。二、教学重难点*重点：了解绿色生活的具体做法，并尝试在生活中践行。*难点：引导学生将绿色生活理念内化为自觉行为，并能影响身边的人。三、教学准备教师：制作关于绿色生活方式的课件（图片、短视频）；准备“绿色生活小达人”荣誉卡（可选）。学生：搜集关于绿色生活的小妙招，准备分享。四、教学过程（一）谈话导入，明确主题1.回顾旧知：上节课我们一起聆听了环境的“警报”，知道了环境污染给我们的生活带来了很多危害。那么，我们能做些什么来让我们的生活环境好起来，多一些绿色呢？2.揭示课题：今天，我们就一起来学习如何让“绿色生活每一天”。（板书课题：绿色生活每一天）3.提问激趣：看到“绿色生活”这个词，你首先想到什么？（引导学生自由发言，初步感知“绿色”的含义）（二）探寻“绿色”，理解含义1.讨论：到底什么是“绿色生活”呢？（引导学生结合图片或生活经验讨论，如：多种树、花草多、空气好、节约水电、不乱扔垃圾等）2.教师小结：绿色生活，就是一种健康、环保、节约的生活方式。它不仅能让我们的生活环境更美好，还能节约地球资源，让我们和大自然和谐相处。（三）践行“绿色”，妙招分享1.“绿色生活小妙招”分享会：*学生以小组为单位，分享课前搜集到的或自己想到的绿色生活小妙招。*教师引导学生从以下几个方面进行梳理和分享：*节约资源：如节约用水（随手关水龙头、一水多用）、节约用电（随手关灯、使用节能电器）、节约用纸（双面打印、一纸多用）等。*减少垃圾：如自带水杯、少用一次性餐具、购物使用环保袋、垃圾分类投放等。*绿色出行：如多步行、骑自行车、乘坐公共汽车，少坐私家车等。*爱护花草树木：如不践踏草坪、不摘花、积极参与植树等。*其他：如拒绝购买野生动物制品、使用无磷洗衣粉等。2.情境辨析：“这样做，绿色吗？”*教师设置几个生活情境（可配图或表演）：*小明洗完手，水龙头没有关紧，水一滴一滴地流。*小红去超市购物，买了很多东西，都用塑料袋装着。*周末，爸爸开车送小刚去很近的公园玩。*小华把废旧电池扔进了普通垃圾桶。*小芳和妈妈去菜市场，提着布袋子。*学生判断并说明理由，进一步明确哪些行为是绿色的，哪些不是，应该怎么做。3.制定“我的绿色生活计划”：*引导学生思考：从今天开始，我能为绿色生活做些什么具体的事情呢？*学生在练习本上写下1-2条自己力所能及的绿色生活计划，如“每天坚持随手关灯”、“自带水杯上学”、“劝说爸爸妈妈少开车”等。*鼓励学生互相交流自己的计划，并承诺认真执行。（四）拓展延伸，共同行动1.“绿色生活宣传员”：*鼓励学生不仅自己要践行绿色生活，还要做一名小小的宣传员，把今天学到的绿色生活小妙招告诉爸爸妈妈和身边的朋友，带动更多的人加入到绿色生活的行列中来。2.“绿色约定”：*师生共同约定，在学校和家庭中努力践行绿色生活，并定期分享自己的践行成果。3.教师总结：同学们，绿色生活不是一句空洞的口号，它就在我们的举手投足之间。希望我们每个人都能成为绿色生活的践行者和传播者，用我们的小行动，汇聚成保护环境的大力量，让绿色充满我们生活的每一天！（五）课堂小结今天我们学习了很多绿色生活的小妙招，也制定了自己的绿色计划。希望大家都能说到做到，让我们的生活因为这些小小的改变而更加美好，让我们的地球妈妈更加健康！五、板书设计绿色生活每一天*什么是绿色生活？健康、环保、节约、和谐*我的绿色小妙招：*节约资源：水、电、纸……*减少垃圾：环保袋、少用一次性用品、垃圾分类……*绿色出行：步行、自行车、公交……*爱护自然：花草树木……*我的绿色计划：（预留空白，可贴学生的计划便签或简要板书学生分享的重点）*行动起来，让绿色常驻！六、教学反思（此部分由授课教师课后根据实际教学情况填写。）---第三课时：争当“绿色小卫士”一、教学目标1.知识与技能：了解参与环保行动的意义，知道一些可以参与的校内外环保活动形式，能够为保护环境提出自己的小建议。2.过程与方法：通过小组合作设计环保方案、模拟环保行动等方式，培养学生的实践能力和合作精神。3.情感态度与价值观：增强社会责任感，树立“保护环境，人人有责”的观念，主动争当“绿色小卫士”，乐于为保护环境贡献力量。二、教学重难点*重点：鼓励学生积极参与到环保实践活动中，并能为环保出谋划策。*难点：激发学生持久的环保热情，并将环保行动延伸到课外、校外。三、教学准备教师：准备一些关于学生参与环保活动的图片或短视频；设计“环保金点子”收集表；准备“绿色小卫士”徽章或奖状（可选）。学生：思考自己可以参与哪些环保行动，或为环保提出什么建议。四、教学过程（一）故事导入，榜样引领1.分享故事/观看短片：教师讲述一个孩子参与环保活动的小故事（如“小小垃圾分类员”、“校园植树小能手”等），或播放一段学生参与环保志愿活动的短视频。2.提问讨论：故事里的小朋友/短片里的哥哥姐姐们做了什么？他们这样做有什么意义？你觉得他们棒在哪里？3.揭示课题：他们都是保护环境的小卫士，用自己的行动为地球妈妈添绿。今天，我们也要学习他们，争当“绿色小卫士”！（板书课题：争当“绿色小卫士”）（二）集思广益，我献“金点子”1.“环保金点子”征集：*提问：作为一名小学生，我们可以用哪些实际行动来保护环境，争当“绿色小卫士”呢？（引导学生从校园、社区、家庭等不同层面思考）*小组讨论：请同学们在小组内交流自己的想法，推选1-2个最棒的“环保金点子”写在“环保金点子”收集表上。*全班分享：各小组派代表分享本组的“金点子”，教师将有代表性的建议记录在黑板上（如：制作环保宣传画、组织校园大扫除、给花草树木挂牌、向社区居民分发环保倡议书、节约粮食、旧物改造等）。2.“金点子”分类与点评：*教师引导学生将收集到的“金点子”进行简单分类（如宣传类、实践类、节约类、创意类等）。*对学生提出的有创意、可操作性强的建议给予肯定和鼓励。（三）动手实践，设计“环保行动方案”1.选择主题：从学生提出的“金点子”中，选择1-2个可行性较高、适合在校园或社区开展的小型环保活动主题（如“校园垃圾分类我先行”、“变废为宝小制作”、“爱护校园一草一木”等）。2.分组设计：将学生分成若干小组，围绕选定的主题，共同讨论并设计一份简单的“环保行动方案”。方案可以包括：活动名称、活动目的、活动时间、参与人员、活动步骤、注意事项等。*教师巡视指导，帮助学生完善方案，强调方案的可操作性。3.方案展示与优化：各小组展示本组的活动方案，其他同学可以提出补充或修改建议，共同优化方案。（四）模拟体验/发出倡议1.“环保小卫士在行动”模拟：*根据设计的方案，选取一个简单易行的环节进行现场模拟体验。例如：*如果是“垃圾分类”，可以进行垃圾分类投放比赛。*如果是“环保宣传”，可以现场制作简易的环保宣传标语或画一幅宣传画。*如果是“旧物改造”，可以利用课前准备的废旧物品（如废纸盒、塑料瓶）进行简单的创意制作。*让学生在模拟活动中体验参与环保的乐趣和成就感。2.发出“绿色倡议”：*教师引导：同学们，保护环境，需要我们每一个人的坚持和努力。让我们一起发出“绿色倡议”，承诺从我做起，从现在做起，争当“绿色小卫士”！*师生共同朗读或签署一份简短的“绿色小卫士倡议书”（内容可结合本课所学和学生实际制定）。（五）课堂总结，展望未来1.总结回顾：这节课我们一起分享了环保金点子，设计了行动方案，还体验了环保行动。相信大家都已经做